改，还是不改？

全日制聋校实验教材第七册第一课《明明上学》的第一段这样写道：“早上,明明去上学,他走着走着,忽然听见蛐蛐的叫声。明明一听．就知道草丛里有一只好蛐蛐。”一位教师在教学时,认为教材的编排不妥当,对于聋生而言,教材中出现了“听见”的字眼,不但学生不能理解．而且还会触动其自卑心理,在一定程度上给学生造成伤害。因此教学时应加以改编,将原文改为：“早上,明明去上学,他走着走着,忽然看到一只蛐蛐跳到草丛里。”     

"1分"的愧疚

有一件事情,它占据我的内心,让我无法释怀,心中总感觉有点失落,有些愧疚. 那是中考改卷之时,有一道关于雨的题目,要求写出关于雨的诗句两个,其中一份试卷有这样的一句是:一夜山中雨,林端风怒号.     

“1分”的愧疚

有一件事情,它占据我的内心,让我无法释怀,心中总感觉有点失落,有些愧疚。 那是中考改卷之时,有一道关于雨的题目,要求写出关于雨的诗句两个,其中一份试卷有这样的一句是：一夜山中雨,林端风怒号。我怎么从来没看过这样的句子呢？这样的诗句是对还是错？是不是瞎编的呢？望着字迹端正的试卷,我一时拿不定主意。     

捡，还是不捡？

朋友对我讲了这样一件事:一日,A校长邀他到其所在学校考察。他俩刚跨进校门,恰好响起了预备铃,学生向各自的教室跑去。他们边聊边走,很快就来到了办公楼前。这时,他们不约而同地看到前面的水泥地上扔着一个废纸团。校长的目光本能地盯在了纸团上,表情严肃,随之发出     

唱，还是不唱？

这是一堂诗歌鉴赏课。 课的内容是白居易的《琵琶行》。当讲到用各种比喻来描写音乐时，老师启发学生说：“你们平时都喜欢听音乐，那么能否学学白居易，说说你听所喜欢的音乐时的感受呢？”     

老师，你刺痛过学生的心吗？

那天下午第三节刚上课，我看到老师来上课，就飞快地向教室跑去。当我快跑到最后一排时，我的前位将脚向侧面一伸，将我绊倒，我的额头磕在桌角上，顿时鲜血直流。我下意识地用手摸了一摸，摸得满脸都是血。同位说，赶快去包扎，老师上课后见到情况没有理会，还说：“你真调皮，自作自受。”     

宽容还是不宽容？

教师是一种资格，可是，并不是所有人都有这个资格。     

作文评分，天地之间有杆秤吗？

本文所言"作文评分",主要是指各种考试中语文试卷的作文评分。二十多年前,我刚参加工作,就在一些报刊上看到人们对"作文评分"的讨论,可一直讨论到今天,许多教师头脑中的"作文评分"仍然是云里雾里,仍然在凭自己的感觉去判定学生的作文。这么多年来",作文评分"中到底有多少"冤假错案",谁也说不清楚。不信,我们先来看下面两篇作文。     

是学生不理，还是教师无理？——从两道历史试题讲评说起

最近下校调研．听了两位历史教师的试卷讲评课,给我印象较深且难以释怀的不是详实的数据、电教的运用、流畅的教学,而是教师对两道选择题的讲评。例1：电视剧《中国兄弟连》讲述道：国民党军队一个连去营救被日军围困的情报人员,与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支“友军”在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟。     

多媒体，用还是不用？

大班儿歌活动《小狗抬轿》中，教师利用动画课件导入，激发幼儿的参与兴趣，在播放一段动画后暂停，让幼儿想像、充分表达，然后继续播放。活动中，幼儿十分活跃，随着动画情节的展开，学会了整首儿歌。然而，说课时，有老师认为，这类儿歌教学采用传统图片也能收到很好的效果，无需费尽心思运用多媒体课件。您是怎么看的？     

班主任，你不应该这样

也许因为我是一只丑小鸭，不管我怎么努力，也难以得到班主任的关注。虽然我的学习成绩也不错，但没有人在意我，更不要说在意我的奇思妙想和灵感了。     

教师，你的性格成熟吗？

花季少年的心理是脆弱多变的，他们大多数的时间在校园度过，非常需要老师的理解、关爱和呵护，他们的向师性使他们对老师的言行举止加以模仿，作为非权力因素的教师人格魅力对学生的健康成长会产生巨大的影响，社会的发展与变革对教师工作提出了更高的要求。     

“留一手”，还是“露一手”？

一位富有事业心和责任感的教师,大概总希望能给学生留下一个无所不知、无所不能甚至无所不精的印象以赢得学生的青睐与信赖。而如何给学生留下一个美好的印象进而赢得孩子们的“芳心”,这却并不是一道简单的课题。     

生，还是不生？

塞德尔兹博士的自由王国1914年,美国一个年仅15岁的少年从哈佛大学毕业了。他的名字叫威廉·詹姆士·塞德尔兹,他的父亲是著名心理学家鲍里斯·塞德尔兹。鲍里斯·塞德尔兹师从于美国心理学教育之父詹姆斯博士。史料显示,最早发现《卡尔·威特的教育》这本书的价值,并向人们推荐的正是詹姆斯博士。作为他的爱徒,塞德尔兹深深体会到早期教育的重要性,他的儿子正是在这种教育观念的培养下成为一名享誉天下的少年天才。     

老师，可以不报分数吗？

很多老师都有一个习惯：一边发试卷一边报学生考试分数，理由是鼓励先进鞭策后进。     

班级整体学习成绩上不去，怎么办？

【本期讨论的案例】我曾经接过一个班,那时这个班学生人心涣散,纪律上一盘散沙,学习也不尽如人意。经过一个学期的有效管理与教育,学生的纪律倒是好转很多,集体观念也增强了。可是这一学期过去了,学生整体成绩依然原地踏步,处于年级末尾。他们不用功吗？他们不努力吗？都不是,我发现大多数学生学习很用功,但成绩却老是提不高。家长说,成绩不好,其他方面好有什么用呢？对此,我该怎么办？（广西钦州温爱娟提供）     

“留一手”，还是“露一手”？

一位富有事业心和责任感的教师,大概总希乌星能给学生留下一个无所不知、无所不能,甚至无所不精的印象。因为无法抓住孩子们的心,不能赢得孩子们的崇敬,必然难以取得理想的教育教学效果,甚至会使一部分学生动起“舍汝而他顾”之念。     

老师，请点燃学生自信之火

曾经听过一个医学专家讲有关身体健康的话题。他说:“有人曾问我:‘许多人选择的运动并不是一样的,如有的人喜欢打乒乓球,有的人喜欢跑步,有的人喜欢跳绳,有的人喜欢玩哑铃,有的人喜欢在单杠上翻腾,等等吧,那么,所达到的锻炼效果是不是一样的呢?’有句俗话说得好:条条道路通罗马。其实你所选择的任何一种健身方式,只要你能持之以恒地坚持,可以说受益的都