高等教育管理学应用案例教学的必要性研究

案例教学作为具有开放性、实践性的教学方法,在管理学等领域被广为采用。高等教育管理学是培养高等教育学专业研究生从事高等教育管理和研究的重要学科,案例教学在其中的运用值得重视。作者通过研究高等教育管理学和案例教学的特点,从理论上分析高等教育管理学运用案例教学的必要性。     

浅析高职《管理学》教学创新

管理学是教育部规定经济管理专业的核心课程,是一门集实践教学和理论教学与一体的综合性学科。本文从管理学教学的重要性入手,结合工作实践,详细论述了高职院校管理学教学在教学目标、教材教法、教学手段和考核方式五个方面的创新方法,为提高《管理学》教学效果,做出力所能及的贡献。     

关于管理学课程案例式教学的探讨

案例式教学在管理学教学中具有重要的应用价值,有助于学生对管理理论知识的掌握和管理实践能力的培养。文章从管理学案例教学存在的问题、案例式教学在管理学教学中的运用、案例教学法有效实施的途径三个方面对案例教学法在管理学中的应用进行了探讨。     

如何提高《管理学》的教学效果

管理学是一门系统研究管理活动基本规律和一般方法的科学，是各类管理专业的学生进入大学所接触的第一门专业课，该课程学习的好坏直接影响到以后专业课的学习。本文主要从培养学生兴趣，营造课堂氛围、改革教学方法等方面提出了一些看法，以期对管理学的教学起到一定的促进作用。     

“管理学”课程教学改革初探

一、管理学课程存在的问题 1．教学目标不明确 管理学课程是管理类专业的核心主干课程,也是其他专业课程的基础。它的教学目标是：通过学习,使学生了解管理理论的基本框架及其沿革;掌握管理的基本内涵和现代管理的基本原理、基本方法;学会应用现代管理手段和方法进行计划、组织、领导、控制等基本管理活动,从而为专业课的学习奠定基础。但是,实践中,教师往往只注重管理学有关理论和方法的教学,而忽视了为专业课的学习奠定基础这一基本的目标,忽视了学生分析和解决实际管理问题的能力的提高。     

完善管理学案例教学的思考

创新精神和能力的培养是经济管理类人才教育的灵魂和目标。近年来,我国管理学案例教学虽取得一些进展,但在案例资源库、师资、教学方法等方面还存在诸多问题。为了解决这些问题,必须从明确案例教学在管理学教学中的作用入手,通过分析管理学教学中案例教学存在的问题,提出建立适合培养创新型经济管理人才的案例教学理论体系的总体思路。     

目标管理视域下的高职思政课教学方法创新研究

教学是一项管理活动,运用管理学的相关原理和方法,提高课堂教学效果是一个有价值的探索。高职思想政治教学目前停留在单向度的授听维度,学生听课积极性不高,学习效果不佳。运用管理学中的目标管理理论,通过教学目标的制定、分解、实施、评估四个步骤,把项目化教学与课堂实践教学相结合,全面创新高职院校思想政治教学的理念与方法。     

管理学逻辑起点问题探析

组织与管理活动的历史起点相一致，组织是管理活动中最简单、最普遍、最基本的范畴，从组织概念可以演绎出一系列管理学的基本概念，管理学的逻辑起点是组织。     

论基于能力培养的管理学教学改革

管理学是经济管理类专业的一门重要课程,其实践性、综合性和应用性要求对管理学教学进行改革。在对教学中存在问题进行研究分析的基础上,针对学生能力的培养,提出教学改革的构想。在教学改革的框架设计中,从课程资源的开发和利用、教学组织以及建构主义的管理学教学模式三个方面进行研究。在教学改革的课程设计中,结合管理学的特点,探讨了管理学新的教学方法和教学手段。     

《管理学》实践教学中的几种方法及运用

管理是一门科学,又是一门艺术,它十分强调实践性,因此教师在《管理学》实践教学过程中,应积极调动学生参与课堂教学活动,布置实践活动。通过案例教学、小组活动、模拟训练、管理活动设计训练等多种多样的实践教学方式方法,大力提高学生的综合能力和管理能力。     

公共事业管理专业的《管理学》课程教学模式探讨

作为高校公共事业管理专业的主干课程之一,《管理学》课程的教学对于专业培养目标的实现起着基础性作用。本文在深入分析公共事业管理专业的《管理学》课程教学现状的基础上,结合公共事业管理专业的培养目标与要求,从《管理学》课程的内容体系、案例教学、课程实践和考核方式等方面入手,初步探讨适应公共事业管理专业培养目标与要求的《管理学》课程教学模式的调整思路。     

本科管理学案例教学中存在的问题及对策分析

案例教学法在管理学教学中具有重要的应用价值,在本科管理学教学中实施案例教学法,有助于学生对管理理论知识的掌握和管理实践能力的培养。基于此,从案例教学中涉及到的几大要素,即案例、设施、教师和学生等角度出发,分析案例教学法目前在高校本科管理学教学实施中存在的问题,并提出若干改进的对策,旨在实现提高管理学教学的质量和效果的教学目标。     

学校管理学教材体系的缺失与重建

我国各具特色的学校管理学教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的影响。但存在理论深度挖掘不够,教材内容滞后于学校管理改革步伐,不能满足学习者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义课程理论为我们提供了构建学校管理学教材体系的理论基础,引导我们从两个维度来思考构建学校管理学教材体系问题:一是学校管理学教材所描述的整体应该构成学校管理活动的完备的框架和典型的知识脉络,二是学校管理学的教材内容不仅要凝练学校管理活动中的显性知识,还要映射学校管理活动中的隐性知识,帮助读者实现隐性知识和显性知识之间的转换。学校管理原理论、组织论、人论和工作论的四板块教材结构将学校管理活动较为完整地勾勒出来;教材中的案例是沟通学校管理显性知识和隐性知识的桥梁,因此正确地解构学校管理事件并重新结构化,是写好学校管理案例的关键。     

案例教学法在《管理学》课程教学中的应用和实施途径

案例教学法是一种培养高素质、实用型和创新能力强的管理人才的有效教学方法,是管理学科课程教育中普遍推崇的教学方法。文章从案例教学的作用、案例教学在管理学教学中的应用、案例教学法有效实施的途径三个方面对案例教学法在《管理学》中的应用进行了探讨。     

浅议高职管理学教学中跨文化管理能力的培养

随着学生就业环境的变化和高职教学改革的不断深入,在高职管理学教学中如何培养学生跨文化管理能力是急需解决的问题。文章从高职教学中跨文化管理能力培养的必要性分析、跨文化管理能力的培养内容、高职教学中培养学生跨文化管理能力的方式等三个方面对高职管理学教学中跨文化管理能力的培养进行了一定的探讨。     

《管理学》课程教学存在的问题及其对策

《管理学》是职业教育拓展类课程之一,主要培养学生的管理能力。本文分析了《管理学》课程教学存在的主要问题,从优化教学内容、创新教学方法、改进教学手段等三个方面提出了加强《管理学》课程教学的几点对策。     

《管理学》课程教学改革措施探讨

管理学作为许多高校的一门启蒙、奠基性的专业基础课程,在培养掌握管理技能、具有决策能力和开拓创新意识的管理人才方面起着不可忽视的基础作用.但目前在管理学课程教学中也不同程度地存在一些问题.本文从管理学的性质和教学目的出发,分析目前管理学教学中存在的问题.并探讨课程教学改革的对策.     

合作学习在“管理学原理”教学中的应用

将合作学习运用于"管理学原理"教学中,按照教学目标设计管理活动情景,通过一系列小组实训作业的训练,使学生从中体验得失、总结成败,从而理解管理知识与理论,改变态度与行为,提高理论应用能力。     

案例分析法在企业管理课程教学中的应用

企业管理学是高职教育重要的课程,案例教学法是一种培养实用型、技能型管理人才合理有效的教学方法。本文从案例教学的重要意义、基本形式、案例教学在管理学教学中的应用以及应该注意的环节等方面对案例教学法在企业管理课程教学中的应用进行了具体分析和探讨。     

参与式教学法在管理学基础教学中的应用

管理既是科学又是艺术的观点已经为管理学者和管理实践者所接受。作为一门科学,管理学有其特定的研究对象和明确的研究方法,形成了一套自己的理论体系,有效地指导着管理的实践活动;作为一门艺术,则是强调管理的实践性特点,要求管理者在管理理论的指导之下,从自己所面对的管理实践出发,创造性地开展管理活动,充分显现管理者的管理艺术,达到预期的管理目标。管理学教学必须紧紧抓住管理的科学性与艺术性并存的特性,既要注重基本理论的传授,又要加强学生实践能力的培养,使学生能够在学习的过程中理论密切联系实际,参与式教学法是一种行之有效的教学方法。