德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索

在中学语文教学中注意和兼顾到思想和道德品质教育,是语文教师应尽的责任.然而,语文教学毕竟应该以语文教育为主,我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体.     

本刊编辑部致全国语文教学法研究会贺信

全国语文教学法研究会筹备会:欣闻语文教学法研究会召开成立大会暨第一次年会,我们——武汉师范学院中文系《中学语文》编委会和编辑部全体同志,谨向大会表示热烈的祝贺。《中学语文》杂志刊登有关教学法和中学语文教学研究方面的文章,以期推动广大中学语文教师探讨语文教学规律,促进教学质量     

关于语文能力的观察、测验和实验研究

1979年8月我们草拟了《中学语文教学调查、实验研究的初步设想》,准备在三、五年内,从初一到高二作一系列的调查、观察,或设计、实验,总结研究中学语文教学的经验和问题,借以改进教学法课程的教学,促进中学语文教学的改革。接着,我们在我院附中初一搞了一个班的语文教学实验,同时,又在省内、外部分学校作了语文教学调查,加深了我们对语文教学改革的必要性的认识。在教学实验和调查过程中我们研究了小学高年级学生的语文水平,请小学五年级语文老师出了一套测验题。同时,研究了初中新生的语     

试谈语文活动课堂的一体化

高品质的语文教学应当讲求生机勃勃的生态效益,中学语文教学的根本任务就是培养学生服务于将来、终身受用的语文习惯,这是一个自然而然的过程,以一系列活动的展开为支撑。换言之,研究中学语文教学不能孤立地研究课堂教学行为和课堂活动因素,而要回归到语言文字学习的原点,     

探索语文教学为建设精神文明服务的最佳境界

最近,中国教育学会中学语文教学研究会第三次年会在北京召开了。会议的中心议题有两个:一是研究中学语文教学如何为建设社会主义精神文明服务,一是探讨如何开创中学语文教学的新局面。参加会议归来,我们深深体会到,通过语文教学为建设社会主义精神文明服务是我们语文教师的天职,     

深化中学语文教学改革 提高作文教学效率

深化中学语文教学改革提高作文教学效率陈慈作文教学是语文教学的重点，在中学语文教学中，教师和学生在作文教与学方面所付出的精力可以说是最多的。但令人遗憾的是，我们不能说作文教学的效率高。不少初中生，甚至有的高中生毕业后，竟不能写出一篇像样的记叙文、议论文...     

用“放”的艺术还语文课堂以本真——向小学语文名师学教中学语文

中学语文本真课堂不能只空喊口号,而应付诸实践。小学语文名师薛法根执教的《我选我》,从学生智能发展、文本资源挖掘、活动生活化设计等方面打造了本真的语文课堂。中小学语文教学一脉相承,深入分析这堂课,我们发现,虽然中小学教学内容难易深浅有别,但借鉴薛老师这堂课的教学思维和方法,有助于我们打造中学语文本真课堂。     

语文教师要有文献意识

文献意识在很大程度上能决定我们在教学之路上能走多远,在教研天空上能飞多高。——题记 余映潮是中学语文教学界不能回避的名字,是中国语文教师的光荣,他能写一流的教学研究论文,能上一流好课,乐于与中学教师交朋友,在国内两大中等教育类中文核心期刊——《中学语文教学参考》《语文教学通讯》开设专栏,一年之中6篇文章被中国人民大学书报资料中心的《中学语文教与学》转载,其学术功底之深可见一斑。     

语文教学应以史为鉴走科学发展的道路

中学语文教学历次改革中存在的主要问题是:改革的主导思想缺少全面的分析研究和科学论证;语文学科的性质和教学任务不够明确;未能形成比较科学的语文教学体系;传统的语文教学方法不能适应时代、社会和学生智力发展的需求;没有做好调查、试教和总结工作。因此,中学语文教学应以史为     

中学语文课本中疑难词句浅探

前些日子,我们带领师专应届毕业同学到市内各中学进行教育实习。在实习语文教学的过程中,发现中学语文教材内有一些使人感到困惑的词句,往往众说纷纭,不能求得肯定的意见。为了相互切磋,交流经验,促进语文教学的改革,进一步提高教学质量,我们对中学语文教材中的一些疑难词句（大部分是文言文）作了初步的调查研究。现将有争论的,或有几种解法的例子,试做探索性地解释:     

现代文学研究与中学语文教学

近年来,特别是党的十一届三中全会以来,我国现代文学研究发生了深刻的变化,取得了很大的进展。这种变化、进展同中学语文教学是有密切关系的。因为现行中学语文课本选进了不少中国现代文学作品,如果我们不能把近几年来现代文学研究的新成果吸收消化,用来指导和改进中学现代文学作品的教学,那就势必会影响语文教学质量的提高。     

中学语文教学法的本来面目

许多教学法论著都指出,“中学语文教学法”是一门以中学语文教学为研究对象的学科。这个说法当然没有什么不对,但我们认为它还显得不够明确和具体。“中学语文教学法”包括的内容很复杂,所指的范围很广泛。因此,只作这样的表述,还不能帮助人们准确地把握“中学语文教学法”这门学科的性质,正确地理解这门课程的任务。我们不能只满足于知道它研究中学语文教学,更重要的,还要知道它研究中学语文教学的什么。     

谈高师语文教法理论与中学语文教学的接轨

中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科。它的任务是研究中学语文教学的理论与实践,培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法,增强其从事语文教学的能力与信心。中学语文教学法是     

语文教学是心灵的远游——何永康教授访谈录

李 :何教授 ,您好 !您是多年从事文艺理论研究和教学的著名专家 ,而且我们知道 ,您非常关注中学语文教学 ,对此有深入的体会与思考。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志社的委托 ,非常荣幸地对您进行专访 ,请您就自己长期以来的研究与教学经验 ,谈谈对目前中学语文教学与应试的一些看法。何 :好的。从 1978年至今 ,我一直从事高考语文阅卷工作 ,所以对中学语文教学还是比较熟悉的。李 :目前中学语文教学存在着严重的应试教育倾向 ,您是怎么看待这个问题的呢 ?何 :这个问题的确很严重 ,但是又不好解决。我们知道 ,教育部对中学语文教学的要求…     

语文教育是文化之根的教育——李宇明教授访谈录

陈：近些年来,中学语文教育危机的呼声一浪高过一浪。综观这些呼声,我们觉得人们过多地强调了中学语文的文学性的一面,也就是说,他们力图要将语文学习从单纯的知识技能训练中解放出来。但是我们知道,中学语文中还有很重要的一块是汉语言的教学。您能不能从语言的角度对当前的中学语文教育谈点看法?     

语文教育学三基教学体系的构想与实验

我们从1985年开始的语文教育学三基教学体系的构想与实验,已经取得了一定成效.现在对这一理论加以总结,把我们的认识、作法作一简要介绍,或许对语文教育学的研究能起一点补充作用吧.一、三基教学体系的构成构成依据 以培养合格的初中语文教师为出发点,根据语文教育学理论与实践紧密结合的应用理论学科的特性,旨在为中文系学生从事未来中学语文教学工作打好基础.总体结构 由语文教育学基本理论系统、中学语文教材与教法系统和基本技能训练系统三个相互区别又相互关联的复合体构成.语文教育学基本理论系统由语文教学性质论,语文教学目标论,语文内容论,语文教学原则论,语文教学过程论,语文教学方法论,现代中学语文教师论等七个部分组成.中学语文教材与教法系统以初中语文教材为根据,由阅读教     

中学语文教学改革现状及其措施分析

随着社会的不断发展和进步,中学语文教学也要与时俱进,不断进行改革深化,以充分发挥语文在中学教育以及国民素质培养中的重要作用。但从目前情况来看,我国中学语文教育在教学改革方面还存有一些问题,影响到了教改过程,阻碍了语文教学的正常进展。因此,我们要进一步加大对中学语文教学改革的研究和分析,不断改进教学方法、创新教学模式,从而真正发挥语文在中学教育中的重要作用。     

中学语文教学应重视学法指导

＂教是为了不教。＂这一睿智的论断,确实是中学语文教学的理想境界。这一科学论题言简意丰的说明了：在中学语文教学过程中,教师不仅要＂教给知识＂,而且要＂交给方法＂,从更深层的意义来说,＂教给方法＂比＂教给知识＂尤显得重要和有深远意义,我们可以这样说,实现了＂教是为了不教＂这一至高的教学境界,我们的教学活动实践才是真正的素质教育,只有这样,才真正提高了我们的语文运用能力和语文教学水平。那究竟怎样才能实现这一教学理想和境界呢？我们全体中学语文教学工作者首先要做到的就是：对传统的、现今的语文教学法做以校正和改变,指导和修正,纵观本地区多年来的中学语文教学情况和教学现状,我们不难发现我们的语文教师不是教学不认真,备课不扎实,工作不认真,而是忽视和忽略了对教学中的教学对象（即教学主体）的学法指导,恰恰相反,我们比较注重教法的探索和研究,因而致使语文教学、语文成绩和语文应考能力一直滞后不前,成绩平平。笔者就个人几年来的语文教学的思考和体悟诉诸此篇拙作,仅供同仁们参考。     

试论中学语文教师

十一届三中全会以后,教育战线拨乱反正,面貌一新。中学语文教学出现了前所未有的兴旺景象,先后成立了中学语文教学研究会、全国语文教学法研究会,语文报刊纷纷出版,巳逾百家。许多具有丰富经验的教师和教研人员对中学语文教学的现状和理论进行了广泛深入的研究,取得了可喜的成绩,并正在向新的高度发展。在教育科学研究的百花园中,语文教学研究之花开得特别茂盛,这是值得广大语文教师和研究人员自豪的。语文教学之花要浇灌、要扶植,栽花育苗的园丁——中学语文教师更需要重视研究和培养。邓小平同志说:“一个学校,能不能为社会培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”(《邓小平文选》第105页)语文教师在培养全面发展新人的全部教育工作中有着重要的地位和作用,因为教学目的和任务、内容和方法等一切全都要依赖教师的实践来完成。如果把语文教学过程看作是一个系列生产过程的话,     

迫切需要研究一些丞待解决的实际问题

（编者按）最近，北京教育学院张彬福老师带着当前语文教学研究的一些问题，访问了张志公先生。志公先生就其中一些问题发表了深刻的、中肯的意见，为我们深入探讨、研究中学语文教学指出了方向。下面发表的文章是张彬福老师根据志公先生谈话录音整理并经志公先生审订的。志公先生在养病期间对语文教学仍旧给予热情关心、指导，我们非常感动。在此祝他老人家早日康复。我从各个方面了解到，我们中学语文教学正面临着一个严峻的挑战。我们这些做语文工作的、第一线教书的和搞教学研究的人，应该思考这样的问题──中学语文教学如何往前走？我…