高师体育院系体操课教学中学生能力培养的研究

本通过对体操课教学中学生能力培养的研究，揭示了传统体操课教学中对学生能力培养的不足，提出了21世纪体操课教学中对学生组织能力、创新能力、审美能力、语言表达能力等方面培养的基本方法，对改进目前体操课教学具有重要的指导意义。     

案例教学法在《行政管理学》课程中的运用

案例教学法为美国哈佛大学商学院于20世纪20年代所首创和倡导，是由传统教学模式发展而来的以学生为中心，以学生主体实践活动为形式，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂教学方式。案例教学作为现代教学的基本形式之一，精准地适应和吻合于现代化教学的客观需要，特别是对于《行政管理学》课程的教学具有十分重要的现实意义。     

利用激励机制调动学生体育课学习的积极性

全面培养适应21世纪要求的人才是学校教育的根本任务。体育是教育的重要组成部分。体育教学是完成学习体育任务的基本途径。体育教学是在教师的指导下，学生积极参与的教育过程。体育教学中，学生是制约体育教学工作效能的决定因素。最大限度调动学生体育课学习的积极性是提高体育课教育质量的关键问题。长期以来，对学生体育课学习积极性的调动只满足于一般的倡导和号召，而利用激励机制调动其积极性却很少。     

在辩论中给学生的口才亮分

作为现代语文教学的重要构成部分——口语交际教学经历了上个世纪的起伏跌宕，终于在21世纪来临之际又赢得了自己在语文学科的独立地位。《语文课程标准》总目标中明确要求学生“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，     

创建新型生产实习基地提高学生生产实践综合能力

“生产实习”是理工科院校对学生进行工程基本训练的重要教学环节，也是理工科专业的重要实践性教学环节之一。面对21世纪教育与教学改革的需要和新型人才培养的需要，本文总结了“机械工程及自动化专业”创建新型生产实习基地、提高学生生产实践综合能力的经验，并提出了提高生产实习实践性教学质量的途径。     

历史新课程与学生创新能力的培养——谈非智力因素的作用

《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》认为，21世纪的历史教育其基本目标是：为通才教育和公民人格养成奠定人文基础，为高素质人才成长提供创新思维能力的训练。中学历史教学由此面临着这样的重大课题：怎样在教学实践中进行创新教育，培养学生的创新能力。应该重视学生的非智力因素对培养其创新能力有重要作用。     

新型师生关系：理论与现实之间的发展观

从生态主义的观点来看教学，教学就是由教师、学生、教学内容与教学环境构成的系统，系统中的各部分之间存在着链式的联系，师生关系是其中最重要、最基本，同时又是最经常和活跃的关系。20世纪90年代以来对儿童社会关系的研究发现，师生关系作为儿童生活中的一种重要人际关系，不仅影响儿童的学习、情绪、自我等方面的发展，而且对学生的亲子关系、同伴关系都有重要影响。     

以课程改革为抓手 激活政治课教学

21世纪无疑是个竞争激烈的世纪，而竞争归根结底是人才的竞争、教育的竞争。高中是学生成才的主要阶段之一，而实现人才培养这一目标的基本途径主要又表现在具体的课程教学上。政治课作为一门重要的思想品德课。必须在优化高中学生的哲学、政治、市场经济学、法律等知识结构．以及重塑道德     

浅论中小学信息技术课程与语文教学的整合

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。在中小学开设信息技术课程的目的就在于“使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术与其他学科的整合…     

网络环境与数学问题解决教学

20世纪80年代以来，问题解决成为国际数学教育的一种潮流，受到国内外许多研究机构、专家学者及广大教师的普遍关注。全美数学督导委员会从职业教育和继续教育的要求出发，提出21世纪学生应具备12种“基础的数学能力”问题解决是其中的首要能力。我田数学课程标准中。明确把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标，为此。在数学教学中。进行问题解决教学是有必要的。而且有助于学生意识到数学的现实意义和实用价值，并从中体会实践意义。     

利用信息技术手段 提高课堂教学效率

课堂教学是教学中最基本、最重要的教学形式，任何学科的教学大都是通过课堂教学中的双边活动来实现教学目标和完成教学任务的。在二十一世纪知识爆炸的时代，现代科学的发展日新月异，生产技术不断革新，要求学生学习和掌握的知识日益增多。     

浅议如何构建农村初中信息技术课堂的有效教学

计算机基础是一门理论实践紧密结合的专业课，既要让学生掌握一些基本理论和基本概念，同时又要掌握基本操作技能。通过对信息技术课程的学习，使学生初步具备简单的获取信息、传输、处理和应用信息的能力．以适应21世纪的需要。对于从事信息技术教学的我们来说，如何利用现有条件构建农村初中信息技术课堂的有效教学就变得尤为重要。     

教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》教职成[2001]2号

为加强和改进中等职业学校德育课教学工作，增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，适应２１世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求，现对中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见：一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，纪律法制教育，职业道德、职业…     

优化地理教学 培养创新能力

国家大计，教育为本；教育大计，育人为本。而创新能力是21世纪对人才素质的基本要求，更是培养人才的根本。在地理教学中，如何培养学生的创新能力呢？     

案例教学法在《行政管理学》课程中的运用

案例教学法为美国哈佛大学商学院于20世纪20年代所首创和倡导,是由传统教学模式发展而来的以学生为中心,以学生主体实践活动为形式,以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂教学方式。案例教学作为现代教学的基本形式之一,精准地适应和吻合于现代化教学的客观需要,特别是对于《行政管理学》课程的教学具有十分重要的现实意义。     

谈高校体育教学中意志品质培养对学生就业的积极影响

通过对21世纪我国社会发展趋势的分析，预测未来社会对人才素质的基本要求，在体育教学中意志品质的培养对学生今后的就业能产生积极的影响。     

转变教学观念培养学生质疑能力--化学课堂教学培养学生创新能力初探

二十一世纪呼唤创新人才，转变传统教学观念，在课堂教学中培养学生的创新能力，已成为教育工作者的重要课题。     

在语文参与式教学中培养学生的健全人格

二十一世纪是一个创新的世纪，是一个知识经济的时代。在这个社会发展加速、社会竞争加剧的世纪里，我们每一个人要想取得成功，必须具有健全的人格。塑造学生健全的人格不仅是学校、老师的责任，家长、家庭乃至整个社会也都责无旁贷。在教学过程中，教师应利用各门学科的特点培养学生的健全人格。然而，在众多的学科中，语文学科的性质之一——人文性，决定了这一学科在培养学生健全人格中的重要作用。也就是说，语文教学要真正完成自己的任务，必须在教学过程中培养学生的健全人格。     

信息技术与数学教学整合的探索

21世纪是信息技术占主导地位的世纪，世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注。面对这种形势，探索如何运用信息技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。在教育教学中，教师应发挥信息技术在数学教学中的优势和作用，为学生创设良好的教学情境，激发学习兴趣；发挥学生主体性，实现个体化学习；丰富学生想象，培养学生思维能力；帮助学生展示知识脉络，构建新的知识结构；扩大学生的信息量，提高学习的质量和效果；培养学生的信息素养。     

培养学生主动性学习的探索

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，学会学习已成为新世纪人类素质的基本要求。我们在长期的中学教学实践中，不断探索实现学生“主动性学习”的途径和方法，注重培养学生的创新意识与实践能力，取得了较好的效果。