日本小学课程体系改革

目前，日本正在对小现行课程体系进行重大改革。改革所遵循的原则是：1.有利于减轻学生过重的学业负担．缓解过度的考试压力，2改革以往教师向学生单向传播知识的教学方法，培养学生自书学习、独立思考的能力，发挥他们的个性。3．精选适应各阶段学生的最基本的教育内容．要求学生切实掌握其中具有超越时代。     

日本中学课程改革及其启示

日本中学课程改革频繁 ,其改革的基本原则是重视个性发展和培养国际化意识。课程改革的具体目标是解决现行课程和学校教育中存在的问题 ,使学生能够灵活地适应社会变化 ,发展学生的个性 ,为学生今后学习和生活打基础。在实际操作中 ,日本课程结构较以往有了很大变化 ,压缩了总学时 ,设置了综合学习时间等。这些改革可以给我国的课程改革带来一些有益的启示     

论学校心理教育课程的设计原则与评价

一、学校心理教育课程的设计原则 1.目标性与活动性原则 学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式.     

小教大专教育学课程实施“研究性学习”探索

研究性学习改变了学生学习的方式 ,把以往以知识接受为主的学习方式变为以学生主动探求知识、重视解决实际问题的知识的学习方式。在教育界普遍认同并积极推广这种学习方式的时候 ,我认为 ,作为师范教育更应走在前面 ,把以往的经验与新要求、新思想、新方法作重新整合 ,以加快师范教育的改革 ,更好地培养适应新世纪要求的高素质的小学教师。　　一、教育学课程“研究性学习”的内涵与类型　　根据《大学专科程度小学教师培养课程方案 (试行 )》的通知中就培养规格方面的要求 :“掌握较系统的教育理论知识 ,懂得小学教育教学规律 ,具有从事小…     

论学校心理教育课程的设计原则与评价

一、学校心理教育课程的设计原则1.目标性与活动性原则学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的。学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的。从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质。根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长。预防性目标是帮助学生及时发现自己…     

新课程改革与实验教学

随着新课程改革的全面推进,对以往的教育观念、教育方式形成了强烈的冲击。新课程改革不仅仅更换了一套新教材,而且真正体现了素质教育的宗旨,对基础教育中已经不能够适应社会发展要求的各个方面进行了比较彻底的改革。新的课程改革强调课程的应用性和实践性,培养学生从科学的角度看待物质世界,应用科学知识和科学方法解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视科学的学习方法,提高学生终身学习的能力和在现代社会的生存和竞争能力;有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,…     

新课程改革下教师如何进行高中政治教学

为了适应社会发展对人才培养的要求．教育体制在不断改革和深化。学校教育的新课程改对高中思想政治课的教师教学提出了新的要求．高中阶段是学生进入大学或走向社会之间接受教育的关键时期．新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标。传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求。政治既是现行高考制度的必考内容．也担负着培养学...     

教材改革与教学观念的转变

基础教育的课程改革正在展开并倍受社会各界的关注。从去年秋季以来 ,现行九年义务教育教材已经推出“试用修订本”的第一、二册。广大教师比较关心的可能是 :教材到底要怎样改？我们应怎样做以适应课程教材改革的需要？首先我们应当认识到 ,课程教材改革的主要原因是社会发展、科技进步对教育提出了新的要求。过去的课程教材对学生创新精神、实践能力、应用意识、学习兴趣等方面关注得不够 ,对科技和社会发展的新内容体现也不够 ,已不能适应社会发展的需要。因此 ,这次课程教材的改革 ,主要是贯彻第三次全教会的精神 ,改变课程过于注重知识…     

新课标下加强初中生思想品德教育浅析

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革同以往相比，在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。《全日制义务教育思想品德课程标准》指出，为适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，     

浅谈新课标下现行中小学学生管理制度的修改

中小学学生管理制度是由国家教育行政部门或学校制定的,用以规范、约束、发展与评价学生行为的一系列准则和规范的总称。它是学校教育制度体系的组成部分,是教师教育、管理学生的制度依据之一,是学生健康成长的制度保障。一新课程的原则与要求同现行的学生管理制度的不适应分析1.现行的学生管理制度制约了学生学习方式的转变目前,我国基础教育与课程教材改革正在深入进行。这次基础教育改革是教育观念和教学理念的根本性变化,是全方位的变革。它首次明确提出:“学生的学”是教学活动的中心,凸现以学生为主体的教育理念,强调了学生学习方式的…     

关于基础教育课程改革的几点思考

一、基础教育课程改革的特征(一)延续性和继承性当前的课程改革是我国建国以后的第八次课程改革,是对前面所进行的课程改革的延续和继承。我国曾先后进行了七次课程改革,最后一次是在《中华人民共和国义务教育法》颁布后,20世纪80年代后期至90年代初期,经过几年的努力,形成了我国基础教育课程现行的体系。第八次基础教育课程改革,正是吸收了前几次课程改革所取得的经验和成果的基础上,针对现行基础教育课程存在的问题及弊端而进行和开展的,因此,相对于前几次基础教育课程改革来说,本次课程改革是历次课程改革的一种延续,是课程完善过程的一个阶段,具有延续性和继承性。(二)时代性和发展性21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。社会迅速发展,科技的日新月异,一方面,时代要求教学内容能迅速作出反应,增加一些反映现代科技,社会发展的新内容;另一方面也要求教育更加注重培养学生的学习习惯,教给学生正确有效的学习方法,培养学生的创造精神和实践能力。审视现行基础教育的课程,我们发现,确实有一些不容忽视的问题,主要表现在:教育观念滞后,人才培养目标已不能适应时代的需求;思想品德教育的针对性、实效性不强;部分课程内容过于单一,学科体系相对封闭,脱离生活;...     

香港高中应用学习课程及启示

香港高中的应用学习课程,强调学生在真实的情境中学习知识与技能,同时培养学生的价值观和态度。其实施框架包括:课时安排、课程设计原则、课程内容、实施模式、课程评价及教师素养等几方面内容。该课程有助于促进学生全方位学习、培养学生的知识整合能力、扩大学生的学习空间以及提升学生的职业技能。借鉴之,内地的高中课程改革以及类似的课程实施如职业生涯教育和综合实践活动课程可从中得出以下启示:构建全社会合作育人的生态教学环境、加强知识内容的整合与衔接、建立科学的评价标准与体系、注重培养学生学以致用能力。     

园林建筑与设计课程的教学改革

21世纪的教育理念所强调的是教育的目的在于帮助学生面向和适应未来社会,课程的教学应从重视知识的传授和知识的积累转向发展思维,培养创新能力,教学过程是师生共同参与探索知识的过程。基于这一新的教育理念,为适应我国对园林设计专业的专门人才的要求,近两年来我们在园林建筑与设计课程教学过程中进行了改革尝试。1.明确园林建筑课程体系改革的目标随着现代社会的迅猛发展,应时代发展的需求,新信息、新技术、新概念和新材料都大量涌现。园林建筑这门传统课程的内容体系也随之发生了很大的变化,因此,原有的课程体系将不能完全适应园林建筑…     

关于中学历史课程教育目标的反思

反思的问题 :现代社会对基础教育提出了新的要求 ,就是培养学生具有适应社会生存与挑战的基本能力与基本观念。这是传统的“双基”教学目标所不能替代和涵盖的 ,必须思考如何使中学历史课程更加适应社会、学生、学科本身的未来发展。改革的方向 :课程教育目标应指导学生进行自主学习、研究性学习 ,培养学生的探索精神和创新思维 ,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造有利条件 ;课程教育目标把历史与现实结合起来 ,把学习与发展联系起来 ,把课程与社会需要联系起来 ,是中学历史课程改革的必由之路 ;历史学科的最大特点是综合性 ,各种学科的教育作用在一个学生身上最终应该发生整合作用。建立一种大历史课程 ,使中学历史课程的教育目标更加广泛和完善     

当代日本高中理科物理课程的改革

二次大战后,日本中小学的课程随着国际国内形势的发展、社会和科技的进步以及新教育思想的出现,先后进行了五次改革,平均十年一次。目前,举世瞩目的日本第五次课程改革的主体工程已基本完成。这次课程改革的主导思想为:“面向21世纪,立足于培育在国际社会中生存的日本人的观点,重视作为国民所必需的基础和基本内容,充实发展个性的教育。同时,谋求培养具有自我学习的欲望,能够独立地适应社会的变化,具有丰富心灵和茁壮成长的人”,课程改革的目标是:培养具有丰富情操,坚定的生活信念的人,重视培养具有主动学习的欲望和适应社会变化的能力,为学生的终生学习打下基础,重视作为国民必须的基本的、基础的知识,充实个性教育,加强国际理解,重视培养尊重日本的文化和传统的态度。     

基于学生发展的高职课程评价体系的构建——以进出口实务课程为例

课程评价是课程改革的重要内容,课程评价方法直接影响学校教师的教学行为和学生学习行为倾向。高职教育是面向就业的教育,每个学生毕业后就要走进社会,成为一个社会人,能否顺利地适应社会生活、岗位工作对学生来说至关重要。高职课程评价应该包括情感体验、个性发展、过程经历、价值观发展与人生态度等方面的内容。从现行教育实践中对学生课程评价的现状和高职课程评价制度改革必要性入手,结合进出口实务课程教学实践,力图构建基于学生发展的高职课程评价体系,以期能真实地评价学生的学业。     

如何适应小学数学新课程

数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。我国目前的课程改革,就小学数学来说,主要是转变学生的学习方式,促进学生的发展。小学数学教育的改革是在现有的数学教育成果基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。但目前小学数学新课程的适应则因研究的角度不同而各有特点。我认为,小学数学新课程的适应主要包括以下几个方面的内容:一、关于教学目的方面的适应1.采取科学、有效的措施,加强数学基础知识的教学。第一,根据…     

合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

随着社会的进步,人们对教育越来越重视,国家颁布了新的教育课程标准,对教学课程进行改革,提倡素质教育,合作学习就是课程改革中提倡的一种新的学习方式,新课程标准倡导学生自主、合作的学习方式,是培养学生自主学习能力、独立思考能力和团结协助能力的主要方式,有利于学生在自主学习中提高知识素养。因此,培养学生合作学习的教学方法已经成为小学语文教学改革的主要内容之一。本文通过分析合作学习在小学语文教学中的意义,结合国内课程改革的实际要求,对合作学习的方法进行进一步的探究。     

新课程改革下的中学生物教学

在基础教育课程改革的浪潮中,掌握多少知识已不是最重要的,而如何掌握知识,激发学生学习兴趣,培养学生自主、探究、创新的学习能力才是至关重要的。新课程改革下的中学生物教学,要求教师进一步更新教育观念,形成新的学生观、课程观、知识观和评价观,以适应新时期、新要求。     

浅谈对学生历史学习兴趣的培养

随着社会经济的发展,现行普通高中历史课程呈现出许多不适应社会发展要求,必须进行课程改革.在这一背景下,培养学生对历史学习的兴趣对提高历史教学水平,有着非常重要的作用,本文针对如何培养学生对历史学习的兴趣,进行浅折.