现代大学文化建设中的冲突与融合

大学文化建设对于一所大学的发展越来越重要。如果一所大学没有自己独特的大学文化就无法在大学间的激烈竞争中生存下来。弘扬大学传统文化中的优良文化,摒弃不良的文化,是大学文化建设的关键。     

促进汉藏学生融合的班级文化建设初探

在西藏地区聋生越来越多的进入内地聋生中职校学习的背景下,笔者基于汉藏中职聋生不同的文化背景和发展需求,组织丰富的班级文化活动,促进了汉藏学生的情感融合,形成了团结、友好、和谐的班集体。在特色班级创建活动中,汉藏学生间差异性较大的民族文化,彼此聚合、碰撞、整合、提升,最后形成了真正的班级特色文化。     

民族文化融合与民族语言冲突

在现代社会,文化交流和语言接触已是不可避免的,因受民族文化传统的影响,文化交流必然产生语言冲突,本文以语言是文化交流的媒介的观点,审视当今社会的一些语言现象的本质,进而论述语言冲突是客观的,不会动摇民族语言的根基,因而是不可怕的,待民族文化汲取外来文化历经冲突——磨合——融合过程达到重构后,语言冲突自然消弭,文化交流和语言冲突共同促进民族文化和民族语言的发展。     

在班级文化建设中开展集体教育

用班级文化中的制度文化、精神文化、物质文化来影响和改变学生,是一种最具人文性的教育。班主任在与全体学生共同建设和发展班级文化中,应充分挖掘其中的教育元素,使集体教育达到无形的境界。     

班级文化建设

班级是一个教育组织,是一个文化组织。班级文化是班级成员在班主任的领导下,在朝着班级目标迈进过程中,师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一个班级独特的价值观、行为习惯和班级精神,是全班师生共同的价值取向、人生态度、理想信念、奋斗目标、优良传统、思想作风、精神面貌和活动准则。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,对学生起着潜移默化的作用,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。     

多元文化视野下师生文化的冲突与融合

教育是一个师生共同参与的互动活动,是教师与学生相互作用,相互影响的活动过程。文化作为影响教育的一个重要因素一直受到研究者关注。多元文化的发展,使得师生在互动过程中文化之间的矛盾冲突日益凸显出来,对教育活动产生严重影响。本文基于多元文化的视野,从文化、师生文化的概念及特征入手,探讨师生文化冲突产生的原因,明晰师生文化冲突产生的影响,旨在寻求解决师生文化冲突的有效途径,使师生文化在多元文化背景下的融合,以创建和谐教育的发展。     

高职教育文化与企业文化的冲突与融合探究

针对于目前高职教育文化与企业文化的冲突与融合中存在的问题,提出使用职业加实践的分析方法,利用过程性建设原理,引用典型高职院校事例,对现有高职教育文化与企业文化融合中一些初步的、误导性的、不深入的做法进行了改进。     

现代大学文化建设中的冲突与融合

大学文化是一所大学在长期教育教学过程中形成的,对大学乃至教育的发展都具有重大的意义和影响.大学是通过什么培养人的呢?一个十分重要的载体就是文化.大学文化内容博大精深,反映了大学在其办学历程中所拥有的理想、信念和追求,以及逐步形成的传统、优势和特色.在我国,现代意义上的大学诞生至今不过一百余年的历史.因此,很有必要推动大学文化建设健康发展,使我国大学与世界一流大学接轨.     

企业文化与中职班级文化的有机融合探析

企业文化可以运用于中等职业学校的班级管理中,提高学生规范管理意识和职业生涯规划意识,让学生树立积极面对社会人生的心态和良好的社会责任感,尽快成为优秀的企业人才.本文通过对企业文化和中等职业学校的班级管理文化的内在联系的探索,寻找有机融合的可能性,开展班级管理.     

让学生在班级文化建设中成长

“把班级还给学生,让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。在建设班级文化时,要给予学生自己构想班级的权力,自己开展活动的权力,克服教师越俎代庖,一手包办的弊端,实现学生的自我管理和自我教育,让学生成为班级文化氛围的营造者和班级文化氛围熏染的受益者。     

亲子活动与班级文化融合的实践

本文论述将亲子活动与班级文化融合的实践,认为多元化的阅读形式能让亲子关系更为亲密,家长发挥特长、团结互助能夯实班级文化基础,主题实践活动能让家校融合更为紧密。     

民本文化与民主文化的冲突与融合

从中国近代以来政治现代化的历程来看，始终存在着民本文化与民主文化的冲突与融合问题。中国传统的民本文化虽然有其合理性，但从本质上看仍然是为专制政治服务的臣民文化；明清之际的启蒙思想家企图超越民本文化的历史局限性；近代从西方传入的民主文化对民本文化提出了挑战；中国的政治文明建设本质上是实现政治民主化，而民主化又不能脱离民族化，因此在政治文化建设中必然把民主文化与民本文化融合起来，才是理性的选择。     

浅谈班级精神文化建设

班级精神文化是一个班级所有成员共有的发展目标,是信仰、灵魂、价值观念和行为方式的总和,是班级文化建设的核心,具有激励、制约、教育和凝聚的功能,是全体师生共同创造的一种精神财富。     

在班级文化建设中塑造学生的健康个性

如何在班级文化建设中塑造学生的健康个性。笔者结合多年班主任的工作经验,从班级文化建设的角度,谈学生健康个性的塑造。     

现代班级的文化建设

在构建班级文化时首先要把创造一个让学生感到快乐的班级生活放在第一位,只有让学生感到这个班级是自己喜欢的班级,班级的同学和老师是自己成长的好伙伴时,他们才会真正关注这个班级。因此,组织有效的活动,运用良好的载体,创设让每位学生心情舒畅、健康活泼的温馨班级成长环境,就成为班主任班级文化建设的重要工作。     

近代湖湘文化与西方文化的冲突和融合

湖湘文化在内外交困的近代社会,受到西方文化的严峻挑战.湖湘文化在与西方文化的接触中,既表现出"惟我独尊"、"舍我其谁"的傲慢文化心态,又表现出虚衰受益、博采众长的非凡气度.湖湘文化在与西方文化的搏弈中,经历了一个由疑惧、排斥到被迫接受,再到主动融合的漫长过程,最终实现了近代文化的转型,并孕育出了湖南一代又一代优秀的人才群体,湖湘文化从此光耀寰宇.     

如何做好班级文化建设

耶,我们又是全校第一!我们已经五连冠了!孩子们都高兴得跳了起来,那种兴奋、那种激动溢于言表。许多老师也对我说:看你们的广播操,真是一种享受!你们班的学生真认真!我知道,这是对我们的鼓励。我曾不止一次告诫学生,同时     

校企文化在校企合作中的冲突与融合

高职院校与企业在本质上是完全不同的两种社会组织,校企合作中两者的文化矛盾、甚至冲突是不可避免的.这些矛盾与冲突主要表现在校企需求、合作意识、管理意识、服务意识等诸多方面.高职院校能够在校企合作的平台上、在尊重吸纳企业文化的基础上有所改革与创新,企业能够认识到参与教育是现代企业的重要特征,是实现企业长期效益的关键,在校企合作中校企文化就会在矛盾与冲突中走向融合.     

心理学中两种文化的冲突与融合的探讨

心理学中两种化的冲突主要表现在心理学的研究模式，研究原则，研究范围和研究方法等方面，导致冲突有根本原因，也有直接原因，其关键就在于无科学统一的指导思想，无系统全面的研究内容，无综合性的研究方法。因此实现两种方法融合可以通过的主要途径是：第一，树立科学统一的指导思想；第二，坚持系统全面研究的基本原则；第三，加强理论心理学的建设；第四，建立综合统一的方法论体系；第五，积极推进心理学本土化研究。