英语阅读中预测策略的心理过程及分类

预测是阅读中的一项常用的策略,它由引发预测的语言单元、先前知识、预测内容和预测产品四个部分组成;预测策略的发生具有较为模式化的心理过程,一次独立的预测活动由五步组成;在语篇中,预测可以分为源于语篇标题和小标题的预测、源于语篇首段的预测、源于段落首、尾句的预测、分句之间以及句间预测四类。     

《预测》教学设计

一、教学分析 《预测》一课教学内容主要有三个部分： 第一部分,了解预测的含义以及两种常见的预测情况。通过一连串活动的探究,说明有些情况可以准确预测,有些情况难以准确预测,有些情况只能预测变化的趋势或可能性。     

《预测》教学设计

一、教学分析《预测》一课教学内容主要有三个部分:第一部分,了解预测的含义以及两种常见的预测情况。通过一连串活动的探究,说明有些情况可以准确预测,有些情况难以准确预测,有些情况只能预测变化的趋势或可能性。第二部分,指出预测的意义与根据。通过生活中的科学常识说明我们的生活离不开科学的预测,以     

巧用预测技能 优化阅读教学

预测作为一种主动的阅读策略是学生必须掌握的一项重要技能。阅读总是伴随着预测,是否会预测及预测水平的高低既是熟练阅读者的标志,亦是衡量有效阅读的标准之一。预测应该贯彻在整个阅读过程中,在读前、读中及读后环节。     

基于深度信念网络的建筑物用水流量预测

随着高层建筑的普及,无负压供水已成为一种重要的二次供水形态,而建筑物用水流量预测是水泵选型的重要依据。提出一种基于深度信念网络的建筑用水流量预测方法。综合利用环境、房价、水价等因素对建筑的低谷流量、普遍流量和峰值流量进行预测,进而为水泵选型提供数据支持。通过与BP神经网络方法进行对比实验,结果表明基于DBN的建筑用水流量预测方法可以较好地预测流量,优于BP神经网络的预测结果。     

英语听力教学中预测能力的培养

预测作为一种技能,在听力中起着重要作用,教师很有必要培养学生的预测能力。本文从听前预测、听中预测和听后预测三方面来探讨培养学生的预测能力,并提出在进行预测能力培养的训练中要注意的一些问题。     

基于模糊时间序列模型预测三亚旅游总收入

提出模糊时间序列预测的一种改进方法,重新研究杭州宋城主题公园旅游收入预测问题,历史数据的模拟预测时的AFER比应用GM(1,1)灰色模型预测时更小,因此就杭州宋城主题公园旅游收入预测问题的案例而言,模糊时间序列预测的一种改进方法比GM(1,1)灰色模型的预测精度要高。应用该方法研究三亚市旅游总收入预测问题,不仅进行历史数据模拟预测研究,还进行未知年数据的预测研究。该方法预测公式结果简洁,计算方便,历史模拟预测误差率较小,是一种可行的短期预测方法。     

中国古代预测文化对传统道德的影响

预测文化产生于人类早期生产力极低下的时期.我国古代的预测法有九种.一、通过以身体部位观察触摸法;二、观察举目法;三、八字预测法;四、周易预测法;五、测字预测法;六、据象预测法;七、星象预测法;八、风水预测法;九、释梦预测法.古代预测法的积极意义有三点一、激发人追求新知;二、激发人追求形体美;三、激发人向善.     

我们是如何组织、实施微观预测的?

为了配合辽宁省专门人才需求预测总体方案的实施,我们组织了全省专门人才需求的微观预测。这次预测采取全社会性预测,其预测方法、手段及实施全过程,是在借鉴其他省经验的基础上,结合辽宁经济社会发展的特点进行的。现将我们的工作总结如下,求教于人才规划工作的同行们及关心这项工作的同志们。一、预测与准备人才预测是一项规模庞大的系统性工程,而作为子系统的微观预测,它的组织、管     

自我知识理论的预测加工选项

自我知识是第一人称性质的知识,而认知主义和构成主义是这一问题上主要争论的两方。随着当代认知科学的进展,预测加工的框架越来越为自我知识理论提供了“第三选项”的可能性。预测加工理论主张大脑是假说检验的贝叶斯机制,致力于做出预测并使预测的误差最小化。在这一框架下,自我知识的刻画依赖于“双重记账”模型：我们不仅在面向世界的知觉与行动推断中做出预测,我们还会做出对预测的预测,并同时致力于一阶预测与二阶预测误差的最小化。一阶预测与二阶预测的关系解释了高阶信念与一阶态度之间基于非概念内容的构成作用,这是既不同于认知主义也区别于构成主义的“第三选项”。     

“预测”是初中英语阅读教学中不可或缺的一种手段

该文根据Smith给预测下的定义以及作预测的三个主要原因,探讨了预测在初中英语阅读教学中的必要性及其对理解的作用,并从外语教育心理学和外语教育学等方面对预测与理解的关系加以论证,补充说明了Goodman所描述的＂阅读是一种心理语言的猜测活动＂,验证了预测是理解的基础、预测是阅读的核心这一阐述的正确性。     

基于数学模型的疾病预测方法比较研究

疾病的发生发展是一种复杂的现象,准确地预测人群以及个体疾病的发展趋势成为人们预防疾病的一个重要手段。综述了当前疾病预测中常用的几种数学模型的方法,对回归预测法、时间序列预测法、灰色预测法、Markov预测法、人工神经网络法等进行了简单介绍,并对这几种方法的特点、适用范围做了比较分析,便于在不同的情况和不同的精度要求下,选择合适的方法进行预测。     

《预测》教学案例评析

教学目标1.知道什么是预测,初步学会预测。2.能举例说明预测在生活中的应用,理解预测的重要性。3.能关注身边事物、重大事件、社会发展,愿意进行预测。教学准备1.教师准备相关课件、小烧杯、大烧杯、量筒、玻璃球等。2.每组准备:大烧杯、玻璃片、蜡烛、打火机、啤酒瓶各一份,白纸两张。     

基于Elman神经网络的时间序列股票价格短期预测

Elman神经网络是一种典型的回归神经网络,比BP神经网络具有更强的计算和适应时变特性的能力,因而非常适用于预测股市这一类极其复杂的非线性动力学系统。文章给出一种基于Elman神经网络的股票市场建模、预测及决策方法,对浦发银行股价在时间序列上作了连续若干天的短期预测,实验结果取得较高的预测精度、较为稳定的预测效果和较快的收敛速度。这表明该预测模型对于个股价格的短期预测是可行和有效的。     

英语听力理解中的预测策略

预测是听力理解中的一项重要的学习策略,培养听者的预测意识和技能,可以提高听力理解的效果。本文分析了听力理解中预测策略的作用、目的和影响因素,探讨了培养学生预测能力的有效途径,提出了有待进一步研究听力预测策略的问题。     

预测，走进去的阅读

预测是有依据的推知和判断,因此要引导学生捕捉惯性因子和相似因子,结合自己的生活经历和阅读经验,更要在课文中寻找"事实"依据。预测是一种阅读,因此要把握故事情节的脉络、体会人物的思想感情、感受故事结构和语言表达。预测是一种策略,因此要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法,按序分解教学梯度,在学生的预测中淡入方法,让学生在修正中锤炼逻辑,在模仿中学会预测,并从课内学习延伸到课外阅读。     

让预测成就教学精彩——以统编教材三年级上册第四单元教学为例

预测,也是一种阅读策略。但预测更多带有学生主观意愿,只有准确把握方向,有重点教,才能推促教学成就精彩。具体教学依据有以下重点,即得出预测结果的方法、理论,还有预测依据。     

统编教材三年级上册预测单元实施的问题与对策

预测,是一种阅读策略,能激发学生的阅读期待,能促进学生进行深度思考,能培养学生批判性思维。在教学预测策略这一单元时,可以在阅读实践中学习预测;在文本续编中练习预测;在课外阅读中运用预测,让学生在预测的过程中真正享受阅读的乐趣。     

预测在远距离教育中的导向功能

一、预测概述预测作为一门完整的科学是近30年的事,由于预测理论同实践之间还存在较大的差距,尚没有被科学地认定为一种专业。预测从字面上理解,是预先对某一事物进行推想或估计。预测科学所使用的预测概念则有更丰富的内涵。即“根据事物过去发展变化的客观过程和某些规律,参照当前已经出现和正在出现的各种可能性,运用现代管理的、数学的和统计的方法,对事物未来可能出现的趋势和可能达到的水平作出科学的推测。”     

“预测”,让阅读妙不可言

"预测"作为一种阅读策略,是指读者在阅读中根据已有的信息和经验对故事发展、文章观点等进行预先推测,并在文本中寻找相关信息来验证的过程。阅读教学中,教师要引导学生从课题、文本、插图中预测主题,掌握预测的方法,形成预测能力,养成预测习惯,可以达到高效阅读、深度学习的目的。