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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
<正>《义务教育语文课程标准》指出语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高现实的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。那什么是审美情趣呢?美学上认为审美情趣是指人们在审美活动中对审美所产生的主观倾向,是人的审美意识的组成部分。汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。 相似文献
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学生审美情趣的培养是提高民族素质的重要内容之一。《九年义务教育初级中学语文教学大纲》明确把“培养健康高尚的审美情趣”作为初中语文教学目的,为此,我们广大农村语文教师应义不容辞地担负起这一光荣使命。现就农村初中在语文教学中学生审美情趣培养的途径,谈点粗浅看法。 相似文献
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朗读是语文教学常用方式之一也是提高学生语文水平的重要途径古语"书读百遍,其意自见",说明自古以来,教育者都非常重视朗读在学习和教学中的作用。《语文课程标准》提到"学生要用普通话正确、流利、有感情地朗读"。可见,朗读在语文教学中的重要性,通过朗读可以培养学生的多种审美情趣。 相似文献
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语文教学中学生审美情趣的培养:语文教育应该发挥它促进人性真、善、美品质形成的功能;青少年在内心深处崇尚美、热爱美是出自人类本身自然特性的冲动;在审美活动中,想象是不可缺少的;情感是审美心理最为活跃的因素;语文教材中深层次的美,还需要探究和思考,需要"理解"把握. 相似文献
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在音乐教学中培养学生审美情趣兰州市东郊小学杨文英一、运用生动、灵活的教学形式，启发学生的创造思维。节奏、旋律、和声是音乐的三大要素，因此，音乐教学应从小学低年级开始就要注意对学生进行“三要素”的训练。我在进行低年级五线谱的教学中，一开始就以节奏训练领... 相似文献
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《语文课程标准》指出“:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。”素质教育强调以人为本,注重学生的全面发展。培养学生健康的审美情趣,培养学生感受美,欣赏美,创造美的能力,是语文教学不可忽视的重要方面。在语文教学中,要充分挖掘教材中美的因素,将语文教学与审美教育结合起来,达到相辅相成,相互促进的目的。一、在教学中让学生感受情景交融的意境美语文教材中的课文都是优秀作品,文章词句优美,语段精彩,结构精巧,无不让人感到美的存在。在那些… 相似文献
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培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之获得美的感受，受到美的熏陶，从而形成正确的价值观和积极的人生态度，这是小学语教学的重要任务之一。 相似文献
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审美感知、审美情感、审美理解等审美心理要素，可以启发我们在诗歌教学中更自觉地培养学生的审美情趣和能力。 相似文献
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无论是新课程标准,抑或素质教育都提出了诸如语文课程应培养学生热爱祖国的思想感情,……应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好个性和健全的人格等要求,体现了时代发展对语文教学审美教育的呼唤。那么,在高中语文教学中,教师应该采取哪些策略来培养学生的审美情趣呢? 相似文献
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英语语言的教学一直是教学的核心内容,同时我们也逐渐意识到,尽管中学生言语技能技巧水平不断提高、文化观念意识不断增强,但他们却存在着语言运用能力偏低的问题。所以,我们研究的重点应逐渐转向培养学生的语言审美能力,以提高学生实际运用外语的能力。 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育的主要途径，在新课程改革中，进一步强调“审美型”教学。本文围绕一年级学生，从“着眼于学生的审美心理，逐渐形成他们正确的审美观点”，“构建教学过程中的环境意识、创造意识和审美意识，激发学生感受美、鉴赏美、创造美”和“多给学生审美实践的机会，培养学生审美能力”等方面进行阐述。 相似文献
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长期以来,我们的作文教学只偏重于审题、结构、主旨这类模式化的训练和所谓技巧层面的指导,忽视学生在作文过程中的情感、精神、意志、个性以及情趣的作用。这种作文教学致使学生情感僵化,失去了自己的个性,文章大多缺少对生活的感受,失去了真情实感。审美情趣的培养是中学语文教学的主要任务之一,《普通高中语文课程标准》明确提 相似文献
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小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶学生情操、提高学生美术素养、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好,学习美术的基本知识和基本技能,对学生形成健康的审美惰趣和良好的品德情操及身心健康的发展都有较大的益处。而在现行的小学美术教学中,一些教师重视对学生表现技巧和创造能力的培养, 相似文献
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审美素质是每个人必备的素质之一。作为语文教师,应让学生认识美、欣赏美、创造美。如何在语文教学中培养学生的审美情趣,发展健全个性,形成健全人格,成为小学语文教学的一项重要课题。一、发掘语文教材中的美,针对学生实际进行美育语文教材中,可以说篇篇都渗透着美:写景中的绘画美,叙事中的含蓄美,童话中的想象美,诗歌中的音乐美、形象美,等等。如小学语文教材中:《趵突泉》《春雨的色彩》《长城和运河》《春天在哪里》等都是典型的美文。帮助学生发现美是语文教师的重要任务。教师在教学中要充分利用课文教材对学生的情感进行有意识的引导… 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》(实验稿)提出“:语文课还应重视提高学习的品德修养和审美情趣”。语文审美教育的目标始终贯穿于语文课程体系之中,是全面提高学生语文素养的重要方面。在小学阶段,学生初步有了审美意识。从小学的初步情感体验、体味作品内容,过渡到初中的提高欣赏品位和审美情趣的教学要求,向我们提出了这样一个课题:初中阶段,教师如何通过语文教学引导学生把握美的内容和特点,提高审美情趣?笔者认为可以从以下几方面入手。一、引文入情,在意境中让学生感受美在文章中“,意”与“境”是高度统一的,以境孕情,缘情造境,境随意高… 相似文献