学生对化学学习兴趣的培养

面对新课程改革的新形势,教师在教学过程中要尽可能地设法培养和增强学生对化学学科的浓厚兴趣,激发他们学好化学知识并运用所学知识为生产、生活服务的热情。     

在化学学习中培养学生的科学素养

正科学素养指的是学生适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力.在初中化学教学过程中,我们可以依照化学的学科特点以及本班学生的实际情况,注意激发学生的科学兴趣,充实学生科学知识,发展他们的科学能力,进而培养学生的科学素养.一、结合生活,激发学生学习化学的兴趣化学物质、化学现象、化学变化在社会生活中,无时不在、无处不在.我们在教学中,可以设法把学生课堂中学到的化学知识融入到社会生活中,培养学生学会用化学的眼光来观察世     

化学学习融入社会生活的思考与实践

<正>一、化学学习融入社会生活中的重要意义化学是一门实践性很强的科学。在学生的社会生活中,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。在教学中,设法把学生的课堂学习融入社会生活中,把学生的学习引入广阔的生活实践中去,培养学生用化学的眼     

课堂教学过程最优化探索

一、优化教学目标,明确课堂教学的指向性在课堂教学中,既要合理地制订教学目标,又要明确地表述教学目标。首先,在制订教学目标时,关键要把握好全面性、层次性、激励性、可行性“四性”。其次,教学目标的表述应当尽量作业化,即说明学生在什么条件下会“做”什么,才算达到了某项教学目标。二、优化教学方法,调动学生学习的主动性1.坚持因标设法在选择、运用教学方法时,首先要坚持因标设法,选择与教学目标相适应、能够实现教学目标的教学方法。其次要因材设教,从教材、学生和教师的实际出发,因材而异,因人而异,不作硬性、统一的规定。此外,还要…     

从生活走进化学 用实验探究化学 从化学走向社会——“葡萄糖 果糖”课例分析

化学源于生活,寓于现实,用于现实。在学生的社会生活中,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。在教学中,设法把学生的课堂学习融人社会生活中,把学生的学习引入广阔的生活实践中去,培养学生用化学的眼光来观察世界,用化学科学来实践生活,在生活中学化学,使学生真正体验到知识的价值,能     

农村中学化学教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学,然而．绝大部分农村中学教学设备较差．要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的。因此,在农村中学的化学教学中,我们除了设法改善教学设施外,还要培养学生学习化学的兴趣,组织和设计好每一堂课。这是广大化学教师面临的普遍问题．也是增强化学教学效果的关键。     

读书求甚解，做题善多思——浅谈高三化学复习模式的构建

在高三化学总复习教学中，通过精心设计的每一节课，设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，鼓励学生多实践，在实践中学会思考，学会解决问题。     

布列方程选设未知数三法

布列方程选设未知数三法歙县霞坑中学方振辉怎样选设未知数是培养学生列方程解应用题教学中的一个突出问题。设来知数方法有直接设法、间接设法和设辅助未知数法、未知数选设得好，方程就能易列、易解。（一）、直接设未知数法。即问什么设什么，它简便易行、不易错。例：...     

浅谈初中化学学习中的记忆法

学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆。在初中化学教学中,常有学生反映：元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易忘记。作为初中化学教师要设法帮助学生提高记忆效率。     

浅谈如何提高学生学习化学的兴趣

<正>化学是很重要的一门学科,初中化学教学也是化学教育的启蒙阶段.要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用.我们都知道兴趣是最好的老师,学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究.因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机.那么,如     

把化学学习融入社会生活中的思考与实践

化学是一门实践性很强的科学。在学生的社会生活中(包括其周围的社会生产中)，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。在教学中，设法把学生的课堂学习融入社会生活中，把学生的学习引入广阔的生活实践中去，培养学生用化学的眼光来观察世界，用化学科学来实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，     

缩题·扩题·拆题·并题·自编题

在化学教学中,如何把传授给学生的知识转化为能力,进而提高学生的整体素质,一条重要的途径就是要充分发挥学生的主观能动性,设法通过多种途径调动学生的思维,让其积极参与到教学过程中来,在参与中接受针对性的训练,做到主体参与、主动发展,全面提高整体素质．这里...     

《机械设计基础》课堂教学有效性探究

有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。本文结合《机械设计基础》课程教学具体实践,探索其教法与学法,旨在提高课堂教学的有效性。一、设法上好开头课,培养学生学习课程的兴趣法国思想家田蒙说过:"教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。"兴趣是积极探究某种事     

初中化学教学中学生探究能力的培养

在化学教学中,应注重对学生探究能力的培养。学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。 一、激发学习兴趣,诱发探究动机 “兴趣是最好的老师”,学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机。     

开展“支架式”教学,提升化学教学有效性

"支架式"教学是一种能够帮助学生逐渐学会自主学习的有效形式,因此教师在设法提升化学教学有效性时,可以考虑将"支架式"教学引入课堂教学中。在实际教学中,教师可以从以下四个方面入手:遵循发展理论,建立化学框架;发挥节点作用,有效突破学习瓶颈;引导独立探究,提升学生自主建构能力以及共享集体思维成果,实现知识深度交流。     

浅谈在化学教学中学生探究能力的培养

在化学教学中,如何重视探究学习,转变学生过于依靠接受式学习的学习方式?我从以下几方面进行了探索和尝试:一、提高学习兴趣,激发探究动机兴趣是最好的老师,学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。因此,在教学中,应设法激     

对初中化学探究性实验教学的探究

初中的化学教学是化学教育的启蒙阶段,从新大纲规定的教学目的来看,可以认定学生的大多数学习都与探究性学习有关.化学本来就是以实验为基础的学科,作为教师的我们如何来借助化学实验的教学来培养学生的探究精神,应是我们初中化学教育的重要任务之一.一、探究性教学的含义在给出什么是探究性教学的定义这前,首先要先搞清楚什么是探究性学习.本人认为作为初中学生能在教师的引导     

初中化学复习课教学设计的关注点

化学教学设计是指化学教师根据学校和学生的实际,以一定的教育教学理论为指导,对教学内容、教学目标、教学策略、教学活动以及教学评价进行规划和设计的过程。课堂教学要围绕学生的学和教师的教两个方面进行设计,化学复习课教学设计也不例外,设计时我们要考虑学生为什么学、学什么、如何学、学得怎样,同时也要考虑教师为什么教、教什么、如何教、教得怎样。针对复习课课型的特点,我们认为初中化学复习课的教学设计要关注以下几点。一、复习课教学设计的起点要关注学生新课程实施几年来,全省初中化     

基于抛锚式教学在中职化学教学中的应用

学生是否喜欢学习、是否会学习对学生的科学素养和综合职业能力有直接影响,是中等职业化学教学中必须注意的核心问题。传统的中职化学教学模式已经无法适应当前中职化学教学要求,抛锚式教学是当前中职化学教学立足实际情况探索出的有效教学模式之一。本文主要从什么是抛锚式教学出发,对抛锚式教学在中职化学教学中的应用进行分析。     

基于风险认知与决策能力培养的教学实践——以“化学与火”为例

化学在火的利用中发展起来,教学中围绕火和燃烧提出相关问题并设法解决,充分挖掘生活中的素材,运用学习过的知识正确认识燃烧和爆炸的利与弊,引导学生讨论如何变害为利,如何从化学的视角科学冷静地分析,促进学生情感的升华,更准确地把握风险认知的内涵,并在此基础上形成自己的科学决策能力。