立冬啦

同学们，快快翻开日历，看看，11月7号是个什么日子？“虎年·庚寅·十月初二·立冬”.哦，立冬啦!     

开学啦

嗨!你好吗？ 你好!见到你很高兴! 开学啦。 我和朋友们相聚了。     

冬天要来啦

<正>Winter is the last season of the year. The weather gets colder, days get shorter, the leaves turn colors and fall off the trees. We put on warm clothes in winter. But what about animals and plants? We don’t see too many animals in winter. Where are they? How do they spend those cold days? Let’s find out.     

英语书丢啦

小作侧重写了丢书后的心情变化，眉目清楚，结构紧凑，富有情趣，梦境部分是本亮点，饱含童话色彩，巧妙写出了作当时的心理状态。     

我得奖啦

一天,缪老师笑眯眯地捧着一张奖状来到我面前,大声地说：“钱畅,你得奖了!”我高兴地接过奖状,原来是我参加关文诵读得了一等奖!     

要下雨啦

夏天的雷阵雨总是说来就来,让人们防不胜防。但是自然界的一些动物却有着特殊的能力,它们能够预测雨的到来。在美丽的森林里,住着一群可爱的动物,今天它们异常地忙碌,蚂蚁在搬家,鱼儿在水中跳舞,燕子在低飞……这是怎么回事？Let’s read the story．     

浅谈学生提问能力的培养……………………一浅谈学生提问能力的培养

培养学生提问能力,让学生拥有提问的权力,对于开发学生智力,发展学生思维,唤起学生的求知欲望,变学生被动接受为主动探索,实现实质教育起着积极的作用。以前,我们强调基础知识,基本技能的教学。这对于学生打好扎实的基础是非常必要的,但它却忽视培养学生提问能力,发展学生聪明才智的缺陷,同时也加重学生学习负担,使学生学得呆板,不能解决实际问题,不能进行思维发散。那么,如何加强学生提问能力的培养呢？     

第二次机会

下雨天有时令人讨厌。例如：美国人正在看垒球比赛,突然下起了大雨,球员和观众只好四处找地方躲雨,真是糟糕!可是,那些出钱买票的球迷却不会空手回家的。     

论机会游戏

股票、彩票均属机会游戏范畴。游戏的本质就是“博弈”，是一种理性策略行为。机遇的存在是客观的，普遍的，客观世界中的机遇引入主观世界，用模拟方式，在社会生活中创造机遇，供人们娱乐休闲，机会游戏便应运而生，在商品社会中迅速普及。赌博是机会游戏的异化。人们从赌博得到启示，又创造了博彩游戏。赌博与博彩，两者形式相似，却有着本质的区别，核心是介入游戏的主要资金所有权转换方向决然不同，操作方式不同。博彩是对赌博的一种有限的却是有效的反驳，无论从伦理道德上、行为特征上，还是社会效果上，都是如此。     

“嫦娥”奔月啦!

“快来呀!快来呀!还剩最后一分钟就起飞了!“妈妈兴奋地叫着,我以百米冲刺的速度来到电视机前,目不转睛地盯着电机屏幕。“3——2——1——点火!“我屏息凝视,心里既激动又紧张。当“嫦娥一号“被熊熊烈焰和滚滚浓烟托上天空时,骄傲之情油然而生。     

嘿! 你上当啦!

Julian Beeve是英国粉笔画艺术家,他的作品就是用粉笔在人行道上画出具有3D效果的平面图画。这些错觉图画会让人一不小心就信以为真哦,不信你试试!     

“……者……也”并不全是判断句

判断句:用来判定主语所指和谓语所指同属一物,或断定主语所指的人或事物属于某一性质或种类的句子。如:“群众是真正的英雄”。(辞海·语言分册) 判断句是以名词或名词性的词组为谓语;表示判断的。……在秦汉以前,判断句一般不用系词,而是在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断。……有时候在主语后面用语气词“者”表示提顿,然后再在谓语后面用语气词“也”字,……这种“也”字煞句和用“者”“也”照应的句子,是古代汉语判断句的典型结构。(王力·古代汉语)。     

试论无条件让转句"再……也……"

"再……也……"可从八个角度划分为多种句法形式,例如:单句式与复句式、条件显明式和条件隐舍式、单纯式和附加条件式、独立式和非独立式等;"再……也……"句式内部含有无条件让步转折的语义关系;该式具有评论、明志、对比、统摄、警策、驳斥、联想等语用功能.     

巧记单词……

同学们,学好英语是从掌握最基本的单词开始的。可是,随着内容的加深,需要记忆的单词越来越多,如何把它们记牢呢?下面介绍几种方法,你不妨尝试一下。一、学会归类,分类记忆单词。从3A开始,编者就以图片的形式呈现各类单词,如动物类,水果类,文具类等单词,以后学习的单词都是在此基础上的扩充,且是循环渐进,不断复现。大家从一开始,就要在头脑中建立这棵基本的“信息树”,单词的分类是树杆,单词是叶子,然后在此基础上不断添加“叶子”。随着单词的不断复现,你们的单词会越记越多。二、了解拼读规则,通过单词读音来记忆单词。在学习中,同学们应…     

《三国志》“以……为……”结构分析

“以……为……”是古汉语中使用频率较高的一个结构形式,然而这一形式(包括其相关形式“以为”)本身包含多种语法关系。《三国志》中“以……为……”、“以为”为例,对这一结构形式进行分析归纳,以期深入认识这一结构形式的语法特点。