调整农业生产关系与改革农业技术教育的思考

近十年来,我国县以下农业技术教育有了长足的发展,在农村社会主义建设中发挥了良好的作用。勿需讳言,也有不少县的农业技术教育在其发展和巩固过程中遇到了许多问题,需要做出科学的回答,这是摆在职业教育理论工作者和实际工作者面前的紧迫任务。研究农业技术教育的问题,不能离开对农业生产方式的考察,因为生产方式决定着教育活动的方式,农业生产力的发展,通过推动农业生产关系的变革,推动农业技术教育的改革。本文拟通过分析农业生产     

日本农业教育对我国农村教育的启示

日本是一个十分重视农业教育的国家,日本农业教育在办学思想、培养目标、教育体系等方面都很具有特色。本文介绍了日本农业教育的特点,并将日本农业教育的办学经验和我国农村教育积极的联系在了一起,希望能够从日本农业教育中得到启发,为我国社会主义新农村建设增转添瓦。     

谈农业职业技术教育的发展措施

在现实条件下，农业职业教育的特殊性将保持相当长的时期。发展农业职业技术教育，必须从教育外部、教育内部和教育对象等多方面寻求出路。解决农业职业技术教育面临的困难，促进农业技术教育的稳定和发展，是一项系统工程，需要政府、有关部门和农业教育培训机构的共同努力。     

试论农业管理干部教育的基本特征

农业管理干部教育,是为提高广大农业管理干部的政治、文化和业务素质而进行的一项教育活动。正确把握农业管理干部教育的特征,是搞好农业管理干部培训的关键,是把农业管理干部教育从经验性、模仿性和盲目性导入科学化和规范化轨道的重要前提。本文试从农业管理干部教育...     

生态教育与中等农业教育

生态教育是以生态环境为内容,以培养人的生态意识为目标的一项特殊的教育任务,是旨在培养人的生态自觉和生态能力的教育。也就是利用生态的系统思维模式培养学生系统性的整体思维能力。中等农业教育是以农业教育为基础,利用科技手段培养农业技术人员,从农业可持续发展状况来看,必须重视生态农业的发展,因而,生态教育在中等农业教育中尤     

抓住机遇，大力发展农业高等职业教育

改革开放以来,新疆的教育事业发展很快,势头很好。但高等职业教育发展起步较晚,特别是高等农业职业教育的发展更晚,远远落后于全国的形势。新疆是农业大区,农业是主导产业,抓住当前贯彻全国教育工作会议精神的良好机遇,尽快建立和完善农业职业教育体系,大力发展高等农业职业教育,应当成为各级党政和教育主管部门的一件头等大事。一．发展农业高等职业教育是振兴新疆农业和农村经济的迫切需要。新疆有得天独厚的地理自然条件和辽阔的土地资源、决定了新疆是我国的粮棉基地,是农业大区。改革开放以来;新疆农业有了长足的发展,人民…     

农业中等职业教育成本分担机制探析

我国农业中等职业教育发展遇到了前所未有的困难,其根源是农业的资本收益率比第二、第三产业的资本收益率低.可以通过建立合理的农业中等职业教育成本分担机制,把社会对农业中等职业教育的潜在需求转变为现实的需求,促进农业中等职业教育的发展,为农业现代化服务.     

日本农业教育的现状和改革

一、日本农业教育的现状日本十分重视农业教育,除了在师资、经费上给予保证外,还从政策上加以规定,使日本农业教育蓬勃发展,为日本农业提供了可靠的人力后盾。１．日本农业教育的任务日本农业教育具有鲜明的目的性,日本文部省高中学校学习指导纲要中规定,农业教育的目标是“学习有关农业各分支的基础知识,技术,理解农业的意义和任务,同时培养促进主体农业发展的能力和态度。”“为确保国民的食品供给,促进国土资源及环境保护培养人才”。不仅要求培养人的现代技能,更要求培养人的现代意识。日本农业教育还包括专门教育、成人教育…     

黑龙江省高等农业教育结构研究

高等农业教育承担着培养农业建设人才的任务。黑龙江省是全国农业大省,农业教育情况如何直接影响着黑龙江农业的现代化进程。从黑龙江省高等农业教育层次结构和布局着手,探讨黑龙江省农业教育的结构问题,并提出相应的建议与对策。     

浅论我国高等农业教育现状及发展趋势

文章阐述了我国高等农业教育的现状及在办学过程中面临的困难和发展趋势。我国高等农业教育现状存在着高等教育大众化与高等农业教育发展不平衡之间的矛盾,农业地位低、生源相对不足、思想观念相对落后等,影响了我国高等农业教育的发展。因此,今后我国高等农业教育的发展趋势将会是高等农业教育思想观念上的解放,大力提高农业高校科技创新能力和水平,加快教师队伍建设和高等农业教育信息化——网络远程教育建设步伐,实行办学体制多元化,完善教学基本条件,不断提高人才培养质量。     

试论搞好农技推广教育的三个“必须”

农技推广教育是传授农业科技知识提高农民科技文化素质的职业技术教育,它对农业科学技术推广,实现农业科技成果转化,促进农业发展、农村经济繁荣和农民收入增加具有巨大作用。然而,近些年来农技推广教育成效不显著。为了迅速扭转这种局面,增强农技推广教育实效,作者提出三个“必须”：一是必须正确认识农技推广教育特点；二是必须严格遵循农技推广教育的教学原则；三是必须全面掌握农民学习的特殊性。     

清末民初直隶农业教育的兴起与发展

直隶省是创办农业教育和开展高等农业教育最早的省份之一,至1928年更名为河北省20多年间,其农业教育规模位居全国前列,办学理念逐步形成、办学实践丰富、办学成效显著,对于推动我国近代农业教育和农业的发展发挥了重要作用。     

张之洞农业教育思想与实践

张之洞是我国近代大力倡导农业教育的重要人士之一,他提出了系统的近代农业教育思想,并身体力行创办了中国最早的农业学堂,成为近代农业教育的创始人之一.他高度重识农业科技和人才的作用,大力倡导近代农学教育和培养农业人才,他重视西方农业科学的引进与成果运用,重视农业教育、推广和农务管理的协调统一,推动了农政改革.张之洞作为晚清农业教育思想家的典型代表,首次把农业教育纳入近代教育体制中,为近代农业教育的创建做出了突出贡献.     

生源视角下农业高职教育发展策略

当前,农业高职教育生源减少及学农不务农的趋势不仅影响着农业高职教育的发展,也影响我国农业的可持续发展。农业高职教育生源困境是农业、就业、教育等多个领域多种因素长期作用的结果。农业和高职教育这两个既重要,又相对弱势的领域,既需要政府的有力扶持,也需要农业高职院校找准定位,提高自身实力和社会服务水平,赢得社会认可。     

解决“三农”问题的教育透视

“三农”是指按照传统习惯生活和耕作的农村、农业和农民。我国是一个农业大国,13亿人口,9亿多农村剩余劳动力。因此,“三农”问题是党和国家始终十分关注的重大问题。教育是解决“三农”问题的根本。根据新时期农业和教育发展趋势,针对“三农”教育存在的问题,应构建符合我国国情和社会发展要求的“三农”教育新体系,明确各个教育层面在“三农”教育体系中的地位及作用。     

试析秦汉时期的农业教育形式

秦汉时期的农业获得快速发展,这在很大程度上归功于它实行了很好的农业教育形式。纵观秦汉时期的农业教育发展,它主要是通过设置农官、农家教育、农书教育和农民自身教育等几种方式进行的。     

贫困地区农业教育面临的问题及对策

贫困地区农业教育对繁荣和发展贫困地区农村经济具有极其重要的作用。贫困地区农业教育具有教育范畴的广泛性、教育对象的从业性、教育内容的实用性、学习形式的灵活,专业设置的地方性等特点。但目前存在着教育经费投入和师资队伍严重不足和不稳定等问题,必须从政治、经济等多方面找其原因,按照教育“优先发展”的战略,保证农业教育投入,建立农科教相结合的模式。     

近代农业教育在清末的兴起

受新武教育崛起、西方农业技术传播和农政管理改革等多种因素的影响,中国近代农业教育于清末产生并形成初步的办学体系和一定的办学规模.农业教育体现着新式教育的诸多特点,表现出教育目的的实用性、教学内容的系统性和先进性、师资队伍的专业性.清末农业教育影响至深,为数不少的办学实体延续至今,一批在近代农业生产和农业教育彪炳史册的农业人才得到培养,农业学堂的开放武办学直接促进了当时的农业生产和农业技术传播.     

“三农教育”思想的发展与实践

"三农"问题是中国革命和建设的重要问题,是改革开放以来形成的普遍概念。"三农教育"目前虽然不是普遍概念,但它是解决"三农"问题的重要基础,也很有必要成为普遍概念。中国共产党成立以来,始终重视"三农"及其教育问题,以马克思主义为指导,以人民为中心,根据中国革命和建设不同阶段的实际,形成对社会主义现代化建设具有重要基础性和指导性意义的丰富的农村教育、农民教育和农业教育思想及其成功教育实践。新民主主义革命时期的"三农教育"主要是争取和落实农民的平等受教育权,宣传革命思想和培养革命干部。社会主义革命和建设初期的"三农教育"是全面开创史无前例的教育根本制度和崭新实践。改革开放以来的"三农教育"是在社会主义市场经济和城镇化不断发展条件下,为实现小康目标,积极实施"普九"教育和农业教育。中国特色社会主义新时代的"三农教育"是在大力推进优先发展农村教育和城乡一体化发展基础上,积极推进城乡教育融合发展的中国特色世界先进水平的教育现代化。     

解决农村教育贫困的政策思考

我国是农业大国,农业和农村问题是关系我国社会经济发展的重要问题,而农村贫困的根源在于教育的贫困。随着经济全球化和城市化的加剧,农村教育被普遍边缘化,农村教育贫困问题也迟迟未得到根本的解决。