情感是语文教学之魂

一篇文章总要表达作者一定的情感,或喜爱、或憎恶、或赞美、或批判、或欣赏、或同情、或喜悦、或愤怒……情感是文章之魂。语文课堂教学体现文章的情感;有波澜起伏,感情跌写“小议追风现象”,也可以写“刹刹吃喝风”。可抒发“风过也正伤心”的惆怅,也可写“吹绿一池春水”的喜悦。可赞扬改革开放是一股春风,也可抨击贪污腐化的歪风邪气等。在许多思路中,选择你认为最佳的思路作为文章的主题,观点新、立意深,脱颖而出,写出好文章。三、选好文体,拟好题目话题作文除了诗歌,对文体一般不作限制,允许学生自由发挥,但不限文体不等于不要文体,是…     

巧设情境,让语文教学充满活力

在教学实践中,巧设适当的情境可起到"一石激起千层浪"的作用,可激起学生的情绪,有效地调动学生的主观能动性,让学生全身心地投入到课堂活动中,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果。     

浅谈语文教学与生活之关系

语文的外延是生活。在教学中,教师要引入生活元素,让生活激活学生思维、经验等,使学生真正进入文本,体会作者表达的思想情感,同时培养学生在日常生活中观察、体验、感悟生活的习惯和能力。这样,不仅能让学生感受到语文的魅力,更获得心灵的洗礼、能力的提高。     

情感：语文教学之魂

"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤上。"——苏霍姆林斯基分析当前语文教学效率低下的原因,恐怕与长期以来对情感教育的作用认识不够,甚至忽视情感教育对认知教育的促进和推动作用有关。教学中,有些教师只重     

铸造议题式教学之魂体

新课标倡导采用议题式教学以落实思想政治学科核心素养目标。为更好地贯彻落实新课标理念,本文结合自身教学实际及议题式教学特征,巧设议题、精设情境、魂体融合,使思想政治课教学更有温度、深度、梯度和高度,真正让学科核心素养在思想政治课堂中落地生根,落实立德树人根本任务,实现高中思想政治课育人价值,培育能够担当民族复兴大任的时代新人。     

语文感悟学习之途

语文学习是一种感悟学习。在进行语文教学改革的今天，重视感悟，就牢牢把握住了语文学科的人文属性。打开了解决语文教学重分析、弄得语文支离破碎的顽疾的方便之门。文章论述了语文感悟学习的基本途径。     

语文教学中的情感熏陶

情感是人对客观事物的态度的体验，即人对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心感受。在教学过程中产生的爱憎、褒贬、哀乐、喜怒，无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现。     

语文之魂是人文

近日聆听了一场小学语文教师讲课比赛,从中发现一个现象,那就是语文教学中的文本归类、情感打包、思想定性。比如写景的归结到喜爱大自然、热爱祖国这一思想层面,写人的全部落到学习主人翁某种品质这一情感角度,且同类文章的教法、设问、练习、情感体验如出一辙。然而,这种教法真的能让孩子们感受到语文教学中的人文关怀。培养孩子们的优秀人格吗？     

感悟:语文教学的思维源点

感悟,从其思维特点来看,它具有个性化、创造性的特点,是学生“悟性”启动的基点。同时,感悟本身就是一种创造性的活动,具有创新的特点。感悟可以说是培养学生创新意识和能力的唯一有效途径和创新思维培训的不二法门。     

让小学语文教学焕发生命活力的有效策略

课堂教学的有效性是教学的生命,是课堂教学的永恒追求。教学论专家余文森教授作过解说：＂课堂教学的有效性是指教师在教学过程中通过各种教学活动,使学生在学习上有收获,有提高,有进步＂。研究小学语文教学的有效性,改进教学模式,激活小学语文的课堂教学,提高小学语文教学的效率,具有十分重要的现实意义。     

语文教学中的情感教育探究

语文教学就是要实现文本、教师、学生三方的互动,促进三者的和谐统一。语文教学作为情感传递的有效途径,要求教师从学生的认知特点出发,结合教学环境条件,构建有效的情感教育氛围,培养学生健全的人格和情感态度价值观。     

中职语文教学中情感教育渗透策略的思考

情感教学是语文教学的重要内容。中职语文教学需要创设语文阅读教学情境,充分发挥学生的想象能力,引导学生“美读”课文,在阅读和欣赏中领悟情感,也可以借助音乐美术等辅助手段,在品读过程中感悟文意,强化情感生发,也可以角色扮演,在表演中加深对情感的理解。笔者对中职语文情感教育渗透问题进行大胆尝试和探究,科学分析情感教育的重要作用,并提出自己的实施建议,为提高中职语文情感教育质量奠定基础。     

用心感悟 文韵芬芳——小学语文情感渲染与巧设情境教学例谈

情感渲染搭配情景巧设已成为如今小学课堂中十分必要的教学法之一,它对提升学生的情感感悟力有着十分重要的作用。     

语文教学中的情感教育

随着教育改革的不断发展,学校教育越来越重视情感教育。情感教学是教育、教学,尤其是语文教学的重要组成部分。教师在教学内容上渗透和体现情感教育,通过创设情境、激发学生的情感。     

语文教学中的情感教育

随着教育改革的不断发展,学校教育越来越重视情感教育。情感教学是教育、教学,尤其是语文教学的重要组成部分。教师在教学内容上渗透和体现情感教育,通过创设情境、激发学生的情感。     

语文教学中的个性化思维

所谓个性化思维是个体所特有的认知活动过程，其思维活动过程。是在观察基础上进行的，带有浓厚的感悟色彩，是一种有创新，有艺术，有深度思想的思维。语文教学中渗透浓厚的感情色彩，注重将个性化思维运用于教学中，则会收到很好的效果。[第一段]     

用情感促进语文教学

情乃万物之灵.在语文教学中,教师要巧妙利用情感因素激活学生思维,激发学生的认知内驱力,促使其去品味作品旨趣,从而达到训练思维,提升语文综合素养的目的.     

谈语文教学中的情感渗透

语文教学是对学生进行情感教育的很好的途径.在教学过程中,教师不仅要通过设计好的导语来创设情感氛围,而且还要做一个有"情"人,引导学生在艺术作品中进行语言情感的感悟,并有感情地朗读课文.