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1.
安玫 《湖南第一师范学报》2012,12(4):16-18,98
内容设计是小学语文教学设计的核心。内容设计应遵循从有效解读教材到科学处理教材的一般过程。有效解读教材是基础,教师应根据课文的语言符号层、艺术形象层、内在意蕴层和社会意义层的不同价值和内涵,对教材进行分析与定位;科学处理教材是关键,教师应从教材内容的心理化、简约化、问题化、操作化、结构化和灵动化几个方面处理教材。 相似文献
2.
《中学历史教材分析》一讲39万字,分为两大部分。第一、二讲是从理论与实践的结合上,论述为什么要分析教材,怎样分析教材,以及教材重点、难点的分析与处理问题。从第三讲至第十一讲,具体分析古今中外各部份教材,着重从经验和教研的角度,论述教材的处理。关于教材分析,重在把握为什么要分析教材和怎样分析教材。1．为什么要分析历史教材？分析教材是为了确定教学目标,为了突出重点、突破难点,为了设计教学方案和选择教学方法,最根本的是为了对学生进行素质教育,而必须对教材进行认真、细致的分析。每章每节（或“课”）的教材都… 相似文献
3.
随着新课标的实施,各种新课堂形式相继而出,怎样处理新课标的内容,怎样进行新形式下的教学？诸如此类的问题摆在教师面前。从教材的内容、结构上去分析教材,从学生的认知角度去处理教材,从让学生终生学习的角度去评价学生就能处理好这些问题,从而与新课标接轨,培养符合新时期需要的人才。 相似文献
4.
教材处理是教师的基本功之一。在新课程中，面对全新的教学理念、课程标准和教材，还有大量的历史学、教育学专业术语，相当一部分教师感到有点无所适从。本文拟从教材处理这个环节入手，分析在新课程背景下历史教师应如何处理“课程标准-教材-备课”三者的关系。 相似文献
5.
李敬伟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):107-108
本文讨论了现代化教育过程中教师掌握教材学法的重要意义及教材教法与教材学法之间的关系,并分别从教材教法和教材学法的角度分析了如何处理好教学重点与教学难点的问题。 相似文献
6.
栾富海 《中小学信息技术教育》2011,(10)
教材分析本课选自苏科版初中信息技术教材上册第六章第二节,其教学内容建立在图片的获取基础之上。从教材整体来看,初中教材涉及多媒体信息的获取与加工的内容有三大块——图片、音频、视频。掌握图片获取以及处理的基本方法将为后两种媒体加工处理 相似文献
7.
王宗海 《南京晓庄学院学报》2011,27(1):51-54
范文系统是小学语文教材的主体,因此,分析和处理好单篇语文教材是实现由教材内容向结构化的课堂教学内容转化的关键。语文教材的分析和处理是一个有着内在联系的层级系统,单篇语文教材内容的分析和处理是在秉持这样一个层级系统观念基础上进行的。单篇语文教材内容的分析要着重从实现或确定教学目标、教学重难点的角度,在课文中寻找和挖掘教学资源,并且注重对教材中儿童的分析;在此基础上,从如何对教材内容进行调整、加工、结构化才更有利于儿童的学习的角度进行处理,从而使语文课堂教学设计与实施向着主干凸显、枝节扎实、简约高效的方向发展。 相似文献
8.
为提高教师初中科学教材处理的能力,促进有效教学,分别从教材处理的重新定位、教学内容的优化组合、科学教材的创新使用等几个方面进行深入分析,从“用教材教”的角度阐述了初中科学教材优化处理的相关策略与技巧。 相似文献
9.
本文从基于教材、尊重教材,读懂教材是创造性处理教材的前提;基于学生的认知起点是创造性处理教材的依据;基于学生的可持续发展是创造性处理教材的准绳;跳出教材用教材是创造性处理教材的突破四个方面对创造性处理教材进行了再思考。认为只有在尊重学生,以生为本的基础上创造性地处理教材,做到不抛弃、不放弃、要扬弃,课堂教学才更有效。 相似文献
10.
罗娟艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0010-0010
本文主要从浙科版高中生物必修教材优化处理的实践分析点出发,并结合当下高中生物的优化处理进行阐述说明。随着新课标的实施,高中生物教学方式、教材地位、教师以及学生的身份都发生了不小的改变。新课程改革提出的是学生、教师以及教材之间可以进行互动,并且认识到教材并不是课程教学中的唯一资源。教师和学生应当直面教材、研读教材,通过教材发现更多的课外学习资源,结合实际的生活对教材活学活用,并且提升教材的利用价值。 相似文献
11.
邝贤毅 《中学化学教学参考》2008,(1):38-40
从课标的角度看元素化合物部分的新变化；分析必修教材对元素化合物知识做了哪些新处理，分析必修教材中元素化合物知识新的体系以及如何处理元素化合物知识的深广度；并对如何落实三维目标作出探讨。 相似文献
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谈小学自然教材的优化处理江苏陆飞江如何发挥教师的主观能动性，自觉地钻研教材、把握教材，实现教材的优化处理，是提高自然课教学质量的关键。一、把握教材是教材优化处理的重要前提把握教材要从全局着眼，从整体上去认识教材。首先，通过反复阅读教材，查阅有关教学参... 相似文献
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教材是最重要的课程资源,教师在授课的时候不能照本宣科,必须要根据学情科学合理地利用教材,本文将从丰富教材呈现方式、更新素材、重组内容、筛选重难点、延伸拓展几个方面分析如何处理新课程背景下的政治教材。 相似文献
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词汇历来是对外汉语教学的重点,词汇教学的效果直接关系到学习者汉语交际能力的提高。教材作为教学的工具,其词汇处理方式对学习者生词的掌握与学习策略的养成十分重要。本文从对《新实用汉语课本》初级部分词汇处理情况的分析入手,对照其他教材,对教材词汇处理的几个关键问题加以探讨,以期为对外汉语教材编写提供借鉴。 相似文献
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教材分析本课选自苏科版初中信息技术教材上册第六章第二节,其教学内容建立在“图片的获取”基础之上。从教材整体来看,初中教材涉及多媒体信息的获取与加工的内容有三大块——图片、音频、视频。掌握图片获取以及处理的基本方法将为后两种媒体加工处理方法（第7章）的学习起到铺垫作用。 相似文献
18.
林乐素 《中国教育技术装备》2009,(11):16-17
从教材处理的重新定位、教学内容的重新组合、科学教材的创新使用等几个方面进行深入分析,并阐述初中科学教材处理的相关策略与技巧,以便提高初中科学教师处理教材的能力,进而提高教学效率。 相似文献