财会教学中对学生“数字意识”的培养

在一定的意义上，数字是会计的灵魂。没有数字作为表达的手段，会计将失去其存在的意义。基于上述的认识，笔者在财会教学中高度重视对学生数学观念和“数字意识”的培养，始终注意将会计中出现的数字及其正确计算与企业的实际财务状况的考察和分析有机结合起来，使原本枯燥无味的数字变得生动、形象，甚至亲切，收到了较好的教学效果。一、正确区分数学数字和会计数字是培养“数字意识”的前提依靠或者主要依靠数字进行准确表达是数学和会计的共同特征。但是，作为抽象科学的数学和作为应用科学的会计之间毕竟存在着本质的区别。在会计及其…     

谈化学教学中学生创新意识的培养

创新教育是以继承为基础，以发展为目的，以培养创新型人才为价值取向的新型教育，在中学化学教学活动中，给学生创设体验创新的情境，在成功和快乐中去感受创新，开发学习的潜能，启迪心智，增强后劲，这样学生不仅能掌握知识本身，而且会去寻找学习知识的方法、技巧，探求知识的来龙去脉、知识的灵活应用以及广度和深度。遇到问题敢于质疑、敢于创新，能够创新。     

例谈数学教学中学生创新意识的培养

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.因此如何实施创新教育、培养学生创新意识是当前教育研究的重要课题.立足中学     

在数学教学中培养学生的创新意识

如何有效地培养学生的创新意识,已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中,要着重从以下几个方面去进行:营造创新氛围;激发参与研究;培养发散思维。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识。学生创新能力的培养与创造性思维的发展,总是与创新活动相联系的。因此,为学生创造有利于创新的客观环境是极为重要的。从课堂环境来说,学习氛围的一个重要方面是师生关系,"亲其师而信其道",师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说,民主、平等的教学氛围可以诱发学生的创新意识。具体做法是:     

在数学教学中培养学生的创新意识

新的“数学教学大纲”明确指出:“重视创新意识和实践能力的培养,这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现,再创造的过程。”本人在具体教学中,始终遵循这一宗旨,注重创新意识的培养,不断地进行探索,新的追求,现以解二元一次方程组为例,谈谈这方面的粗浅做法。     

作文教学中学生创新意识的培养

探讨在作文教学中培养学生的创新意识,提出利用创新性思维去营造和谐民主的写作课堂,通过加强想象力和联想力的培养、作文思维的深刻性训练、发散思维的训练,培养学生写作思维的个性化。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

人类和社会的进步都是创新的结果,没有创新,就没有发展。培养学生的创新意识和创新能力,是当前教育的出发点和归宿。下面就小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点浅见。一、自主探索,激发创新兴趣自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学     

语文教学中学生创新意识的培养

培养学生的创新意识和创新能力是学校素质教育的一项重要内容和改革目标。只有学生具备了创新意识和创新能力才能把所学到的知识与技能加以创新、探索与开发,适应快速发展与变革的时代步伐与要求。     

高职财会教学的几点建议

提出高职财会教学应注重实践教学 ,普及会计电算化 ,实行学分制 ,提高学生综合能力     

业财融合背景下会计专业教学改革思考

经济市场的快速发展在一定程度上改变了会计行业。面对当前全新的经济形势,对财务会计工作提出了新的挑战,新时代的财务人员除了要掌握基本的财务技能之外,也要对风险管理、投资管理等方面的知识有所了解。用财务技能服务业务知识,真正做到业务财务完美合并。基于此,对会计专业人才的教学方式进行改革已经势在必行。     

浅议化学教学中对学生创新能力的培养

课堂教学是实施创新教育的主渠道。教师在平时的教学,诸如提问、引入新课、习题与实验教学中要时时处处激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,达到对学生创新能力培养的目的。     

会计教学中批判性思维培养方案设计

为提高学生的批判性思维能力，设计了一个将批判性思维融入整个会计课程教学体系的方案。在这个设计方案中，将批判性思维培养过程划分为不同的阶段，使其充分融入整个会计课程的各个教学环节中。在运用设计方案时，要注意学生专业知识水平与其批判性思维发展阶段的协调统一。     

财会类专业实训资格认证存在的问题与对策

实训资格认证不同于职业资格认证,它是考察学生实训水平的一种资格认证体系,相对于传统的职业资格认证,实训资格认证更加偏重学生的应用能力和实践能力考察,比传统的职业资格认证更能反映学生的素质能力。财会类专业实训资格论证应从统一资格认证标准、建立专门的第三方实训资格认证组织机构、内容体现应用能力培养要求、主要以实践操作作为认证的形式等方面进行完善、推广,以使其能够在财会类专业教育和用人单位人才队伍建设中发挥更好的作用。     

金融会计风险的识别与防范

随着我国金融体制市场化改革的不断深入和金融领域对外开放度的不断提高,我国金融机构面临的会计风险问题越来越突出。金融会计风险主要表现为票据结算风险、会计核算风险、会计监督风险等形式,其产生主要受外部市场经济环境、金融管理模式及会计人员职业道德素质等因素的影响。防范和控制金融会计风险,必须完善金融会计核算体系和内部控制体系,提高会计人员的综合素质。     

论高职院校财务会计专业实践教学能力的发展

实践教学是高职院校财务会计专业教学中的重要任务之一,是财务会计专业学生职业技能形成与发展的起点。随着高职教育的发展,实践能力教学也应由较低的水平向更高的水平发展,以与社会发展的需要相适应。为促进高职财务会计专业的实践教学的发展,教学实践中要通过分析存在问题的原因,以克服其存在的问题;提高高职院校及教师的实践教学能力,从而实现高职财务会计专业学生综合实践能力的发展。     

财会专业教学改革思路探析

探讨高等职业院校财会专业教学改革的基本思路，包括以下内容：体现本校的办校优势和特色；构建财会专业人才的知识、能力、素质结构；建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。     

浅谈在信息技术教学中培养学生创造力

中小学信息技术教学培养目标是让学生了解计算机文化,初步掌握计算机基本知识和技能的同时增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理和应用的能力,锻炼学生的自学能力和创造能力,以使其更好地适应时代发展,参与社会竞争。     

简析农村金融发展取向

当前中国的农村金融改革发展中有一种商业化的倾向,这种倾向集中反映在对中国农村金融机构主体——农信社改革的争论上。这忽视了单纯商业化改革中国农村金融的种种弊端,是值得商榷的。中国的农村金融必须坚持合作制,不过这种合作与以往政府为主的合作制度相比,是要真正实现农业经营主体之间的互助。