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作为1999—2000年度国家留学基金委派遣的高访学者,我有幸在基辅师范大学做合作研究工作,并有机会参加各地的学术活动,接触各级各类学校的实际教学活动。在学访中,给我感受最深的就是乌克兰的教育创新。它一改前苏联的大一统教育模式,强化了民族教育史教学,确立了乌克兰语的国语法定地位,推动了乌克兰教育的持续改革。乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两大鲜明的特点,并与 相似文献
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国外实验学校可谓五花八门,别出心裁,如非洲丛林学校,美国少年军校,管家学校,菲律宾的马路学校,拉美的马路教师等等,国内已有些介绍。与我们对实验学校的理解不尽相同,国际教育实验界认为,教育实验个性化办学是当代教育发展的一大特点。现归纳介绍一些典型特色实验学校,以飨读者。乌克兰的主体实验学校乌克兰基辅市现在正兴办主体实验学校,所谓主体学校是特指以校长办学思想为主体 相似文献
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近年来,随着我市教育对外开放的扩大,各中小学外出学访的机会越来越多,有的走出国门考察,有的到外省市学习交流。怎样才能提高学访的效果?我们向国外的基础教育学习什么?围绕这一话题,本期邀请了天津市教科院的科研人员谈怎样学访才能满载而归,并邀请了天津市部分到国外学习的中小学校长和教师,结合他们的亲身体会,谈国外的基础教育值得我们学习和借鉴的经验。他们的建议和感想可供大家参考。 相似文献
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基辅位于乌克兰中北部,第聂伯河中游,是乌克兰共和国的首都,始建于公元6世纪末7世纪初,曾是第一个俄罗斯国家——“基辅罗斯”的中心,历史和文化底蕴十分深厚,因而被人们称为“俄罗斯诸城之母”,并有“帝王之城”的美誉。不久前,我走进了这座欧洲名城。 相似文献
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1996年新年前夕,乌克兰首届汉语专业学生在基辅大学音乐厅举行了一场文艺表演比赛。这次比赛是由基辅大学、基辅语言大学、第聂伯罗彼得罗夫斯克大学共同发起举办的。目的是为了配合近年来随着中乌两国友好关系不断发展而日益升温的“汉语热”,交流裁学经 相似文献