浅谈生物教学与学生心理健康的关系

随着现代科学技术的发展，人们对健康的含义有了新的认识，世界卫生组织提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格心理和社会适应能力的发展。”健康必须包括“身”与“心”两个方面的健康，躯体健康可以促进心理健康、心理健康又能促进躯体健康。因此，现在人们对于心理上的健康越来越重视。     

体育教学应关注学生的身心健康

在传统体育教学观念中关注的是“生理”健康，而忽视了学生的心理健康。体育教学在提高学生心理健康方面有着积极的作用，在体育教学中应生理健康与心理健康教育并重，全面提高学生的健康水平。     

如何引导学生实现心理健康

世界卫生组织把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的圆满状态”。过去一提到健康，人们往往只注重于身体健康，而忽视了心理健康，教师在教育的过程上也往往忽视对学生进行心理健康教育。在现代的教师角色中，教师除了要担当传统的“传道、受（授）业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健者”的角色，在教育过程中要特别注重心理健康教育，对那些心理不健康的孩子，要给予更多的呵护，正确地引导他们实现心理健康。在中学生中，最常见的心理不健康的现象有：１．思维异常。这些学生大多有…     

论学生良好心理素质的培养

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。     

实施心理健康教育 塑造学生良好品格

“健康不仅仅是指没有疾病，而且还是身体、心理的健康和社会适应良好的总称。”其含义：一是生理健康，二是心理健康。三是社会适应能力。针对当前中学生的现状，适时、适度地对中学生进行心理健康教育，使其具有良好的心理素质，对塑造中学生良好的品格，有重要的现实意义。     

培养学生良好的心理素质——中小学生心理健康教育的体会

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。     

体育教学中如何增强学生的心理健康

心理健康是现代健康观的重要组成部分。学校体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想，就必额重视学生的心理健康，实施有效手段，对学生进行正面引导，培养复合性身心健康人才，是目前中学体育教学中有待解决的问题。     

心理健康教育应靠近学生的心灵

随着人们对“健康”内涵理解的不断深入，心理健康教育自然是一个无法回避的话题。我认为，在中学开设心理健康教育课十分必要，但如何开好这门课确实是一个值得探讨的话题。     

关注航海类专业学生的心理健康

世界卫生组织(WHO)早在1964年就提出一个口号：“健康的一半是心理健康”，并把健康定义为“不但没有身体缺陷和疾病，而且要有良好的心理状态和完好的社会适应能力”，由此可见心理健康教育的重要。近年来，随着大专院校扩招、收费、就业、分配等方面改革的不断深化，尤其是社会竞争的日益激烈，包括高职生、成专生在内的大学生有心理和行为问题的人数剧增，并随着年级的升高呈现递增趋势。     

农村学生心理健康教育刍议

本文从农村学校实施学生心理健康教育的基础、关键和保证三方面,阐述了实施学生心理健康教育需要的内外环境、师资保障及方法措施。中学阶段是学生健全性格形成的重要时期,只要教师密切联系学校实际,因地制宜、强化师德、有的放矢地开展心理健康教育,就能塑造属于农村学生应有的健康心智,促进学生心理及人格的和谐健康发展。     

学生心理素质教育模式探讨

随着全社会对人的心理健康问题的重视，心理健康教育在各级各类学校也越来 越受到重视。心理健康，不仅是学生当前正常心理生活的必要保证，而且也是他们日后自我 完善个性不可或缺的条件，同时它对学生自身生理健康亦有至关重要的影响。世界卫生组织 给健康下定义时指出，健康“是一种在身体上、精神上和社会上的完美状态，而不仅是没有 疾病和衰弱现象”。从中我们可以看出，它特别强调了只有身体、心理都健康，才是真正的 健康，身、心二因素对于一个人的健康与否有着相依共存的关系，这是人们在探讨自身科学 过程中对主体认识深化的标志…     

让学生拥有健康的心理

世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”我们结合现代中学生的实际情况，提出心理健康的如下标准：     

教与学的统一学生健康人格的培养

现代学校教育的作用已经不仅仅只是为了传授知识、培养学生学习能力，还应该注重学生创造精神、健康人格的培养，从而真正做到“教书”与“育人”的和谐统一，把心理健康与学校教育结合起来，心理健康教育是衡量是否实现“素质教育”的重要尺度，正是基于这一认识，根据教育教学工作实践，我认为学校教育要。     

校园文化与学生心理健康

世界卫生组织对人的健康下了这样的定义：“健康不仅指身体无疾病，还要有完整的心理、生理状态以屈．社会的适应能力。”随着心理科学的蓬勃发展，心理健康在人们的观念中日益重要。那么在新形势下。我们的学生心理健康状况又如何呢？     

培养高职学生的健康心理

近来,高职学生心理健康问题越来越受到人们的关注。什么是心理健康,培养高职学生健康的心理有哪些有效的途径呢?本文做些探讨。 一、心理健康的含义与标准 健康是人生第一财富,什么是健康呢?世界卫生组织(WHO)在其颁布的《世界卫生组织宪章》中明确指出:“健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,而且是一种个体在身体上、精神上和社会上的完善状态。”可见,心理健康是健康的重要组成部分,它     

关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构与实施

本文通过调查分析农村留守儿童心理健康的现状及农村学校心理健康教育的困境,以贵港市港南区第一小学为例,着重论述关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构的理论和方法,构建“学校+政府+公司”三方协同关注农村留守儿童的心理健康教育课程体系,提出“三结合”“三协同”的课程实施路径。     

农村学校也要关注心理健康教育

作为一名任教多年的农村教师，我以前对“心理健康教育”不但不了解，而且也觉得没有这个必要，总认为人生在世，各有个性，所谓的“心理”不过是人的个性差异而已，何况农村的孩子没有城市那样复杂的人文环境，心理自然是健康的，没有必要进行“教育”。可是，自从汶川地震发生后，心理专家的“心理干预”，对包括大灾幸存者在内的各种身份的人所起的巨大作用，使我一改以前的错误观念，认识到：对农村孩子进行“心理健康教育”也是非常必要的。所以，这一段时间，我在认真地探索关于心理健康的问题。     

揭开少男少女羞怯的面纱——初二学生良好心理品质培养一得

联合国教科文组织对“健康”规定的定义是：“健康不仅是指身体健康，它还包括另一个重要内容——心理健康，只有身体和心理都健康才是真正的健康。”《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》 (初二部分 )明确要求，对学生进行良好的心理品质教育，使他们懂得优化性格、自尊自信、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格，使他们具有正确的人生态度，以适应现代社会的需要。 　　良好的品质有助于青少年健康成长，其中心理健康是青少年培养优秀品德的重要条件，是个人事业成功的重要保证。因此，在初二思想政…     

浅谈体育锻炼对学生身心健康发展的影响

体育锻炼的主要作用是增强体质,增进身心健康,同时又是身心健康发展的重要手段。“健康第一”是体育与健康课程的指导思想。健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。那么在体育教学中怎样进行心理健康教育就成为广大体育教师新的研究方向。     

家庭教养方式与学生心理健康

1．我国青少年心理健康现状。世界卫生组织（WHO）提出人的健康模式为：“不仪是没有疾病和虚弱而已,而且是个体在身体上、心理上和社会上的完好状态”。也就是说,现代社会人的健康标准是身体健康、心理健康和良好社会适应能力三维因素的统一体。而心理健康是一个人获得整体健康的核心和支柱,任何健康行为的形成,都是健康心理的外在表现。近几年,