陆建国：每天进步一点点，为农家孩子打开走向社会之门

2007年,当陆建国刚来到泗泾二小的前身泗联小学的时候,泗联小学只是泗泾地区一所非常普通的农村中心小学,彼时,学校校舍安全不达标,办学规模不到20班,专用教室缺乏,学生99％以上都是外来务工随迁子女。2011年,学校整体搬迁,更名为泗泾二小,几年中,学校不仅得到了社会、家长、学生的多方认可,更是从一所一般的农村小学步入了上海市新优质学校的行列。这个过程,与他的精细管理密不可分。     

上海市松江区泗联小学

上海市松江区泗联小学坐落于上海西郊古镇泗泾,前身为私立育才小学。1917年由泗泾天主教会创办。学校现为国家公办学校,占地面积10025平方米,共有19个教学班,700多名学生,教职工71名,     

学前“雁阵” 结对共建,松江学前教育均衡发展之变

14年前,松江区学前教育曾被评为全国托幼工作先进单位,但在"九五"计划建设期间,松江作为人口导入区,由于教育公建配套滞后、幼儿教师缺口大、各园班额学额超编严重等因素,松江学前教育在整体上落后于全市幼教发展。从"九五"到2005年间,职称评定上松江没有一位     

开展科研工作,促进学校可持续发展

松江区泗泾小学,创办于1904年2月(清光绪30年正月)。学校前身是知名人士史量才、马相伯倡义兴办的养正小学。在百年的历程中,学校形成了优良的办学传统,成为一所历史悠久的名校。泗泾小学在长期的办学过程中,形成了“优化教育环境,五育和谐发展”的特色,并以“教养有道,鼓励有方,施教得法,治学得体,人才辈出”而著称,多次被评为上海市先进集体和文明单位,在上海市郊享有良好的声誉: 回顾泗泾小学的百年发展之路和治校之道,我们深深感到学校兴旺,科研领先;科研兴教,大有作为。泗泾小学的经验告诉我们,要真正实现“科教兴     

每天进步一点点——让精细融入学校文化

2011年,松江区泗泾第二小学还只是泗泾地区一所非常普通的农村小学。短短数年间,该校在“每天进步一点点”的理念引领下,通过全方位地落实精细化管理实现了学校的持续发展,得到了社会、家长、学生的多方认可,从一所普通的农村学校步入了上海市新优质学校的行列。本期呈现的是该校在课堂教学、校本研修等方面所推进的精细化管理的经验,以飨读者。     

翼城县与山东省潍坊四中联谊教研

近日,翼城县与山东省潍坊四中进行“校校联谊”活动,邀请山东省潍坊市教科院副院长、潍坊四中校长韩忠玉来翼城作报告,同时,潍坊四中9名教师到翼城县的高中学校作示范课,听、评课,共同交流研究。     

闵行区第四中学校长屠红伟:文化的力量,让生命勃发

屠红伟对闵行四中怀有非常深厚的感情。她在这所地处闵行区最西南城郊结合部的学校一待就是22年,从青年教师到学科骨干,从中层干部到校长,一路上历经风雨,却从未想过离开这里。     

上海市松江第四中学

上海市松江区第四中学系区属完中,位于水乡古镇泗泾。学校创办于1952年,现有初高中教学班45个,学生1900多名,教职工180多名。拥有一支教学经验丰富、敬业爱生的师资队伍,现有特级教师一名,高级教师20名,中级教师64名。学校全面贯彻党的教育方针,在抓好学校教育教学工作的同时,每年举办校文化艺术节并形成特色,平时加强“三团一队”建设,建有学生铜管乐队、合唱队、舞蹈队、美术科技兴趣小组,活跃了学生的业余生活。学校工会建有教师红烛艺术团,经常参加市、区各种演出和比赛,享有一定的知名度。学校被评为上海市德育先进学校,松江区艺术特色项目学校。     

农民补文化课 师生补劳动课 湘阴四中与洞庭圍公社合并

湘阴四中与著名的洞庭圍人民公社在十一月五日合并了。合并以后,湘阴四中在教育結合生产的道路上大大向前跨进了一步。洞庭圍人民公社一大队也自此建立起自己从幼儿园到大学的共产主义教育体系,全队人人劳动,人人讀書,学生生活由公社負責,吃飯不要錢。     

松江高新技术产业园区管理模式研究

高新技术产业园在我国已经成高新技术集聚之地,越来越受到重视.本文阐述了松江三处“高新技术产业园区”的基本情况,分析了松江在发展中存在的主要问题,最后从提出了适合松江实际的“高新技术产业园区”管理模式.     

光辉的教育人生

作为温校长的学生，我1954年在四中毕业，当时温寒江同志到四中任校长．我的高中毕业证书上盖的是温寒江校长的名章。     

利用地域性教学资源库 提高美术教学有效性

作为一名美术教师,我担负着传承文明的教育教学重任。如何在当前二期课改的教学中,将松江区的地域资源运用到美术教学中？如何将当前的教育理念和“两纲”教育落实到松江美术教育中去？思前想后,我最后落实在利用松江资源建立资源库,提高美术课堂教学的有效性。     

提升与完善：责任教育要从情感角度不断深化

一松江二中开展的责任教育,给人的总体感觉是：教育实在,成效明显。现在进行责任教育的不只有松江二中,但是松江二中的责任教育却有其自身的特点。特点一：起点高,有深度。学校不是在进行一般的责任教育,而是从人生观的角度对学生进行教育,而且有一些深层次的思考。责任是从道德价值的角度说的,是公共道德中一个核心的问题。松江二中从这个切入口来实施教     

学校管理方式转变的必要性———以人为本的教育管理

从2000年1月17日17岁的浙江省金华市第四中学高二学生的"徐立杀母案"到2009年的2月10号河北省武安市第二中学初三学生李强对其好友痛下毒手,学校暴力事件层出不穷。发生对象由对家长的不满到对同学敲诈勒索未果到最后的     

谭海岚:一直爱读书的梦与身俱来

校长格言: 了解生命而且热爱生命的人, 是幸福的。她爱读书,无论在松江读小学、初中,还是到云南去务农,都是如此。她,就是上海市松江一中校长谭海岚。谭海岚在松江中山小学读书。二年级时,班     

汪金权的一天

汪金权,出生于1963年,在湖北省黄冈市蕲春县狮子镇郝子堡村长大。1987年,汪金权从华中师范大学中文系毕业。被分配到全国有名的黄冈中学任教。一年后,他主动要求调到偏远农村学校——蕲春四中。     

密切家校联系,创新合作形式,引领学生发展

作为松江区北部一所重要的农村中学,松江四中凭着踏实努力、创新争先的奋斗,取得了优异的办学成绩。如今,在导入人口不断增加、生源质量下降和教育综合改革开启的大背景下,四中人面临着如何挖掘潜能、进一步提升办学质量的大课题。我们认为,随着教育现代化的深入推进,学校需要用现代化的发展理念来引领教育教学工作,这就必须要放宽眼界,凝聚家校智慧,形成持续的有向心力和指向性的教育力量。作为处在教育教学阵地上的工作者,我们深刻地感受到     

要么重复自己，要么重复别人

在李希贵先生的新作《学生第二》中,有一篇题为《既不重复别人,又不重复自己》的文章。讲述自己从高密四中到高密一中,从高密一中到高密教委,又从高密教委到潍坊市教育局的几次大的工作变动中,如何审时度势、因应变化后的具体教育情境,采取与之相适应的策略和方法,从而使工作不断地得到刷新和提升。     

生态和谐教育：尊重生命发展规律,铸就师生幸福人生——河南省濮阳市第四中学生态和谐教育发展纪实

住享有＂中华龙乡＂之美誉的文化古城濮阳.一颗熠熠生辉的教育之星正在冉冉升起。从村办学校到市直名校,从设施简陋到景致宜人,从生源不足到竞相报考……这所年轻而富有朝气的学校——濮阳市第四中学发生了翻天覆地的变化。近三十年来.四中人辛勤耕耘、风雨兼程、只争朝夕,积淀了深厚的义化底蕴.积累了丰富的办学经验,     

上海高校新时期学生公寓管理的理论与观念创新

近年来,上海高等教育出现了跨跃式发展, 在校全日制大学生从1998年18万人发展到2004 年38万人,现有学生公寓床位32．2万个,并出现了松江、南汇、闵行、奉贤等现代大学园区。从硬件设备来说,随着我国进入全面建设小康社会阶