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环节一
[前]一、导入（略）二、读“遗嘱”要求：放声读两遍,然后轻声读,想想诗意。再出声朗读,注意语调、语速、重音等。尝试读出你的理解。 相似文献
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《示儿》教学伊始。
课件出示：
低沉悲伤的乐曲响起……
画面：在昏黄暗淡的烛光下,一位头发花白、面容憔悴、神情忧伤的老人艰难地靠在床上。地上,跪着一位泪流满面的年轻人。 相似文献
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这是一个非常贫困的村子，当下乡从事扶贫工作的我初次抵达这个村子时，才明白什么叫山旮旯。这里太闭塞了太落后了，不通公路，更谈不上通电和电话。当晚我住在一户姓李的人家里，主人竭其屋之所有来招待我，并一再地劝我吃和喝，还一个劲地说：“你是省上来我们村的第一个领导。”我听着就脸红。我开口闭口提扶贫，事实上我又能做些什么呢？吃饭的间隙里，我打量了一下住房，非常旧，也很简陋。让我感到迷惑不解的是院子正中那棵大树：在农村，农家院子中间有棵树并不奇怪，怪的是这棵树又高又大又笔直，一看就是一棵好木材，也有些年岁了。当我开口问这棵树时，主人说出的话又深深地打动了我。 相似文献
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1．叶圣陶先生在《语文教学二韵》中指出：一字未宜忽，语语悟其神。让学生学会在咬文嚼字中品味语言、揣摩作者、触摸诗句背后所隐藏的内蕴。[第一段] 相似文献
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生命千姿百态，我选择了面对三尺讲台的站立。当初选择站立，更多的是父母的参谋，幼稚的我并没有想那么多。而今天，十四年时光一晃而过，我深深地体会到了选择站立的最爱。 相似文献
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寻找传统，不是为了复辟，而是为现代生活增加一种美好的化形态；不是为了击退西方明，而是让我们可以有所比较，有所甄别，然后，有所思考。 相似文献
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书是越来越多了。但我们对于图书的兴趣呢？可能从数量上，读书的人口在增加，但就读书的个人来说，有很多人读书的欲望却在不断减少。 相似文献
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2000年以前，柏拉图提出设想说：真正的世界只是存在于我们的想象中。当今的社会通过电脑技术证实了这一观点——每一样东西，从“灵巧炸弹”到核试验都能够在计算机中模拟，这种模拟同时还减少了对现实世界可能产生的破坏。 相似文献
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漫步黄昏路，几度夕阳红，总是喜欢在黄昏独自漫步在校园的小路上，从一天的疲惫与忙碌中走出来，周围的一草一木一人一事都是那么亲切和熟悉。那一种心境，犹如一位老农于夕阳中望着一垄金黄的稻田，或如一位园丁望着一方花草，满眼是郁郁的生机。那一份轻松与闲适，那一份欣慰与满足，是没人能够体味的。 相似文献