论中国继续教育内涵的发展

继续教育作为成人教育的最高阶段，在中国的发展呈现壮大之势，但在不同历史阶段内涵不同，文章对此做了分析并浅谈了发展的原因。     

论中国继续教育内涵的发展

继续教育作为成人教育的最高阶段，在中国的发展呈现壮大之势，但在不同历史阶段内涵不同，章对此做了分析并浅谈了发展的原因。     

孩子们是怎么画画的（上）

孩子在艺术方面的发展会经历不同的阶段。从理论上看，总体的发展阶段是可以列出大纲的。但实际上，不同阶段在孩子身上可能同时存在，而且在一组孩子中可能会同时存在不同阶段。     

我国企业营销之我见

营销随着企业的发展，也呈现出初级阶段、发展阶段和成熟阶段的“三部曲”，而且在每个阶段中，战略、产品、渠道和营销组织等方面都有自己的使命和特点，这对不同发展阶段的企业也提出了不同的要求。     

我国学校德育价值取向的发展轨迹

建国以来，我国学校德育价值取向的选择，与不同阶段的经济、政治发展的需要相适应，大致经历了四个历史发展阶段。在历史的不同发展阶段，我国学校德育价值取向也体现出不同的选择道路。对我国学校德育价值取向的发展轨迹的追溯，可以为今天的学校德育价值取向的选择提供一定的借鉴和思考。     

解读人民代表大会制度

人民是一个政治概念，是相对于敌人而言的。在不同的历史发展时期或同一历史时期的不同发展阶段，人民的含义是不一样的，它往往随着社会政治形势的变化而变化。例如蒋介石领导的国民党集团，在抗日战争阶段属于人民的范畴，而到解放战争阶段则成了人民的敌     

中国近代高等教育的发展演变及反思

中国近代高等教育发展经历了不同的发展阶段，每个阶段都呈现出不同的样态特征，它给中国现代高等教育的发展以重要的启迪。     

二十世纪我国科学教育回顾

本文回顾了我国科学教育一百多年的发展历程，并根据我国科学教育的主干，物理、化学、生物、自然、地理等学科教育的发展趋势，将我国科学教育的发展划分为八个阶段，即：萌芽阶段、形成阶段、过渡阶段、学习苏联阶段、探索阶段、十年动乱阶段、调整尝试阶段和全面发展阶段。通过对不同阶段科学教育特点的分析，揭示了在我国科学教育进一步发展中有待解决的主要问题。     

巧用“六要素”法 揭示不同国家经济发展成功与失败的奥秘

资本主义经济在近现代的发展大致经历了四个阶段，即工场手工业时期、蒸汽时代、电气时代和信息时代。在不同的历史阶段，总会有不同国家引领世界发展潮流，推动资本主义经济的发展；总会有不同的国家由盛转衰。那么，原因何在呢？本文拟就此问题进行探究，力图揭示不同国家经济发展的规律性东西，把握历史发展的脉搏，从而帮助学生掌握一定的历史知识。     

我国不同地区中等职业教育发展规模与人均GDP之关系分析

本文采用人口加权方法对我国各地区高中阶段普职比与人均GDP的关系进行了统计分析，从而比较客观地反映出我国在不同经济发展阶段中等职业教育发展的大致情况，为进一步规划我国不同地区职业教育的发展目标提供科学的决策依据。     

从北大到剑桥：我国研究生暑期继续教育模式的新探索

随着高等教育大众化与国际化的不断推进,高校举办暑期继续教育成为趋势和必然。北京大学与剑桥大学分别作为中、英最早面向研究生开设暑期继续教育的学校,经历了不同历程,两者在办学理念、教学内容与途径、学业评价等方面也不尽相同。目前我国高校开设暑期学校很大程度上仍然处于范式模仿与理念移植阶段,因此深入研究国外先进模式,对我国如何更好地开展暑期继续教育有重要借鉴意义。     

德国成人继续教育的类型

德国的成人继续教育主要由职业继续教育、普通继续教育和政治继续教育三大部分组成,它是在已结束的第一生活阶段有区别地扩展职业技能之后,重新开始一个有目的、有计划的学习新阶段,通过向具有不同文化程度的人员提供合适的课程,来满足个人需求。     

贵州省远程教育的发展初探

远程教育是知识经济信息社会背景下,基于计算机网络技术发展而产生的不同于传统教学模式的新型教学模式,远程教育为人们寻求继续教育、终身教育提供了一个更为便捷、有效的途径。介绍了远程教育的概念以及发展远程教育的重要意义,探讨了远程教育发展过程中存在的问题,并提出如何又好又快地发展远程教育的建议。     

我国继续教育的发展历程研究

我国继续教育经过近几十年的大力发展,已经取得了辉煌成就,回顾其发展历程,大致经历了继续教育思想的萌芽阶段、继续教育的探索阶段、借鉴与发展阶段;对其进行认真分析总结,能为我国继续教育的合理化发展提供借鉴.     

继续教育和终生教育之比较

继续教育和终身教育是目前世界教育改革中的重要组成部分,二者势必会给我们的生产和生活带来极大影响.本文主要是对继续教育和终生教育做了一下简单比较,使人们在起源、概念、特点等方面更加清楚地了解它们.     

高等继续教育自主学习如何与慕课"牵手"

随着信息技术的高速发展,加之后疫情时代线上教学的广泛使用,慕课现阶段已经进入全面崛起的发展阶段,对当前教育领域带来了较为深远的影响。很多教育领域的专家和研究学者指出,慕课的出现是在出现印刷术之后最为伟大的发明和创造,使得我国的教育领域展现出更为光明的发展前景和无限的曙光。慕课作为一类创新性的教育形式,与我国的高等继续教育具有较高的契合性,二者具有相似的教育理念——颠覆传统教学形式中的课堂教育。慕课具有较为灵活的教学形式,设计较为丰富多样,更加适合高等继续教育这一教育群体,能够有效满足高等继续教育的育人需求。因此,基于理论层次进行分析,实现高等继续教育自主学习和慕课之间的牵手,不管是创造的社会效益还是带来的教育意义,相较于普通的教学形式来说都具有更强的教学价值和推广价值,但是在使用新教学形式的过程中也不可避免地会带来一些新挑战,面对慕课为高等继续教育带来的挑战和机遇,需要积极探索正确的使用路径,促使我国的高等继续教育事业实现创新性突破和发展。     

进城务工人员的继续教育初探

通过分析进城务工人员继续教育的隐性需求及导致显性需求远远小于其隐性需求的主要因素后,得出高校应通过完善学分制、将学历教育分解、校企合作办学等方式来满足进城务工人员的继续教育需求,政府应搭建平台、制定政策来促进进城务工人员的继续教育发展。     

从区域经济需求看成人教育发展

继续教育作为我国教育的重要组成部分,有其特殊的地位与作用。发展成人继续教育是促进城乡科技和经济发展的需要,有利于科学技术尽快转换为生产力,通过传播生产管理领域中新知识新技能,提高劳动生产率,在促进区域科技和经济发展上有其特殊的作用。然而,我国现阶段成人继续教育工作存在师资队伍有待壮大,管理有待规范,经费投入有待加大等问题。因此围绕区域经济建设,做好成人继续教育工作应转变观念,准确定位,加强师资队伍建设,变革培养目标,实行依法办学,加大经费投入。     

智慧教育在继续教育中的应用与发展前景

智慧教育与继续教育的融合发展势在必行。智慧教育应用于继续教育时,要在理念上高站位,在整体规划上长远布局,在系统性建设上统筹管理、教学、学习和评价四个系统协同推进。随着融合的深化,智慧教育将推动继续教育教学模式变革的快速普及、驱动继续教育理念创新和内涵拓展、加快教育现代化进程。     

试论基于绩效技术的教师继续教育

绩效技术的应用研究在我国还处于初始阶段,目前比较多地应用在企业组织的人力资源管理和开发上,但是其理论和方法同样适用于教育系统．本文运用绩效技术的理论和方法探索改进教师继续教育效果的途径,阐述了使用哪些操作步骤来提高系统绩效．