探究课改实践中的课堂变化

实施课程改革以来,不管是课程改革的管理者,还是实施者,不管是教师还是学生,从理念到行为,从形式到内容都产生了很大的变化.我们的教育理念变了,教学方法也变了,学生的学习方法也变了.作为课改一线的教师,我们深刻地感受到了课程改革实验给教育注入了勃勃生机与活力以及带给课堂教学的变化.     

重视职教过程中的六个关系

职业教育发展到今天,无论在理念、专业、课程、师资、实训、就业、校企合作等方面,还是在某一门课程的具体教学内容、方法、手段等方面都取得了很大的突破,正在向纵深推进。然而,在教育实践中,从操作层面上看,还是存在一些现实的困惑,在持续发展的同时必须重视职教过程中的六个关系,科学处理,理清理顺。一、教材与课标不管是一门普通课程,还是精品课程,都强调要有一     

新课改中存在的几个问题及对策

新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系,而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻改革。但由于这些改革还是在进一步探索,所以尽管许多教师是满怀激情投身到新课程教学实践,但我们还是存在许多问题与困惑,需要我们在进一步的教学实践中去解决。     

新课改中课堂教学应注重的几个问题

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。在全新的教育理念主导下。我们的课堂变样了，教师的教学方式和学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，我们也看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，困惑、迷惘常常阻挠教改的深入。在课程改革实验中，笔者就课堂教学方面谈一点认识。     

新课改面临的挑战与反思

一、危机引发改革,改革产生困惑“危机引发改革,改革产生困惑。”这是诸多国家发展的通则。课程改革也是一样,它不是某些人的心血来潮,是危机引发了改革:因为存在课程危机,我们才策划改革。应试教育使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化,说得彻底一点,教育的使命和魅力荡然无存。奴役学生、摧残人才的应试教育同当今时代的发展格格不入,应当寿终正寝了。一方面,教育改革特别是课程改革势在必行;另一方面,在改革实践中又产生了许多困惑:从观念到体制、机制都不能适应,课程改革面临重重困难。不过,应当说,许多矛盾和困惑并不是由新课程本身…     

学校课程变革30年：重建与转型

改革开放以来的30年,虽然我们对教育还有着诸多的不满,但教育本身的确经历了翻天覆地的变化,其中学校课程的变革是所有变化中的核心部分。不管是培养目标的转换还是学校管理的转型,最终都要以学校课程的设置与课程标准的变化为依据。在这30年里,学校课程不但在课程理念上有了较大的更新,而且在课程实践上的变革更值得关注。下面我们分别从学校学科课程的恢复与重置、     

对新课程课堂教学改革中若干问题的思考

课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。在全新的教育理念主导下，我们的课堂变样了，教师的教学方式、学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，我们也看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，困惑、迷惘常常阻挠教改的深入。     

从大学教育理念的演变看通识课程的兴衰

教育理念是关于教育是什么以及如何是的认识,涉及到教育的一般问题、核心问题,譬如教育的本质、教育的终极目的等形而上的问题,大学教育理念的变化规约着高校课程改革的发展方向。今天我们关注的通识课程问题,同样有其教育理念的指引。自教育产生以来,教育理念的演变经历了一个从注重人文教育、注重专业教育到注重综合素质教育的过程,相应大学课程体系也经历了一个从注重人文课程、专业课程到注重通识课程的转变,可见,当今通识课程话语的兴起与通识教育理念的兴起密切关联。     

大学音乐教育中微课程理念的应用

在深化改革的新时代,随着经济全球化的进一步深入,我国的改革也进入了深水区和攻坚期。从经济到教育,我国的改革进一步深化。对于大学教育中关于微课程的应用来说,深化课程理念加强与互联网的高效联通,是目前我国大学音乐教育中微课程应用的最佳选择。无论是在教学水平还是教学效果上看,微课程理念的应用对我国大学音乐教育都起着至关重要的引导作用,有利于学生和老师能够及时的沟通,特别是学生及时反馈在学习音乐过程中所出现的疑问和困惑。     

师范教育如何适应基础教育改革的研究与实践

当前,我国的基础教育课程改革正在轰轰烈烈地向纵深发展,它将使课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多层面发生深刻的变化;教师的教学方式、学生的学习方式也将产生根本的转变;随着信息技术与学科的整合,课堂形式、教学模式、教学内容等也将有本质的改变。所有这些,都要求师范教育必须与基础教育特别是新一轮基础教育课程改革比肩共进,从理念到思想,从课程到教材,从实施到评价,从教法到学法,从课堂到课外,从教师的素质到教师的角色等方面作相应的变革。一、树立与时俱进的教育理念教育理念决定教育行…     

学会换位思考

新课程标准提出“阅读教学是学生教师文本之间对话的过程”。课程的特质决定了阅读教学必须注重学生的感悟、体验,让学生在个性化阅读过程中传承优秀的文化,受到情感的熏陶,获得心灵的启迪,享受审美乐趣。体验和感悟文本的实质内涵,最佳的途径就是让学生学会换位思考。一、教师要学会换位思考1.教师与文本的作者、教材的编者的换位思考。新课程改革以来,不管是课程改革的管理者,还是课程的实施者,不管是教师还是学生,从理念到行为从形式到内容都产生了很大的变化。但有的教师为了追求一种新奇的教学形式与方法,甚至抛弃了许多老教师的一贯做…     

建树课改理念提升办学质量——实施新课改的思考与实践

引领中国教育走向现代化的基础教育课程改革工作于五年前开始启动,我校积极参与新一轮课改实验,制订了课改实验方案,完善了课改实验组织,确保课改工作的顺利实施。课改以来,我们做了一些富有实效性和创造性的工作,但也遇到了一些困惑,尤其感到农村初中实施新课改,面临三“难”:教学观念转变难、教学方式转变难、评价改革转变难。我们在困惑中思考,在思考中实践。思考与实践之一:师资培训是更新教学理念的前提新课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程能否顺利实施,关键在于教师素…     

立足四活教数学

正教师在传统的教学中扮演的角色是个指挥者,而学生则是演奏者.在现代教育中,这种关系远远不能适应如今的教学,如今的数学学习过程应是一个生动活泼的、富有个性的过程.这使得我们不断的思考,不断的总结,不断的变革.在课改中,我也饱尝了甘甜与艰辛,艰辛的是我们对新课程改革曾经有那么多的茫然和困惑;甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的数学教学注入了勃勃生机与活力,感受到了学生与教师在课改中的变化.新的课程理念将不再强调学生对数学知识系统的认     

新课程下农村教师专业发展的有效途径——“四线三课”型校本教研探索

随着新课程改革进一步向纵深推进．我们逐渐发现，虽然教师上岗前的通识性新课程培训为广大教师参与课程改革奠定了初步的思想基础．但面对这次新课程的深刻变革，大多数实验教师还是感到很不适应，不少教师出现了许多难以消解的困惑。如．到底该怎样进行校本课程的开发、新课程的理念到底怎样落实到实际的教育教学中，发展性学生评价到底怎样体现，等等。的确，新课程改革的思想理念落实到教育实践需经历一个痛苦的、漫长的过程，不可能通过一两次培训就完全解决问题．要靠持续不断的学习与实践、反省与矫正、同伴互助与专业引领来逐步完成，     

解放思想—听课札记

新一轮课程改革正在全省实验区如火如荼地进行着,课改实验给我们的教学理念、教学方式、教学行为带来了哪些变化?对我们的老师、教育管理和教研部门提出了哪些挑战?这些都是广大教育教学工作者热切关注的。本期开始,我们辟出“课改漫笔”栏目,首先刊发来自国家级课改实验区武昌区、省级课改实验区武穴市的两篇文章。以后,我们将陆续刊出参加课改、学习《课标》的老师有关课改的故事、随想。不管您是否在课改实验区,只要您在课改的学习和实践中,有成功或失败的经历,请不吝赐稿,与广大读者一起分享您的心得、解析您的困惑。     

细节教育的魅力

在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时扪心自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。去年,笔者作为人才引进,来到上海市高安路一小工作。工作尽管还是老本行,但凡事笔者总是在不自觉地进行比较与思考。在此,笔者并无贬低外省市之意,但从高安路一小的种种与众不同中,可以窥见该校朴素平实的教育理念和背后深藏着的价值思想。一、高安路一…     

浅谈新课程改革背景下高中英语教学

随着社会经济的不断发展,人们的生活水平得到普遍提高。在物质需求得以满足的前提下,人们对精神提出了更高的要求,尤其是在教育方面,社会各界人士对教育提出了越来越高的要求。教育部对教育课程做出了多次改革,然而,面对新课程改革,很多教师都表现出了诸多的困惑、无奈甚至是茫然。但是时代在变,课程教育理念在变,教师的教育理念尤其是课程教学模式也要做出相应的改变,这样才能培养出一代代符合时代要求的人才。因此,对新课程改革背景下高中英语教学进行研究与探讨具有非常重要的意义。     

新理性:语文教育的文化精神建构——语文课改十年文化思想巡礼

十年前的1999年,我们迎来了基础教育课程改革。语文课程改革经过艰苦的摸索,取得了可喜的成绩。从语文教育理念到语文教育实践,均发生了很大变     

引领学生踏踏实实"做"科学

随着科学课程改革的不断推进,越来越多的学校、教师以极大的热情投身到这次改革中,农村小学亦然.从<自然>到<科学>的变化,不仅仅是教材名称的变化,而且是教育理念、培养目标的变化,是小学科学教育史上的一次意义深远的变革.在新旧课程之交,教师所面临的困惑和问题也比较多.这是必然的,也是正常的.教师必须学会面对这次课程改革,本着务实求真的思想,着力培养学生的科学素养,远离浮躁和肤浅,引领学生踏踏实实"做"科学,"真刀真枪"地搞研究.     

高中语文选修课教学策略反思及探究

高中语文选修课程的开设带来了教育理念、教学内容和教学方法的变革,也带来了新的困惑,如选修课程教学方式、语文选修课程目标定位问题等等,而这些新困惑又在滞碍着课程改革实践。如何上好高中语文选修课,是新课程改革中一个崭新的课题,也是新课程改革能否取得重大突破的几个关键因素之一。下面,我们就高中语文选修课教学略作一些探讨。