心安是归处

我是从讲台上认识张悦老师的。2003年秋,我到浙江省教育厅教研室担任中学语文教研员不久．主办了浙江省语文课堂阅读教学大赛,要求一个地市派一名代表参赛。由于多年没有举办这样的大赛．各地都派出了顶尖高手,衢州童志斌、杭州郭初阳、台州包建新、嘉兴蒋雅云、绍兴陈阿三……     

第一线教育研究团队:"70后"凶猛

自从在<教师之友>杂志上批判了"三座大山"之后,李玉龙、蔡朝阳、郭初阳他们也没有闲着.2008年,由郭初阳提出"目前小学语文教材选用的一些文章所塑造的母亲形象和反映的母爱是‘病态'的"这一观点.     

做一个勇敢的前行者——读郭初阳《言说抵抗沉默》有感

一日,我去图书馆还杂志,顺便就看到了《言说抵抗沉默》,这书名让我感到一种力量。打开来,是语文教师郭初阳的课堂实录。我一目十行地浏览,扉页上是诗人北岛翻译的一首《预感》,开篇竟然是学生的一篇序,结尾道:"我以为,许多语文老师和他们上的课是墙;郭初阳和他上的语文课是窗,一扇干干净净、透明的窗。"这"窗"立马就打动了我,被我带回了家。     

师说心安是归处

<正>我是从讲台上认识张悦老师的。2003年秋,我到浙江省教育厅教研室担任中学语文教研员不久,主办了浙江省语文课堂阅读教学大赛,要求一个地市派一名代表参赛。由于多年没有举办这样的大赛,各地都派出了顶尖高手,衢州童志斌、杭州郭初阳、台州包建新、嘉兴蒋雅云、绍兴陈阿三……     

郭初阳语文教学思想及其对现代语文教学的启示

郭初阳是当代中国语文教坛上的明星,他在语文教学的天地里,尽情地释放自己的教学才能。郭老师对于语文课堂的理解具有革命性,他的教育理念新颖却富有争议,但敢于发表自己的观点,敢于向学术权威发起挑战,这是郭初阳老师十分重要的学术品质。     

初阳点滴

郭初阳小档案郭初阳,1973年生,杭州人,中学语文教师。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——"踏实"与"凌空"的结合,目标是让学生成为具有独立之精神与自由之思想的现代公民。2002年当选杭州《都市快报》"杭城最具时代风采十大男教师"之一。2005年获全国中小学"个性杯"语文课堂教学大赛特等奖第一名。2007年由华东师范大学出版课堂实录集《言说抵抗沉默》。"中国教师成长网"(http://teacher.cersp.com)以及"教育叙事研究"博客(http://xushi.cersp.com)的主持人。     

郭初阳：语文教育体制下的叛逆者——读《言说抵抗沉默》有感

郭初阳是语文教育实践中的特立独行者,他以其独特的教学方式向人们诠释着语文教育的另一面,他不迷信权威,勇于提出自己的见解,坚持自己的语文教育信念奋斗在语文教育改革的前沿.     

郭初阳：他为语文课堂重新立法

作为中学语文教师，郭初阳的出现，不是一桩事先张扬的公共事件。当他以及他叫人讶异的语文课堂出现在公众面前时，似乎带有奇异而炫目的光环，对于贫乏的中学语文教学而言，这简直像是无中生有，像是天外飞仙。但郭初阳的出现，并不是一个异数，也不是一个奇迹。他有自身成长的轨道。     

郭初阳:成人之美的课堂

郭初阳的课早已超越教育成为一种文化现象,论者甚众,褒贬不一,却绝无听后无动于衷者——这正是郭初阳课堂的价值体现。他触动了所有听者的内心,甚至引发了相当一部分人的心灵风暴,从而改变许多教师的课堂伦理;至于对学生的成全,更是不言自明。我是郭初阳的同路人,听他的课总如饮甘醇,而后是深深的惭愧——同样     

语文教学的正道在哪里?——钱梦龙、郭初阳《愚公移山》教学对比评析

将钱梦龙先生《愚公移山》与郭初阳老师《愚公移山》教学进行对比评析.两位教者呈现了两种不同的文本解读姿态,解读结论与解读方式截然不同.他们对待学生的态度是完全不同的:一个充分尊重学生作为学习“主体”的地位,一个将学生当作演绎自己独到见解的看客.钱老的课是语文教师研习教学的经典课例;郭老师的教学也受到一些追求教学个性的语文教师的热捧,两课的影响力均很深远.     

探索的意义比呈现的价值更重要——郭初阳《牧人的故事》网络热议

曾经在网络上看到过郭初阳此课及其评论。 2011年11月18日,在浙江大学“千课万人”活动上,现场观摩了郭初阳此课。当时只是觉得,郭初阳的课没有半点陈腐气,给人耳目一新之感。     

引导学生自由探究文本——我教《烈日暴雨下的祥子》

背景 　　从今年秋季开始,浙江省的55个县加入了新课程改革.究竟新课程新在何处?新的课堂教学是什么样子?新课改给学生带来了什么好处?从9月10日开始,浙江电视台教育科技频道,邀请了13位优秀教师,每天一课,进行了我国首次课堂教学的新闻直播,让大家一睹新课程的课堂. 　　13位教师中,只有两位不是特级,其中之一便是杭州外国语学校语文教师郭初阳.……     

语文教材掺进侦探故事和电子游戏如何

最近,语文教材的编写再次成为人们关注的焦点.浙江的郭初阳等三位教师认为时下教材的主要问题是内容不符合历史与常识,很多美德故事是编造出来的.他们认为童心不可蒙骗,教材不可编造,对孩子们负责,就是对国家的未来负责,也就是对社会良知负责.     

镜与境——郭初阳《沉重的时刻》课堂围观笔记

作为郭初阳的同龄人,我们的书架上站立着可以归为同类气质的精神隐私,作为曾经的语文教育的闯将、后来的战士、现在的逃兵,反复观摩这个典型性课堂,觉得有话想说。从2009年始,长三角地区的语文教育界开始热议两个问题:语文教学的"教什么"和"怎么教"。与此相关,组织了多次以"语文教学内容的     

语文课：有趣、有料、有种

——因批判小学语文教材而引起社会关注的“浙江三教师”之一郭初阳．在杭州开了一家“教什么课自己说了算”的越读馆。他将出自《读库》杂志的三句话——有趣、有料、有种——作为自己的课程宗旨：“有趣．课堂设计的主题要尊重孩子的性格和特点．一定要非常有趣,首先让他喜欢．才能吸引他听下去,在有趣好玩中,不知不觉进入状态;     

不能用虚构的美德绑架孩子

作为一名小学生的家长．我得感谢浙江的郭初阳等三位教师,他们对小学教材内容的质疑,使我们都有机会重新审视孩子们每天阅读背诵的教材读物。     

阅读教学中的拓展探究——以郭初阳课堂实录为例

阅读教学是一种意义理解教育,也是一种思想创新的教育,而拓展可以帮助学生理解课文以外的内容、情感和意义,并使学生能迁移运用到课外相关的阅读中。因此,我们有必要以郭初阳的课堂实录为例,看郭老师如何对课文进行超越的解读。从郭老师的课堂实录中归纳出了拓展延伸的类型,拓展的角度,拓展的价值,并由此对拓展作进一步的思考和探究,进而提升学生的语文素养。     

寻常陌上绽新葩——对文本解读偏异性倾向的剖析与归正

引子——《人民教育》刊登过特级教师郭初阳的《珍珠鸟》教学实录。《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的散文名篇。长久以来,这篇课文作为人与自然和谐相处的典范,几乎被所有读者和语文教师所认同。     

一串充满争议的“项链”

郭初阳老师的《项链》一课,一直充满争议.这堂课本身具有巨大的价值,但其中也存在一些问题.本文对《项链》的课堂实录分版块进行赏析,并对课堂中呈现出的问题进行反思.着重对课堂中预设性过强,问题设置过多等问题进行详细的论述.通过对这些问题的分析,为以后的语文教学奠定基础.     

品读

<正>某种程度上,独立教师与独立候选人是相似的,都得把自己完全地敞开,摆在社会公众面前。——这是郭初阳对"独立教师"的理解。他把这种状态称为"自我雇用",一种不必拘泥于体制和教条的生存方式。郭初阳,自由教育者。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——"踏实"与"凌空"的结