作文大盘点(初中语文第三册)

写在“中考倒计时”前面的话在所有的考试中，作文考试可以说是最难准备的了，因为它考的是一个我们可能猜不到的题目，但有句古话叫“万变不离其宗”，具体到作文考试这个“宗”，就是从无限广阔的生活中选取作文素材的能力、认识与思维的能力、表达的能力等根本的作文能力。这些能力提高了，随他考什么题目，我们自可兵来将挡，水来土掩。从这一期开始，我们开设“中考倒计时”这个小栏目，提高大家根本的作文能力，传递２００３年最新的中考信息，希望能成为你…     

作文大盘点(初中语文第四册)

写在“中考倒计时”前面的话在所有的考试中，作文考试可以说是最难准备的了，因为它考的是一个我们可能猜不到的题目，但有句古话叫“万变不离其宗”，具体到作文考试这个“宗”，就是从无限广阔的生活中选取作文素材的能力、认识与思维的能力、表达的能力等根本的作文能力。这些能力提高了，随他考什么题目，我们自可兵来将挡，水来土掩。从这一期开始，我们开设“中考倒计时”这个小栏目，提高大家根本的作文能力，传递２００３年最新的中考信息，希望能成为你备战中考的得力助手。本册作文知识点开列如下：第一单元恰当安排说明的顺序第…     

作文大盘点(初中语文第二册)

写在“中考倒计时”前面的话在所有的考试中，作文考试可以说是最难准备的了，因为它考的是一个我们可能猜不到的题目，但有句古话叫“万变不离其宗”，具体到作文考试这个“宗”，就是从无限广阔的生活中选取作文素材的能力、认识与思维的能力、表达的能力等根本的作文能力。这些能力提高了，随他考什么题目，我们自可兵来将挡，水来土掩。从这一期开始，我们开设“中考倒计时”这个小栏目，提高大家根本的作文能力，传递２００３年最新的中考信息，希望能成为你备战中考的得力助手。第一单元处理材料和主旨的关系。第二单元写出思路清楚、…     

从寻求自我生活的第一个醒悟点开始

“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出,也就不能领悟。”(鲁迅《且介亭杂文二集·不应该那么写》)怎样帮助中学生从“成功作文”中“看出”和“领悟”作文“应该怎样写”?王浴海先生说,如果你“期望迅速获得成功的话”,“那么请从寻求自我生活的第一个醒悟点开始吧”!这里,“关键在于有无自我的心意在里头,有无自我的个性在上面,有无自我生活的思想在深层”,有无“最贴近自我生活和理解能力”的活水在流淌……     

作文指导例谈

作文指导例谈合肥市永红路小学邸桂芝叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。小学语文教学大纲也强调指出：“指导学生作文，要从内容入手。”这就要求广大教师从教学内容入手，积极引...     

作文大盘点(初中语文第一册)

写在“中考倒计时”前面的话在所有的考试中，作文考试可以说是最难准备的了，因为它考的是一个我们可能猜不到的题目，但有句古话叫“万变不离其宗”，具体到作文考试这个“宗”，就是从无限广阔的生活中选取作文素材的能力，认识与思维的能力，表达的能力等根本的作文能力。这些能力提高了，随他考什么题目，我们自可兵来将挡，水来土掩。从这一期开始，我们开设“中考倒计时”这个小栏目，提高大家根本的作文能力，传递２００３年最新的中考信息，希望能成为您备战中考的得力助手。第一期“中考倒计时”今天就算正式和大家见面了，离中考…     

让作文走进精彩的生活

生活是文章的源泉,真情是文章的生命。对于作者来说,总是先有生活,再有作文;先有生活的体验,然后才能有感而发,有为而作。丰富的生活实践、写作的欲望会使学生的作文不再无病呻吟,不再胡编乱造。叶圣陶先生则从更深的层次认为“在作文教学中,首先要求学生说老实话,决不许口是心非,弄虚作假”,就是让学生把所见所闻、所思所感,用自己的话表达出来,练习用自己的话表达意思。他还强调“:教学生作文,老师先要自己明白为什么作,作文不是为了考试,作文不是为了生活的点缀,而是生活的必需。作文就是说话,用笔来说话。”把生活引入课堂,让作文走进生…     

让学生作文有话可说

让学生作文有话可说铜陵市建设小学韩志涛叶圣陶老先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，果源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。小学语文教学大纲也强调指出：“指导学生作文，要从内容入手。”这需要广大教师从教学内容入手...     

初中语文第一册第一单元作文指导

初中语文第一册第一单元作文指导四川／戴忠难点指津本单元作文训练的题材范围是家庭生活。而“说自己想说的话”是本单元作文训练的重点，也是本单元作文训练的难点。所谓“说自己想说的话”，就是说心里话，说真话，不说违心的话，只有这样，写出的文章才有味道，才生动...     

小学生生活作文的教学与反思

一、什么叫生活作文 谈到什么是生活作文,想起叶至善先生回忆父亲叶圣陶教自己写作文的事情。据说,叶老从没有教过他如何去谋篇市局,如何去选材构思,如何去挖掘内涵……叶老的要求很简单,多读书,多观察生活,每天在街头巷尾看到的新奇趣闻,在路上听到的大小琐事,在学校得到的…知半解等等,都是写作文的材料。叶老对他们作文的评价从来也不简单地说“很好”或是“不好”之类的话,他最常说的是“我懂了”或是“我不懂”,对于不懂的地方,孩子们得重新做一番通俗的解释,直到他满意了为止。     

溯本求源 读中学写

在习作指导的过程中，总感觉学生的作文无论语言表达，还是立意，往往显得单一、重复、雷同，缺少变化．缺少新意，让人读来感到平淡、枯燥、乏味。究其原因大致有二：一是学生缺少丰富的、活化的语言积累；二是学生缺乏灵活多变的观察、思维、表达方法。记得一位语文专家曾说过“作文指导不应只在作文训练课上进行，应该是课课都是作文指导课，时时处处都是作文训练课。”他的话道出了习作与阅读、生活的密切联系。     

崇尚真实，真诚写作，切实提高学生作文水平

著名教育家叶圣陶先生说过：“作文要说真话，说实在话，说自己的话。”强调的就是作文要讲究真实。生活是丰富多彩的，每个人对生活的感受、认识不尽相同，所思所感也因人而异，而作文，就是要写出自己对生活的认识和理解，坦露真实，描述体验，展示个性。所以，指导学生作文必须确立“求真”的指导思想，紧紧抓住“生活”这个鲜活的素材，努力开辟多种渠道让学生写真人、叙真事、抒真情。     

真实是作文的生命

真实、本色，是作文的最高境界。叶圣陶先生曾说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话。”他强调的就是作文要真实，真实才是作文的生命。假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情。虚假的作文面目可憎!令人痛心的是，长久以来，假、大、空的现象一直充斥着中学生的作文，很少听到他们发自内心的声音。因而，还学生以真诚，还作文以真实，是每一位语文教师义不容辞的责任。     

作文教学要发展学生的个性

长期以来，学生的作文可以说大多是“瞎子作文”。要么是瞎想，充斥文章的是虚假的违背生活真实与逻辑的情节；要么是瞎写，故事陈旧，媚俗老套。“学生不会在作文中说自己的话，更严重的是没有了自己的思想和情感，成了一个空心人。”     

说真话抒真情做真人

早在１９２４年，叶圣陶先生就在《作文论》中指出：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”目前，学生习作中的空话假话、虚情假意仍然有之。分析原因，笔者认为，一是传统的作文教学模式统得过死，作文内容与儿童生活脱节，学生缺乏生活体验，学生作文大多是“奉命而作，为文造情”，致使文章缺乏真情实感，缺乏童心童趣。二是教师指导过于僵化。有的教师把大量的时间和精力放在作前指导上，从命题、选材、确定中心、选择写法，到开头、结尾，以及词语的使用都做一番细致入微的指导，因而出现“千人一面，万人一腔”的现象，学生的作文失…     

培养日记习惯 发展语言素质

培养学生写日记的习惯是提高学生语言表达能力的切人点。著名教育家叶圣陶先生早在20世纪30年代就明确指出“作文就为的是要写出自己想说的话”,“所谓善写,非为饰美,务切实用,工作所需,生活所遇,感能畅达,斯为善矣”。他强调指出:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”     

谈如何“从内容入手”

谈如何“从内容入手”绩溪县华阳小学章恒悰《小学语文教学大纲》指出．“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的事物，表这自己的亘清实感。”汪作文教学中，如何体现“从内容入手”呢？我在教学实践中从以下几个方面进行探索：一、熟悉生活是“从内客入手”的前提...     

努力实践叶圣陶作文教学思想

叶圣陶先生是我国教育史上承前启后的现代语文教育的一代宗师。叶先生语文教育思想博大而精深,作文教学思想是他的语文教育思想的重要组成部分。叶先生的真知灼见是指导我们作文教学改革的圭臬,只要我们按照叶先生有关论述,自觉地进行作文教学探索,就能大面积地提高语文教学质量。 (一)为文诚实叶先生一贯主张作文教学要使学生写出“诚实的自己的话”。1924年,他在《作文论》一文中指出:“……”作文上的求诚实含着以下的意思:从原料讲,要是真实的、深厚的,不说那些不可征验、浮游无着的话;从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”1978年,他在一次讲话中又着重指出:“在作文教学中,首先要求学生说老实     

口头表达三关：爱说、会说、多说

小学生作文的基本规律是先说后写，“说”成为“写”前提要素。如何训练小学生从说话到写话是教师们是要认真对待的问题。大纲要求小学生能说一段完整、连贯、有条理的话，这对学生来说，不丰富生活，不熟悉生活，教学上没有“授人以渔”，是很难说好说对、说完整的。要怎样迈出“口头表达”这关键的一步呢？     

从赠言到对话

我常常喜欢在学生的作业、作文和生活札记上写几句有感而发的话，作为给学生的赠言。比起通常的评语来，它们是自由灵活的随笔。虽然抒写的是些内心感受、当时所想，似乎却更能在学生心灵中留下痕迹。 有位学生第一次交作业就没有做完。我没有批评他，而是写道：“内心稍有不安吗？如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待。”这个学生的作业。此以后就非常认真。后来他说，每做作业时，都像是能感受到我那期待的目光。 有位资质聪慧、性格内向的女孩，在生活中遇到一点意外的打击，变得有些消沉。我在她的札记上写道：“在台风和暴雨肆虐…