对师范现代化教师队伍建设的思考

实施素质教育 ,是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革 ,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央国务院向基础教育提出的一项紧迫任务 ,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键 ,然而 ,由于长期以来我国各级师范院校不注重实际教育学素质的培养 ,再加上中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因 ,中小学教师的教育教学素质和科研素质并不容乐观。实施素质教育是一个复杂的系统工程 ,任重道远。但只要各方面共同努力 ,特别是经过所有教育工作者的不懈努力 ,一定会取得实效。一、提高教师…     

体育强国建设的新历史方位、现代化内涵及其历史动力

党的二十大开启了体育强国建设的新征程,立足中国式现代化这一伟大理论创新解析体育强国建设成为当前的理论命题之一。以体育强国建设的核心理论维度为研究视域,以马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,采用文献资料、历史分析等研究法,对体育强国建设所涉新起点即历史方位、内在本质即现代化内涵、发展本源即历史动力进行了探讨。研究认为：中国社会主要矛盾的转变和中国式现代化的主旨内涵,及其二者的历史意蕴,引领了体育强国建设的新历史方位和现代化内涵;并以马克思主义中国化的实践品质为学理逻辑,依据党的二十大所蕴含的新发展理念,提出党的领导力、人民的主体力、社会主要矛盾的内生力、系统观念的融合力与人类命运共同体理念的和平力是新征程中体育强国建设的历史动力系统。对以上理论问题的探讨目的在于明确新历史时期体育强国建设的根本遵循,厘清该领域学术研究的政治指向,并为体育强国建设提供理论支撑。     

历史地把握现代化建设中的社会主义价值实现

社会主义价值是科学社会主义的重要内容,马克思等经典作家从社会实践的角度对其及其实现过程进行了科学和历史的论证.我国是在特殊的历史情况下走上社会主义道路的,从十一届三中全会起,又经过了二十多年的现代化建设,这决定了我们应从历史和现实的角度正确认清当前我国社会主义价值的现状.党的十六大确立的全面建设小康社会的宏伟蓝图,也是一个保证社会主义价值进一步实现的纲领,充分体现了几对重要原则.     

高等师范院校历史专业主干课程建设的思考

高等师范院校历史专业主干课程应该由既保持了历史专业的共性 ,又突出师范专业的个性 ,并具有地方特色的课程组成。高等师范院校历史专业的主干课程的建设应该是以学生为中心 ,以教师为主导 ,大纲为前提 ,教材为基础     

改革开放以来我国体育实践的历史探析

"体育"一词含义丰富,它包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织等诸多要素。改革开放以来,我国在体育方面的实践不断创新和发展,形成了世人瞩目的中国特色体育事业。未来的道路上,我们应该坚持具有中国特色的社会主义,必将能建设更加美好的中国体育事业。     

改革开放以来中小学音乐课程计划和教材建设回顾

改革开放以来,在国家教育主管部门的组织领导下,音乐教育工作者在普通中小学音乐教育课程计划和教材建设方面取得了斐然的成绩,这些成绩为发展我国普通中小学音乐教育,建立完整的音乐教育体系,实现普通学校音乐教育目标奠定了坚实的基础。     

中国共产党对传媒语言现代化的实践探索和历史贡献

梳理了中国共产党在不同历史时期对中国传媒语言现代化进行的实践和探索。明确了中国共产党在推动我国传媒语言体系口语化、传媒语言类型多元化、传媒文字简便化、传媒文字注音简易化、传媒语言书写格式清晰化、传媒语言文字规范法治化6个方面的历史贡献。     

人本视野下改革开放的历史回顾与反思

以人为本既是马克思主义的核心观点,也是中国化马克思主义者的核心观点.回顾中国改革开放30余年的历史进程,改革开放之所以成功开启并得到全社会的普遍拥护,是因为改革可开放顺应民意,体现了以人为本的原则;21世纪中国的改革开放正面临重重障碍,要顺利推进改革开放深入下去,就必须坚持人本原则,把改革开放的利益取向同中国最广大劳动人的多样化需求相结合.     

关于陇东南中药现代化高新技术产业园区建设的思考

“中药现代化”和“中药更广泛地走向世界”是国家全面推进中药产业发展的战略目标。在陇东南建设中药现代化高新技术产业园区,对区域及甘肃省中药的种植、生产、加工、研制、开发等行业的发展是有力的推动,使中药科研、生产成为工业支柱产业,使中药的种植(养殖)成为农业支柱产业,彻底改变经济增长方式,实现经济的大发展。     

现代化教学手段的思考

课堂教学环节培养创新人才,要从改革课堂教学模式入手,实验教学与能力培养有很重要的联系,探讨如何建立有利于学生能力培养的教学模式,努力培养适应市场需要的新型人才。     

关于当前加强历史地理学理论建设问题的思考

当前中国历史地理学研究存在理论建设滞后的问题。为加强历史地理学的基础理论建设,应采取以下措施：大力推进贯通人类历史时期全过程的有关环境变迁的综合性研究,深入探讨环境变迁规律;充分发挥历史地理学学科特点,进一步抓好人地关系研究;努力使研究工作与制定、实施可持续发展战略相结合,为此应将研究对象时间下限延至当今,同时将研究内容扩大到包括对当前环境变迁动态的评估及对今后环境变迁趋势的预测等方面;注意吸取有关学科理论原理,采用先进技术手段,促进学科理论的更新与发展     

坚持四项基本原则和改革开放

坚持四项基本原则,即坚持社会主义道路,坚持无产阶级(人民民主)专政,坚持中国共产党的领导,坚持马克思、列宁主义.毛泽东思想,这是我们党历来坚持的原则立场,也是我们治国立国的根本.而改革是社会主义社会     

中国农业现代化建设的难点与走出困境的再思考

本文根据我国农业的发展现状、基本特点和技术体系，参照国内外农业发展的新动向，新理论，新方法，阐明了中国农业走向２１世纪存在的问题，分析了现代化农业发展的特点、途径和模式，并提出了相应的对策为中国农业道路的正确选择提供基本思路。     

高校教务管理现代化和信息化建设及探索

为了解决目前高校由于扩招,导致教学管理的难度增加的问题,采用信息技术,以新的教育思想、新的教育观念为指导,以计算机网络技术在教学的各个部门、各个管理层面的广泛应用为基础,对教务管理工作在规范化,现代化,网络化和信息化等方面进行了一系列教改探索与实践。     

邓小平总结历史经验与中国改革开放事业的开创

粉碎“四人帮”之后,邓小平深刻总结了历史经验特别是“文革”时期的经验教训,使全国人民认识到改革开放的历史必要性和必然性。在总结历史经验的基础上,邓小平在实践中不断丰富和发展着改革开放政策：如支持农村包产到户和搞乡镇企业;根据农村改革经验,提出以扩大企业自主权为核心的城市经济体制改革;推动对外开放搞经济特区等;继而又进行了政治体制改革,从而全面开创了中国改革的伟大事业,邓小平理论体系也在实践中逐渐形成。     

明治体制与日本现代化的历史启示

明治体制在日本现代化启动阶段发挥了重要的作用 ,但后来由于明治体制丧失了容纳新因素的适应能力和处理社会问题的调适能力 ,未能适时地依据新的社会发展趋势进行政治转型 ,导致走向军国主义与对外扩张的泥潭不能自拔 ,使战前日本现代化遭受重创     

学习型城市建设的全球历史回溯与本土现实思考

学习型城市建设作为推进终身学习的有效方式,在全球范围内不断兴起并被迅速推广.其概念内涵包含学习型城市理论的本质、内涵和外延,并在实践推进过程中得到拓展与深化.在全球学习型城市建设中,西方国家起步较早,曾在一段时期内起到了引领作用;东方国家起步稍晚,近些年推进力度较大,且产生了一定影响力.反观本土实践,在获得一定成效之余还存在一些难点亟待破解,包括居民多样化学习需求的满足、终身学习理念在各级各类教育的融入、信息与技术手段的有效使用、各项资源的进一步挖掘与利用.     

历史教学中的"现代化"问题

中国的现代化自鸦片战争后开始蹒跚起步。传统历史教学中将洋务运动看作现代化的开始。这种观点只是着眼于“立新”。而忽略了对旧文化“破”的过程。在运用“现代化范式”阐述这一过程时习惯于机械的阶段式划分,这必将使学生忽略整个近代史的复杂过程。中国近代史教学应该突出现代化演进过程中文化冲突、蜕变的历史全貌,引导学生关注思想文化发展的连续性过程,从而把握传统与现代相互融合的中国近代历史。     

历史文化名城保护与城市现代化简论

在“城市现代化”的旗号下,众多历史文化名城变得满目疮痍,这是对古代文化与现代文明的双重亵渎。城市优秀的历史文化遗产也是城市现代化的必要内容。保护文化遗产需要的是永续思维,怕的是急功近利。世界通行的古城保护模式有新旧分开和新旧混合两种。旧城改造应当从延续城市文脉出发,慎重实施。名城中的本土居民才是本土文化的延续者。政府应当明智而愉快地背上古城保护的光荣“包袱”。只有保护名城的观念成为全民的自觉意识与行动,名城及其文化才会世世代代相传。