创造以“合作、交流、商量、分享”为特征的园文化

这些年来,小龙鱼幼儿教育发展中心所属的幼儿园正在努力地创造着一种以“合作、交流、商量、分享”为特征的幼儿园文化。这种园文化的建立过程,是逐渐改变幼儿园内外各种关系的过程,是教师的教育理念和教育方式逐渐发生变化的过程。在园文化的熏陶下,幼儿的创新精神和实践能力得到了培养。民营幼儿园的品牌意识小龙鱼幼儿教育发展中心由小龙鱼、金樟、海联、文苑、大苹果、育华和海棠幼儿园等7所不同类型的民营幼儿园组成。这些幼儿园经过了创业或转制,已经基本完成了民营化的过程。在经营和管理过程中,这些幼儿园没有迎合家长们的不合理要…     

领略“文化浸园”的魅力

文化管理是一种高层次的软管理,我园注意软件建设,努力构建以学习为基础、以教研为抓手、以环境来育人的文化浸园模式,这不仅给幼儿园带来了持久的生命力,更锤炼出一支工作着并快乐着的新时代的教师团队。一、学习,提升教师文化育人魅力教育现代化首先是教师理念的现代     

园本特色文化实践探索——以榆中县幼儿园为例

文化理念是园所发展的精神动力,指引着幼儿园的发展方向。基于陈鹤琴和陶行知教育思想及本土文化和自然资源的滋养,在幼儿园园本课程实践的基础上,榆中县幼儿园形成了“润真”文化,旨在以“润”为手段,以“真”为目标,润育本真儿童。在落实“润真”文化的过程中,幼儿园从教育观念、育人环境、园本课程这三个方面,构建了属于自己的“润真”文化,体现出了自己的办园风格和特色,本文就这一办园理念作一探讨。     

对“以幼儿发展为本”的一些认识

促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿,以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念,它也是贯穿在我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下称之为《纲要》)各部分中的一个基本观点,那么,在幼儿教育实践中,应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢?就这个问题,本文从下面几个方面谈谈本人的一些认识。一、幼儿的发展应该是身心的全面发展《幼儿园工作规程》指出:幼儿园教育的任务是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。由此可见,幼儿的发展应该是身心两方…     

亲子活动视角下家园合作的现状研究——以桂西北地区为例

亲子活动作为家园合作的一种重要形式,对于增进亲子感情,增进教师与家长之间的沟通和了解有着很重要的作用。因此本研究以桂西北地区为例,选取亲子活动作为研究对象,综合运用问卷调查法和访谈法,从亲子活动的筹备到组织实施到评价等三方面对幼儿园亲子活动的现状进行了研究,针对研究发现的问题提出建议：基于家长情况的不同分类进行指导,加...     

幼儿“拒园”行为的归因研究

又有一批新生要入园了。为了帮助新生尽快适应幼儿园的生活，除了家访之外，许多幼儿园还开展了内容丰富、形式多样的“亲子活动”。完备、有趣的设施，和蔼可亲的老师，使得大多数幼儿很快就喜欢上了幼儿园。但也有一些幼儿对幼儿园有着不同程度的惧怕、回避现象，对此，许多家长教师感到束手无策。他们或斥责幼儿，或娇宠幼儿，从而引发了幼儿持续的消极情绪。很少有人想到这里面有什么问题，更不会想到里面有影响幼儿发展的潜在的障碍。通过对这一现象极其成因的研究分析，     

立足以园为本,提高教研实效

园本教研不仅是幼儿园教育管理的重要内容,也是幼儿园教育质量的重要保证。促进教师的专业成长必须结合本园的实际,开展切实有效地"园本教研活动",以教师在真实教育情境中所遇到的问题为起点,借助教育行动研究为重要方式,立足实践的沃土,使教师的观念、知识、能力不断更新、演进和丰富,从而促进幼儿园办园质量的全面提高。     

对高职文化创新发展的路径探索——以武汉职业技术学院文化建设为例

运用文献资料法和案例研究法,以武汉职业技术学院为个案,分别从理念创新和文化建设两个方面探讨高职文化创新发展的路径,认为:高职院校要从高等教育的层类视角来定位高职视阁下的大学精神,从高等职业技术教育的本质属性以及技术文化的特征出发析取融合企业文化、社会文化的文化要素形成有高职特色的大学文化,从理念识别、制度识别、行为识别、视觉识别、传播识别等五个方面构建完备的高职文化识别体系,站在品牌战略的新高度提升高职院校的文化品位和社会价值.     

从文化传承到文化创造——日本“传统与文化教育”的走向

本世纪初,日本教育界提出了"传统与文化教育",取代了原来的"传统文化教育"概念。"传统与文化教育"比"传统文化教育"有更宽的视野,更深的内涵和更远的追求。它从过去、现代、未来相互联系的角度谋求文化的传承和创造,不仅重视从过去传承下来的文化遗产,而且重视现代文化以及可传承至未来的新文化的创造。也不仅仅局限于培养学习者的民族自豪感和爱国心,更重视在理解传统文化基础上的文化创造力的培养。"传统与文化教育"的理念正通过一系列文化发展政策、课程改革措施以及地方和学校有计划的教育实践得以落实。     

论中小民营企业家的文化创新

企业的系统创新作为一个动态化的过程。关键是企业家群体的经营哲学、价值取向和企业家精神的创新。中小民营企业家的企业家精神从内涵上可看作是具足了和谐的生理与心理素质。具足了内正与外学的涵养德识素质。具足了对于实现企业的目标与社会整体目标的辨证统一。中小民营企业家精神的塑造可以从两个方面人手：一是中小民营企业家在实施企业家系统创新的同时不断地提高个性修养和整体素质；二是整个社会在建立现代企业制度的进程中。形成体现企业家精神的价值体系。     

以“文化”立园 开辟新园成长之路——以广州市黄埔区香雪山幼儿园为例

园所文化是幼儿园精神风貌的集中体现,是一所幼儿园内涵发展、打造核心竞争力的关键。新办幼儿园虽然缺乏时间的积淀,但正因为没有历史的羁绊,能重新规划园所文化的蓝图。作为幼儿园管理者,应该高度重视园所文化建设,以"文化"立园,铸造深厚的人文底蕴,为实现幼儿园的可持续发展注入不竭的动力。文章从物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四方面对新办幼儿园园所文化建设途径进行阐述。     

关于"文化、先进文化和大学文化"的思考

文化越来越引起人们的关注，文化是培育人才的主要手段。对文化要进行更深入的思考，以获得新的体悟。文化具有民族性和世界性辩证统一、多元性和和谐性辩证统一、稳定性和变迁性辩证统一、传统性和现代性辩证统一的特性。文化的精华在于思想，在于理念，在于精神。先进文化应该是一个开放的、多元的、发展的、良好的生态系统。大学文化是先进文化的体现和有机组成部分。加强大学文化建设，重点在大学理念和大学精神的建设。     

为教师创造成长的空间

时代的发展,幼教的改革,呼唤具有创新精神和实践能力的教师,我们顺应教师的需求,给她们创造自主发展、共同成长、不断超越自我的空间.     

以特色和品牌 破解“三农”难题

农业、农村、农民问题历来是党和国家忧患有加、倾心竭力的烫手话题。六个“一号文件”足以见“三农”问题的重要性和紧迫性，新一届政府更是将其列为“重中之重”。当“科教兴国”、“科教兴农”日益深入人心时，教育便承载起强国富民、振兴农业之重任。高等职业教育作为与社会经济紧密结合的一种教育类型，对经济发展的参与度与贡献率是巨大的。农业高职院校如何面对“三     

以“文化模式”为特点的幼儿园管理

时代进入了21世纪,随着知识经济的到来,社会对人才的需求越来越多,对人才的质量要求也越来越高,这必将使学前教育受到前所未有的重视。发展21世纪学前教育的关键是办出高质量的学前教育。     

“家”文化理念在园所管理中的重要作用

对于“家”这个词,我想大家都非常熟悉,因为它是每个人生来就有的意识。而“家”文化内涵也很简单,就是把幼儿园当作自己的家一样经营和管理,其核心理念就是：以人为本,情智交融,和谐共生。幼儿园就是一个大家庭,园长就是一个大家长,要用自己的情感和智慧营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围,充分激发教师的情智潜能,使其得到最优化的发展。让家庭中的每个成员都为这个家的兴旺发达甘愿奉献青春和力量。     

“自主探索”与“合作交流”探微

《数学课程标准（实验稿）》倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，体现了培养学生创新精神和实践能力的教学理念。     

“创新”的中国文化渊源

创新是我们时代的主旋律，几乎各行各业都在谈创新，但中国创新的观念是如何形成如何演化的，其文化历史渊源是什么，却很少有关注，以致时人谈创新，多功利主义，而少文化精神，该文以《易传》为重点，论析了生生学说的核心内容，进而分析了中国传统文化的基本精神，揭示出创新观念的中国传统文化渊源。     

家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。     

以社区为依托,建构家、园、社区共育平台

家庭和幼儿园是孩子发展最重要的教育影响源，社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境。本文阐述了如何以社区为依托发挥幼儿园教育的优势，构建家园与社区共育平台，促进家、园、社区幼儿教育一体化。