“波的反射和折射”的疑惑及处理建议

为了物理学科的严谨性与连续性,也为了更有利于高中学生开阔知识视野,人教版《普通高中物理课程标准实验教材》“机械波”的内容中增补了惠更斯原理及利用惠更斯原理证明波的反射和折射（物理选修3—4《教材》P．33）这部分经典物理学内容。但笔者认为《教材》在惠更斯原理内容表述上欠周全,用惠更斯原理证明波的反射、折射的思路有失严谨,因此造成学生理解上存在困难,教师在教材的处理上也显得比较棘手。笔者提出以下看法。     

从新教材读新课程理念

人教版《义务教育课程标准实验教科书 ·物理》(八年级 )自 2 0 0 1年在全国各课改实验区陆续使用以来 ,受到了广泛关注。可以说这本教材与以往的物理教材相比有了较大改变 ,除了形式上生动活泼、简明轻快、图文并茂外 ,在整个教材的内在结构、内容编排上充分体现了新课程理念 ,对广大物理教师的教育理念产生了较大冲击力。1　改变内容编排 ,改变学科本位义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养 ,而非精英教育 ,基础物理课程也应该满足所有学生的需要。教材应以学生的发展为主 ,而非学科体系自身的完备 ,过分强调学科本位很容…     

人教版新课标《物理必修教材》开放性内容的探索

人教版物理必修教材中设置了"说一说"、"做一做"、"STS"、"科学漫步"等开放性栏目,供学有余力的学生选择学习。这些开放性内容体现了选择性、时代性、探究性、人文性特点,开放性的内容需要采用开放式的教学方法。     

对《动量守恒定律》教学设计的几点思考

物理新课程理念十分注重科学探究,把科学探究列为某些知识内容教学的重要组成部分.对某些知识内容进行探究式教学,有益于培养学生的创新与主动获取知识的能力.人教版《物理》第二册(必修加选修)第七章第三节《动量守恒定律》是力学部分重点内容之一,动量守恒现象在日常生活中较为常见,在课堂教学中容易进     

8年级物理两种不同版本教材的比较研究

多种版本教材的出现是课程改革的必然趋势。本文对“人教版”和“沪粤版”8年级物理两种不同版本义务教育课程标准实验教材进行了分析与比较,着重分析与比较它们的内容选择和编排、呈现方式等,通过对比发掘出了它们各自的优点以及各自是如何体现新理念的,希望能使物理教师更好地把握新课程的理念,促进物理教育的不断发展和完善。     

人教版物理必修教材开放性内容探索

人教版新课标物理必修教材中设置了"说一说"、"做一做"、"STS"、"科学漫步"等开放性栏目,供有学习兴趣、有学习余力的学生选择学习,这些开放性内容体现了选择性、时代性、探究性、人文性的特点,开放性的内容需要采用开放式的教学方法。     

人教版物理必修教材开放性内容的探索

人教版新课标物理必修教材中设置了“说一说”“做一做”“STS”“科学漫步”等开放性栏目,供有学习兴趣、有学习余力的学生选择学习,这些开放性内容体现了选择性、时代性、探究性、人文性的特点,开放性的内容需要采用开放式的教学方法.     

高中数学必修课中概率内容的比较研究

对人教版和北师版高中数学必修教材进行分析,比较其概率内容的组织形式与呈现方式的特点,得出：人教版教材以具体情境为主,北师版教材中具体情境、活动情境、纯数学情境的表述比例相当;人教版教材以直接提问为主,北师版教材中间接提问比例略高;人教版教材注重知识型问题的设置,而北师版在总结型问题所占比例高于人教版;人教版教材注重推理解释内容的设置,而北师版注重计算估计内容的设置.     

中师物理与初中物理的教学衔接

中师物理是在初中物理的基础上展开的,其中有些内容初中已学过,但在提法上不尽相同。这就要求我们在教学中予以必要的引导,注意知识的衔接,强调新提法与原提法的区别。现以初中物理(1987年人教版)和中师三年制物理学(1988年人教版)为依据,举几个例子进行探讨。一、关于g     

新课改背景下初中物理教学浅探——《我们怎样听见声音》课堂教学中几个环节的处理

八年级物理上册（人教版）1．2节《我们怎样听见声音》知识体系可以大致归纳如下： 虽然新教材的内容体系已定,但在实际课堂教学中,经过不同教师的再加工和再创造,可谓变化万种,各有千秋。初中物理新课改已实施好几年了,笔者也在不断相互学习和摸索中前行,本文以八年级物理上册（人教版）1．2节《我们怎样听见声音》课堂教学为例,粗略谈谈新课程教学。     

"光的反射"教学片段与心思考

2010年10月14日我校物理教研组王老师和李老师在分别上了人教版《物理》第二章第二节内容“光的反射”,课后我对两位教师该课的教学颇有感触。     

“多普勒效应”教学教学中的一个误区

人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十章“机械波”中，新增加了“多普勒效应”这一节内容．现就本节内容教学中存在的一些常见问题，笔者与同仁提出讨论，供参考．     

不同时期高中物理课程中量子论内容的比较分析

本文对不同时期三套人教版教材关于量子论部分知识点设置进行了比较分析,使我们对量子论内容在高中物理课程中的设置有比较清晰的了解,为我们不断改进物理内容的设置以及增加更多的近代物理知识提供有益的启示和借鉴.     

从高中物理新教科书实验的编写变化中看新课程理念的体现

高中物理人教版新教科书在实验内容的编写上有3点显著变化：（1）增加了探究性;（2）加入了设计因素;（3）突出了科学思想.旨在改变原教科书＂重验证,轻探究＂、＂重操作,轻设计＂、＂重实验技能的训练,轻科学思想的渗透＂等弊端.笔者以新教科书《物理1》、《物理2》中的3个典型的实验为例,与原教科书中的实验内容做一对比,从实验内容的编写变化中可以看出新课程理念的进一步体现.     

课堂教学中实施创新教育的尝试——“光的折射”教学实录

本文将“光的折射”教学中实施创新教育的尝试活动实录如下，供同仁们参考．内容：人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册第六章第一节．     

中德两套高中物理教材力学部分的难度比较研究

本文以我国普通高中物理课程标准为参照,从文本角度对我国人教版高中物理教材和德国卡尔斯鲁厄物理教材中力学部分进行内容难度定量分析、比较,结果表明KPK物理教材在可比深度、可比广度、难度方面均高于人教版教材,以期对教材的编制和使用提供有益参考。     

一道课本习题解答的变化和修改建议

人教版普通高中课程标准实验教材物理选修3—4的第十三章《光》的第1节《光的折射》课后的＂问题与练习＂中的第6题的题目内容为：     

新教材使用中的几点感悟

新人教版数学七年级(下)(2007年版),与以往教材相比,在内容结构和知识体系上有一些独特的地方,虽然保持了前两年的人教版九年义务教育课程标准实验教材的基础结构和主要内容,但是在内容结构和知识体系上都有一些创新与变革,表现在     

初中物理电路教学方法及应用研究

人教版初中物理教材电路内容教学设置中,每版章节末尾都增加了物理综合实践活动,这是在原有教学方法基础上的探索与创新,是人教版物理教学的亮点之一。作者结合初中物理电路教学实践和个人体会,以教学方式多样化、注重实践与课堂结合、解放学生学习创新意识等方面展开深入探讨与研究。     

数学教材中统计与概率螺旋式内容探析——以人教版和北师版为例

通过对比人教版和北师版数学教材中统计与概率螺旋内容,发现两版教材的相同点是部分知识点都采用了螺旋式编排。而人教版螺旋内容基本上遵循差异性原则,北师版螺旋知识点及螺旋内容重复现象比较多。