记叙文写作要领探究

记叙文是指记叙和描写人物、事件和环境景物的文章,常见的有散文、报告文学、通讯、特写、游记、家史、回忆录等。在记叙文中,人物、事件、环境三者紧紧相连,不能截然分开。但在具体文章里,三者又各有侧重。一、叙事要写好记叙文,首先要学会叙事,只在把一件或几件事叙述清楚了,才有可能表达出文章的中心或反映出人物的精神面貌。练习叙事,先要做到把事情叙述清楚、叙述具体,再逐步做到曲折生动。叙事首先应做到明白清楚。一件事情无论大小,要把它叙述清楚,一般总要把事情发生的地点、时间、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚(即记叙文…     

把事情写得有条有理

记事作文的目的,就是用文字把事情的经过写出来,让别人一起来分享。因此,写记事作文一定要注意叙事清楚。1.把事情写清楚把事情写清楚,首先要写清楚事情的几个要素,即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。在写作上,这称为记事作文的四要素(或六要素)。生活中的每一件事,无论大小,都发生在一定的时间、一定的环境(地点)里,还有一定的人物参加,并且事情的发生都有其发生的原因、经过和结果。按这些要素把事情的来龙去脉有条有理地告诉读者,读者才能对这件事留下完整的印象。     

我帮奶奶染头发

第九册习作六要求:本次习作的例文是《给爷爷洗脚》,作者不仅把事情的经过写得很清楚,而且把人物的动作、表情和语言也写出来了,感情真挚,读了令人感动。习作要求同学们写一件孝敬老人或者是帮助残疾人的事。不仅要把事情的经过写清楚,还要把人物的动作、表情和语言写出来,注意     

一事一议——从叙述到议论的桥梁

学生:“一事一议”的文章与我们以前学过的记叙文有什么不同?老师:“一事一议”的议论文一般是先叙述生活中的某一件事,然后就此事进行议论,发表自己的见解,阐明道理;而记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。前者重在说理,后者重在叙事。学生:老师,怎样才能写好这种议论文的叙事部分呢?老师:议论文中的记叙都是为议论服务的,写好其中的叙事部分要注意两点:一是要清楚、简约地把所要议论的事交代清楚,切忌像写记叙文那样通篇叙述。二是根据说理中心的不同,恰当取舍,把与说理相关的部分叙述得具体些、突出些,其他部分则略写或不写。如《由“街…     

写一件有意义的事——六年制小学语文课本第五册基础训练5

[作文指导] 题目精析:“最近”指已经过去不久的一段时间;“有意义”,指这件事对自己、对他人或集体、国家都具有积极作用。题目限制了事情的数量——一件,还要求这件事是你自己做的,也就是说,你看到、听到或想到的事不能写。事情的经过要写具体。重点指导:首先,要选好典型的事例。好好想一想,你做过哪些有意义的事,比如:尊敬老师、孝敬长辈、助人为乐、爱护公物、见义勇为、拾金不昧、热爱劳动、奉献爱心等等,然后选一件你印象最深刻的事来写。其次,要把事情写完整。写事的文章一定要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事情的起因、经过、结果这六个要素。只有把六要素写清楚了,这件事才算完整。     

一件小事

[习作要求]本次作文要求写自己生活中发生的一两件事情,题目自定。既然是要写事情,那就要把事情的来龙去脉写清楚,在写事的过程中要突出对人物的描写。[金指点拨]1.作文来源于生活,生活中的小事是作文的重要题材。每个人的生活都是丰富多彩的,只是很多人不太善于去发现。只要留     

自己的小伙伴

教学内容:<语文>六年级上册习作五. 教学目标: 1.用一两件事介绍小伙伴.学会组织材料、选择恰当的事例来突出人物特点. 2.学会按要求续写作文. 教学重点:让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描写来表现人物,不仅能把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心.     

凭借人生体验 盘活心中库存——苏教版第十一册《习作7》教学案例与评析

【教材简析】本次习作为苏教版语文第十一册《习作7》的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》,主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指导作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,即要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。【训练目标】1.自学例文,感知例文重点突出、叙事清楚、前后照应的写作方法。2.回忆这学期的学习生活,运用习得的方法,将其间印象最深…     

抓住特点 写出个性

中学生写作文 ,总离不开写人写事。写人 ,必须抓住人物特点 ,写出人物的鲜明个性。写人离不开写事。写事 ,必须把事情写完整 ,把事情的来龙去脉交代清楚。《我 ,成功了》这篇文章基本上做到了这几点。文章所写的事是 :一个初中生怎样克服胆怯的心理 ,由不敢上台演讲到敢于上台演讲 ,最后演讲成功。整个事情写得干净完整 ,每一个过程都交代得清清楚楚 ,有些细节还写得细腻生动。如老师安排“我”上台演讲的细节 ,不仅师生的对话真实可信 ,而且场面的渲染也很精彩 ,“坚强的盾牌”的比喻更是传神。写事的根本目的还在于突出人物。这篇文章的主…     

花儿不能采

<正>【写话要求】仔细观察两幅图,想一想,图上有什么人？发生了什么事？先说一说,再写下来。【提示与指导】这是两幅图的看图写话,因此,在仔细观察时必须把两幅图的内容联系起来,这样就容易还原画面所要表达的意思。要想把事情写清楚,除了要把时间、地点、人物写清楚之外,还要把重点放在事情的经过上,也就是要写清楚以下几个问题：1.小男孩儿为什么要采花？他是怎么想的？又是怎么做的？     

写一件难忘的事

【训练要求】以“一件难忘的事”为题写一篇作文。这件事必须是你自己亲身经历过的。要把事情的经过写清楚,重要的地方写详细些、具体些。     

____真难

[习作要求]以“真难”为题写一篇作文,首先要把事情的来龙去脉介绍清楚。其次要扣住“难”字,从人物的语言、动作、心理、神态等方面入手,把事情的难办之处写具体,写生动,让读者的心情也随着文章起伏,这样文章就取得了成功。记住,一定要先把题目补充完整哟![金指点拨]1.合理选择材料。我们身边的难事很多,但不是所有难办的事情都可以写出来。比如:“这道奥数题真难”,为一道题花了不少时间也没有理出头绪,确实挺难,但这件事不容易写清楚,一是因为文章牵涉到许多数学术语,读者容易被绕糊涂,更重要的是思考题目前后没什么明显的变化,文章不会…     

具体描写,引人入胜

要想把作文写具体。除了叙述之外,还要有描写。写事的作文,我们要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚;还要注意描写人物的语言、神态、动作和心理活动。     

用细节描写反映人物内心

<正>统编版教材语文五年级下册第四单元习作练习是《他___了》,要求学生写一件事,并把事情的前因后果写清楚,以第三人称“他”来记叙。习作要求将写人与记事结合起来,重点通过对人物的神态、动作、语言等的描写,把人物当时的表现写具体,反映出这件事发生时“他”的表现,反映出人物的内心。     

浅谈看图(写事)作文的指导方法

写事作文重点是写清楚事情的发展过程,可是如果只写人物的举动,文章就显得干巴巴,如同看无声电影一般。因此,教师还必须指导     

引导学生经历作文全过程

五年制小学语文第五册《基础训练六》的习作题是:写一件自己做过的或听到、看到的事。像《踢“鬼”的故事》那样,要写明人物、时间、地点,把事情发生的经过写清楚。题目的第一句规定了习作的内容,第二句提示了表达方法。这次习作训练是由写“一段话”向写“一件事”过渡。与前几次作文练习相比,要求高了,难度也大了。具体表现在两方面:第一次要求学生独立选材,确定作文内容;表达方面要具备记事文章四要素,事情     

最难忘的一件事

[习作要求]一个人经历的事情越多,懂的就越多。在你经历过的事情当中,哪些使你最难忘?请选取其中的一件写下来,注意写清楚事情的经过和自己的感受。[金指点拨]1.写事情发展经过时,要做到条理清晰、重点突出。2.事情是人做的,想写好事情,要抓住重点环节中人物生动的语言、细小的     

八年级阅读写作大练兵——【写作要求搜索七】叙述、说明、议论、描写和抒情这几种常用的表达方式，往往需综合运用。

叙述是记叙的主要表达方式。叙述，指记叙、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件的基本情况交代清楚。要把一件事情恰当地反映出来，常常既需要对全过程作概括的叙述，又需要对能突出中心的重点部分或片段作详尽的具体叙述。描写是丰富语言的主要手段，在章适当地方，把一般的叙述变成描写，语言就不干巴了。最简单最易掌握的就是增加定语、状语、补语，扩充句子的方法。为了更鲜明地表现中心意思，增强章的感染力，     

凭借人生体验 盘活心中库存——苏教版第十一册“习作7”教学设计

教材简析本次习作为苏教版语文第十一册“习作7”的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指路作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。教学过程一、读例文,议例文,议中引“路”1.初读例文,感知内容。(1)默读例文,思考:从文题看,这篇例文要告诉读者一件什么事?小作者(2)讨论交…     

小山羊掉进坑里了

<正>【写话要求】仔细看图,想一想：图上画的是什么地方？有什么动物？发生了一件什么事？先说一说,再写下来。【提示与指导】把标题和画面结合起来,就能知道图画讲述的是一件事。因此要先简单交代清楚时间、地点、人物,再详细地写事情的起因、经过、结果。同学们要思考这几个问题：