人人需要创造 人人可以创造

树立全民创新观念，培养全民创造力，是实现中华民族伟大复兴的先决条件。     

美 是需要创造的

<正>朋友们,一个人生存于这个世界上,为了拥有美,享受美,从小到大面临着无数次选择。我们中捷石化集团为实现煤化工与石油化工产品的结合,使煤化工产品品质达到石油化工产品的标准,填补市场空白,投入建设了年产30万吨蒽油加氢项目。正在这时,一批新毕业的大学生走进了火热的施工现场。小刘是个90后,这年七月,刚刚大学毕业就来到了项目部。老刘是个项目部的经理,第一眼看到小刘白胖白胖的脸时,非常感慨:"多漂     

创造信息时代需要的数学教育

郝澎、康晓东老师的这一节课无疑是一节难得的好课．一方面没有形式上的花样，显得格外质朴，另一方面基于数学思维和理性的成功教学，显得格外美丽!     

我们为什么需要创造教育

创造是人之为人、追求意义的需要,人通过创造活动实现自身发展的可能性。教育及创造教育的功利化,不仅损害了学生作为人之为人的内在品质和创造性,也损害了教育通过培养人而促进社会发展的价值。基于人性发展需求的创造教育,其根本目的在于满足人创造的欲望、发展人创造的才能、拓展人的精神世界、培植人独立自主的个性、促进人性的完善与卓越。     

创造,需要冲破包围圈

要发挥创造性,必须闯心理关,敢于打破框框。需要闯过的心理关主要有:1.“找正确答案”。人们习惯于“一个问题只有一个答案”。殊不知,许多问题是有多种答案的。寻找其它答案,常常能引出新想法。2.“这不符合逻辑”。僵化的逻辑思维常常使新想法窒息。要激发想象力,就得进行形象思维。     

社会发展需要进行创造教育

<正> 人才是社会最宝贵的财富,学校是教育培养人才的场所。纵观人类历史,大凡出类拔萃的人才都与一定的教育方式有关。我们可以把教育分为传统教育和创造教育。传统教育认为,教学的主要任务是传授知识和技     

创造需要丰厚的知识吗？

创造必须具备两个要件：一是“创”，二是“造”。所谓“创”就是打破常规，所谓“造”就是在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西。不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。     

人的发展需要不断创造的精神力量

邓晓芒教授在《康德哲学的当代意义》一文中写道：“整个人类文明的历史发展证明,人的创造性就在于把原先认为不可能甚至不可思议的事通过自己的不懈追求实现出来,因而人的本质并不能仅仅归结为他所创造出来的现实事物,而在于他不断创造的精神力量。”当我们在谈论培养学生创新能力的时候,我认为从根本上来说,不是追求现实功利目标的需要,而是基于人的发展的需要。人的发展最需要的莫过于那种不断创造的精神力量。     

创造教育是21世纪教育的需要

创造教育是基于提高学生的创造力和创造素质的教育,是面向21世纪教育教学改革的重要课题,它关系到民族的兴旺发达、国家的繁荣昌盛。创造教育的原则主要为探索性原则、动态性原则、个性化原则。一些开展创造教育的学校已取得了可喜的成果。     

创造教育是21世纪教育的需要

创造教育是基于提高学生的创造力和创造素质的教育,是面向21世纪教育教学改革的重要课题,它关系到民族的兴旺发达、国家的繁荣昌盛。创造教育的原则主要为探索性原则、动态性原则、个性化原则。一些开展创造教育的学校已取得了可喜的成果。     

我们需要什么样的“文化创造”

当前我国正处于社会转型期,人们思想活动的独立性、多样性、选择性日趋增强,体制、利益的调整以及各种思想的碰撞带来越来越多的矛盾和冲突,社会主体之间的关系变得日益复杂。越是在思想多元的背景下,文化整合凝聚、规范认同的作用就愈加凸显;越是在物质满足的语境中,构建符合当代国人生存状态和精神需求的文化就更加迫切。说到文化,不少人认为会唱两首歌,背两首诗,说几段排比句,就很有文化,这只是浅尝辄止。即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家,如果言行粗俗,道德低下,     

构建和谐社会需要激发少数民族创造活力

社会主义和谐社会应当是充满发展活力的社会。社会活力是社会进步、协调、和谐的基础和条件。社会活力不断增强,是现代社会的重要标志。在我国社会主义大家庭中,各民族是平等的,和谐社会需要全国各民族共同努力构建,新世纪新阶段,激发全少数民族的创造活力,既是社会主义和谐社会的一个基本特征,也是构建社会主义和谐社会的重要保证,是构建社会主义和谐社会必须认真解决的一个重大课题。     

家长课堂·孩子的精神需要(之五) 创造的需要

孩子需要学习，除了上学读书以外，琴棋书画、百科知识，家长一般都非常乐意满足孩子，尽可能让孩子多学习。那么，孩子需要创造，家长是否了解呢?万物之中，人类最具创造的需要，也最具创造的天赋。现在我们的教育极力主张培养孩子的创造力，依我之见，从孩子接触世界的第一天     

语文二度创造文本需要具备的素质

对教材文本进行二度创造是教学的客观需要,也是语文教师创造性劳动的生动体现,语文教师进行二度创造需要具备专业化的知识和能力、较高的审美能力和良好的阅读学素养等素质。     

教育,需要创造情理和谐的育人境界

<正>前苏联教育家马卡连柯说:"没有爱,就没有教育。"人类的生活实践表明,人的任何意识和动力都源于某些复杂的"情感效应",都是在一定的情感推动下完成的。但许多教师没有那么幸运,他们常常苦于自己的一腔热情换来的是冷若冰霜、漠视、麻木甚至仇视,于是恨铁不成钢,感到学生怎么这样冥顽不化,孺子不可教也。教师是服务于学生的,一切要从人的角度出发思考。人有欲望、有需求、有感情,做事不顺乎人情,就会失去人心、人     

记叙文写作需要实践、体验和创造

记叙文写作需要实践、体验和创造三个阶段。三个阶段体现了语言、作文、思维的渐进性、实践性、创造性,符合学生兴趣、智力、身心的发展,是"初中生基本能力培养与实践研究"的规律总结。     

科学创造需要年富力强——科学学家赵红州访谈

记者:在第二次全国科学技术大会即将召开之际,人们更加关心中国科学家队伍的发展前景。世纪之交,中国科研队伍将进入新老交替的重要时期。目前,培养和资助中国青年科学家的几项人才工程已开始启动,请你从科学学角度谈谈这些人才工程对于中国科技发展的意义。 赵红州:科学学研究工作者在70年代末就提出了中国科学家队伍的年龄结构问题,预测90年代后期将出现严重的人才断层。随着时间的推移,这一问题已异常突出地呈现在科学界面前。在今后的十     

提高思想政治理论课教学实效性需要美的创造

美是人类社会生活中不可缺少的、时刻都在影响和引导着人们生活走向的重要元素。思政课教学内容的揭示、教学形式和方法的采用需要美的创造,以使学生在审美过程中产生积极的情感体验,真心喜爱这门课程。思政课教师把对思想政治理论教育的坚定信念和深切热爱,化为对思政课美的形式、美的内容、美的方法的把握与创造,是提高思政课实效性的有效路径。     

创造良好的心理环境需要注意的几个问题

学生的变化源于心理环境的变化。良好的心理环境和良好的行为习惯是相辅相成的，充分利用好这一关系，对班级管理将起到非常积极的作用。