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本单元通过教学生谈论物品颜色、价格及购物时的礼貌用语，将语言和应用紧密地融为一体，各项任务环环紧扣，使学生得以学以致用，充分调动了每个学生的学习积极性和参与意识，使师生之间达到了很好的互动。 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级下册。 相似文献
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教材分析：本课是“Oxford English Changjiang Edition”(4B)第四单元第一课时，主要内容是“Section A：Ken is at a shopping plaza．He has sixty yuan and he wants to buy a present．He is asking the shop assistant the prices of some items”。根据这一话题，我确定出本课的目标：重点是用英语认读人民币及货物价格，能通过提供的信息应答“How much is it? Do you want one?”，以持续相互间的交谈。我采用听、说、学和演的教学方法，遵循趣味性教学原则、情景教学原则和交际性原则，充分发挥现代教学媒体的优势，使课堂“情趣化、生活化、交际化”，引导学生在一种轻松、自然的氛围中快快乐乐地学习英语。 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题,感 相似文献
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一、教学过程
1．以歌曲问候,以活动开课。
上课了,用师生对唱歌曲“How are you？”代替机械式的问候,形式活泼、新颖。问候之后,做游戏Simon Says。教师先示范,学生再跟读单词做动作, 相似文献
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设计理念及特色：
《语文课程标准》明确要求培养学生“主动进行探究性学习”。如何在阅读课堂教学实践中探讨探究性教学模式。具有很强的挑战性和实际意义。紧扣本教材特点。分板块分阶段循序渐进地引导学生围绕一定的主题，在开放性的环境中，主动探究、亲身体验，用课外知识来解读课文，语言训练与思维训练整合推进，提高学生的思辨能力、创新能力；初步体验探究性学习的方式、方法和过程是本教案的设计指导思想。在教学实践验证中。体现课标精神，可操作性强。针对性、实效性明显。 相似文献
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最近我听了本校教师方熠娟和风鸣天女小学教师张铭芳的课。巧的是两人讲的内容都是PEP《小学英语》四年级下册Unit 5 How much is it？的第一课时。该课时的知识技能目标是能听、说、认读单词colourful, 相似文献
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《In the Forest》一课取材于人教版小学英语教材第二册第四单元第二课，话题是使用恰当的形容词来描述动物的外表特征。为了搞好本课的教学，笔者以新课程标准为依据，以让学生在英语课堂上感受到心灵的愉悦、知识的增长、能力的发展以及身心的成长为教学目标，以“创新、求实。为教学宗旨来设计本节课的教学活动。为实现教学最优化，在设计本课之前。我对自己提出四个核心问题，并针对这些问题逐一设计解决。 相似文献
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正教材分析:教学内容为人教版新目标英语七年级上册第七单元Section A.本课是第七单元《How much are these socks》的第一课时。教学目标:1.知识与技能:掌握新单词socks,T-shirt,big,small...熟练运用Howmuch、Can Ihelp you?2.过程与方法:通过多媒体课件、小组合作、表演等形式调动学生学习的积极性。3.情感、态度与价值观:通过本课的学习,学生能够运用英语表达询问衣服价格,同时进行情感教育,进行合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解。教学重点:1.How much are the/these/those+复数名词?2.能正确运用购物对话。教学难点:掌握句型What’s the price of+sth?How many和How much的区别。 相似文献
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[缘起]小学英语课堂是孩子们学习英语的乐园。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们有更多自主学习、独立思考的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。下面是笔者对Unit 5“How much is the dress？”的课堂回顾和反思。现摘录如下。 相似文献
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设计理念 以情为重点，引导学生与文本对话：以读为主线，打开学生情感的闸门：以悟为强音，加深学生认识的深度。 相似文献
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一、设计理念：
1，知识性与趣味性相结合。教学中运用听、说、读、演、游、唱等活动，激发学生的学习兴趣和动机，寓教于乐。 相似文献
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Let’s talk and Let’s play in PartB Unit3 Book2，PEP Primary English． 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）学生能用It’s expensive／pretty…等句子对服饰的大小、颜色和款式做出自己的评价。 相似文献
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设计理念本课是苏教版小学语文第二册第16课。这是一篇孩子一读就懂的童话故事。"阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感。受到情感熏陶"。教者在教学本课时紧扣"这儿真好",充分利用好文本及插图,创设画面,引出小岛的变化,并就小熊的神态前后变化对比,带领学生入情入境,进行角色体验、情景体验,从而明白"这儿真好"来之不易,得出创造美好环境的重要性。引导学生在体验中理解词句,读出文本情境,在情境中进行说话训练,丰富文本内涵。 相似文献
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【设计理念】地球只有一个，是人类赖以为生的家，更是大自然所有生物的家。“人”作为地球上的万物之灵，应该细心呵护所有的生命。《大地的话》这篇课文，作者通过优美的文字，诉说着大自然就像慈母，对所有的宝贝都无私地奉献的主题。教师教学时应引导学生了解诗歌，让学生展开一段与大自然的美丽之旅，使学生充分投入情境，体味诗歌的丰富想象力； 相似文献