合并还是合谋？（三）——揭开合并大学的“庐山真面目”

实至名归——昆明学院昆明学院,听起来很陌生,但昆明大学听起来就比较耳熟,因为挂上了省会昆明这个如雷贯耳的大名。如果笔者对你说昆明大学只是昆明学院合并前的其中一所学校,而且还是一所专科学校,你肯定会觉得不可思议。事实是,昆明学院是2007年由昆明市原两所专科院校——昆明师范高等专科学校和昆明大学合并成立的本科院校。     

更名启事

<正>思茅师范高等专科学校已于2012年3月经教育批准升格为普洱学院。从2013年第1期起,《思茅师范高等专科学校学报》更名为《普洱学院学报》,除名称、刊号变更外,学报办刊总是不变,卷号、期号续前     

晋中学院

晋中学院是于2004年5月经国家教育部批准，在原晋中师范高等专科学校基础上建立的一所山西省省属全日制多科性本科院校。学院坐落于三晋腹地，“晋商故里”——山西省晋中市，区位优势明显，交通极为便利.     

辽阳职业技术学院

辽阳职业技术学院是经辽宁省政府批准，国家教育部备案的国有公办全日制普通高等职业技术学院。学院坐落在距今2400余年历史的文化古城——辽阳。它的前身是辽阳市师范学校，组建于1949年。1996年与辽阳师范专科学校合并，更名为辽阳师范高等专科学校。1999年经国家教育部批准，与辽阳其它四所院校合并，组建辽阳职业技术学院。     

西化大学

西些大学是2003年国家教育部在新一轮全国高等学校布局调整中同意组建的一所综合性大学，由原四川工业学院和原成都师范高等专科学校合并组建。     

为旅游研究创建新的平台——《旅游研究》创刊始末

昆明学院是2007年经教育部批准（教发函[2007]59号）,在原昆明师范高等专科学校和昆明大学合并的基础上组建的本科层次的普通高校,2008年中共云南省委宣布学院领导班子到任,学院正式合并建立。     

昆明师专民族儿童文学研究所

昆明师专民族儿童文学研究所是由昆明师范高等专科学校正式批准的，从事儿童文学教学和研究的研究机构。是目前全国高校中为数不多的儿童文学研究机构之一。民族儿童文学研究所从2001年成立以来，在学校领导的直接领导和支持下，致力于儿童文学的教学和科研工作，在树立专业形象、学术形象、教学形象等方面作出了积极的努力，并得到业内同仁的充分肯定。     

公告

经教育部批准,我校已升格为本科院校,校名由原来的集宁师范高等专科学校变更为集宁师范学院,由我院主办的学报名称也将作相应的变更,     

拨开“文理综合”的迷雾

××文理学院,看到这样的大学名称,你的第一反应是什么?从名字上看这似乎是一所综合类大学。相信不少人会跟周靓(化名)一样得出类似的结论。周靓从小酷爱舞蹈,北京舞     

昆明师专科研成果回顾

一、科研成果累累 20年来发表论文2300余篇,完成专著80余部,编写教材、教学参考书、讲义等300余种,共获奖350余项,其中国家级奖6项、省厅级奖60余项、市级奖80余项、校级及其它奖210项,在国外学术刊物上发表论文25篇,占总论文数的1.09％,在国内核心刊物上发表论文50余篇,占总论文数的2.17％。 二、人文社会科学研究成果显著     

铜仁学院简介

铜仁学院是经国家教育部正式批准成立的一所普通本科高校，其前身是铜仁师范高等专科学校，胎生于1922年，已有85年的悠久历史。学院位于“西部名城”铜仁市北郊美丽的锦江河畔，校内绿树堆绣，芳草织茵，环境优美，是求学的理想园地。     

宜宾学院

"文化、理念、制度、实践"四维一体治校模式宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准,由原宜宾师范高等专科学校和四川教育学院宜宾分院合并组建的省属全日制综合性普通本科院校。2009年初,学院开展了教育思想大讨论,就"大学是什么、大学干什么、大学     

昆明师专新生心理不安状况的比较研究

采用心理不安诊断测验（CAS），选取我校99级和2000级新生进行比较研究，结果显示：两级新生从总体上看没有显差异，引起师专新生心理不安的主要原因是自我控制力差和自我弱，有4％的新生心理问题比较严重；女生的主要的心理问题是自我弱和罪恶感，男生的主要的心理问题是疑心与妄想，科学生主要的心理问题是罪恶感，理科和艺体学生没有显差异。这个调查结果为我们有的放矢地对师范生进行心理健康教育，培养心理健康的高素质教师提供了心理依据。     

昆明学院概况

昆明学院是经国家教育部正式批准成立的公办全日制本科大学,是由云南省原两所知名大专院校——昆明师范高等专科学校和昆明大学合并组建而成的一所普通高等学校。学院地处风和日丽、景色迷人的昆明市中心。     

宜宾学院

宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准由原宜宾师范高等专科学校和四川教育学院宜宾分院合并组建的一所省属全日制综合性普通本科院校。学校有30年高等教育的办学历史。     

州郡学院“院校研究”——以亳州师范高等专科学校为个案

本文从解析州郡学院＂院校研究＂的内涵入手,剖析亳州师范高等专科学校发展的＂瓶颈＂因素,提出对其进行＂组织再造＂的对策,进而详细地规划了亳州师范高等专科学校的新校区建设方案、专业拓展方案,最后总结出州郡学院＂院校研究＂的若干启示。     

教师教育转型期的几点思考

一、教师教育转型：地方新建本科院校传统师范类专业发展趋势 地方新建本科院校其前身大多是地区性师范高等专科学校。在师专时代，这类学校的师范教育办得是有成绩的，为本地区输送了一大批高质量的教师。申报本科专业时，也大多是依托原有师范专业，加上“兼非师范”的字眼。才通过了专家组的评估。升本后这几年各学校发展很快，专业也逐年增加。这类新建地方本科院校，大多定位综合性本科院校，因此在办学过程中各专业也向综合性专业看齐。不可否认。不少学校因为是与其他类型的专科学校合并升格的，一些非师范性专业办得确实不错。但是那些传统的师范专业也渐渐淹没在众声喧哗之中，一些原师专时代的强势专业如中文、数学等等，均被所谓的“改造”弄得不伦不类。以某省为例，不少师专在升本之前，都与师范大学联合办学，开办了“专本沟通”性质的本科专业。因为这层关系。其专业培养方案均是照搬师范大学的培养方案，即使有改动也不大。而且还因为专业培养方案实施的连续性，大多数新建地方本科院校的传统专业挂的是“综合性”招牌。培养方案还是师范专业的方案，其综合性并没有得到彰显。这样一来，这类学校的这些专业就处于一种尴尬的境地之中：师范性渐行渐远，而综合性或者说学术性尚未得到提升。那么，地方新建本科院校中的传统师范类专业将何去何从？这是一个令人深思的问题。据我们了解，这也是全国不少地方新建本科院校所面临的共同困惑。其实这也是一个老问题，即如何处理好师范性与学术性关系的问题。     

庆祝钦州师专升格为钦州学院

2006年2月14日．钦州340万人民盼望已久的钦州学院终于申报成功了——国家教育部批准钦州师范高等专科学校升格为钦州学院。至此，广西沿海地区没有本科院校的历史已宣告结束。钦州学院的申报成功，是钦州乃至广西沿海地区教育发展史上的一件盛大喜事．是钦州高等教育发展史上的一座里程碑。钦州学院的申报成功，体现首自治压常委、     

湘南学院学报简介

《湘南学院学报》创刊于1980年，最初刊名《郴州师专学报》，1998年第3期起更名为《郴州师范高等专科学校学报》．初为半年刊，后改为季刊，2000年再改为双月刊，2001年起人文社会科学（4期／年）和自然科学（2期／年）分辑出版．到2005年第5期，总期数已达到100期．     

高师本科小学教育专业课程设置初探

小学教师的培养在我国已有百年的历史，但高等教育体系中小学教育本科专业建设却还是一个全新的课题。1984年江苏省南通师范学校试办五年制师范专业，招收第一个小学教育五年缶删币范班。1985年，上海师范高等专科学校建立并招生，原北京三师、北京通师及首都师大共招收50多个小学教育大专班，标志着小学教育大专化尝试的开始。1998年教育部师范司正式启动“面向21世纪培养专、本科学历小学教师专业建设”项目，杭州师范学院和南京师范大学在全国率先招收小学教育本科专业学生。至此，我国开始了高师院校设置小学教育本科专业的尝试。2002年小学教育本科专业被正式列入国家教育部设置的本科专业目录，小学教师培养正式纳入高等教育体系中。