共查询到20条相似文献,搜索用时 11 毫秒
1.
周月娥 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
针对学生对稍复杂的分类问题经常出错的现象,教师应教会学生利用线段和等量关系帮助学生理解,并用顺口溜帮助记忆解决方法,促使学生积极投入,提高解题正确率。 相似文献
2.
吴进 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):39-39
四、五月份对于四年级的同学们来说,是个计算的月份。整个月的数学学习内容都与计算有关:小数乘法、小数除法。一个月下来,有的同学觉得很痛苦,因为老是错误百出,计算的正确率可以说很低。学生在学习小数乘除法时通常遇到什么困难?常见错误有哪些?原因是什么?笔者试着做了些分析与归纳: 相似文献
3.
薛纪静 《新课程导学(上)》2014,(11):40
在数学教学中,分数乘除法一直是一个重点和难点。学生在学习这方面的知识时,往往会陷入困境。教师在这个过程中需要合理地引导,让学生走出困境。而在学习分数乘除法时,复习是巩固知识的一个很好的途径。通过课后的及时复习和做题,学生可以更好地运用知识,加深自己的理解。本文主要阐述了在新课改下复习分数乘除法的要点。 相似文献
4.
宋华洋 《学生之友(小学版)》2012,(12):12-12
翻开农村孩子的作业本,经常会发现学生的作业本上的错误不是学生不会做,往往都是一些小毛病引起的。有的学生审题不仔细导致错误,有的学生计算是粗心大意算错的,还有些学生是做作业随心所意心理造成的错误,学生作业经常出错是由于学生的作业注意力不够集中引起的。 相似文献
5.
对于数学这个学科来说,很多教师的教学方法基本上都是通过理论学习,然后向学生们提供大量的练习题。让其通过大量的计算,在不停的演练当中,熟悉解题方法。在数学学习中,分数乘除法对于刚刚接触的很多学生而言,总是感觉困难重重。老师通过合理科学的教学方法,对分数乘除法教学进行研究,提高学生的学习能力。当学生遇到新的分数乘除法题目时,就可以举一反三,有利于促进他们数学的思维发展,进而提高其数学解答能力。基于此,通过分数乘除法教学中对学生解题能力的培养方式进行探讨,提升分数乘除法教学的质量。 相似文献
6.
布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好,达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”,以便“投其所好”。本文以数学作业为例,对小学生的“作业心理”做一浅析。 相似文献
7.
8.
小学数学异分母分数大小的比较这一内容我曾经教过几次,但每次教学后的收获都不一样,下面就结合实际教学,简单的说说自己的一些想法和思考。 相似文献
9.
接手新班后的第一次作业,让我大为困惑:作业正确率出奇的高,而且寥寥几个错号并不是给了成绩落后的学生。果不其然,通过课堂提问,我证实了部分学生的作业并不是真实的反馈——细问得知,很多满分作业是“copy”的。 相似文献
10.
同学们,在学习数学的过程中,要培养自己的洞察力,抓住一些题目的结构特点,灵活运用一些计算技巧,这样可以使计算简便,提高计算的正确率。比如可以运用整数乘除法的运算定律,计算分数乘除法。 相似文献
11.
学生的作业是数学教学的一个重要内容,是学生对所学知识的进一步理解、巩固及应用,是培养和发展学生能力的重要手段.教师对学生作业的评价也是数学课程实施的重要环节,评价一方面是对学生学习结果的检验,另一方面也是对教师教学质量的考查.常规的评价方式是“对”与“错”,“×”和“√”,这种批改作业的方法比较省时、快捷,但是呈现的信息量比较少,反映的内容比较有限,起到的教育作用也有限.那么该采用怎样的多元化评价方式,更有助于学生的发展呢? 相似文献
12.
13.
过程决定结果,细节决定成败.如果小学数学教师在平时的课堂教学中选择典型的学习材料、设计明确的问题、数学语言精炼,把新的教学理念落实到数学课堂教学的每一个环节中,那么教学效果将会更好,课堂也会焕发出新的活力. 相似文献
14.
15.
细节虽小,却能透射出教育的大智慧。精彩的数学课堂,呼唤细节来装点,有效的数学课堂,更应从关注细节开始。关注预设细节,有效突破难点,捕捉精彩细节,促进有效生成,关注课堂调控细节,在评价中激励学生,反思教学细节,提高课堂教学效率,在对细节的不断打磨中,提高课堂实效。 相似文献
16.
随着课程改革的不断推进,数学教学改革逐渐趋向于对细节的完善。打造精良的教学细节,要求教育者改变传统的教学思维和模式,并在教学实践中加强教学细节研究,寻求完善细节的方法。本文分析了数学教学现状,对完善教学过程中的细节进行了探讨,期许为数学教学工作改革提供借鉴。 相似文献
17.
数学教学中如何通过完善细节进行有效教学?这个问题我一直在苦苦思索,偶有想法便将它付诸课堂教学实践,通过不断尝试,倒也略有所得。下面谈谈我在课堂教学中的几点做法。 相似文献
18.
王颖 《学生之友(小学版)》2012,(22):25-25
《有余数除法的认识》是二年级(上册)教学表内乘除法的基础上安排的。学生经历过二年级上学期《平均分》的学习,以及表内口算除法的熟练掌握,学生对平均分的过程、含义有了一定的了解。 相似文献
19.
概念,对小学数学教学来说,就是要给小学数学教材中所涉及的名词术语下确切的定义,使学生对这些名词术语有明确的认识、充分的理解,从而为学习其他知识打下坚固的基础。小学数学教材中概念所涉及的内容比较广泛,下面就其各种概念的重要性进行一些简单的分析阐述。[第一段] 相似文献