浅谈小学数学教学中的情感教学

情感教学是基于丰富多彩的情绪情感,需要丰富的情感氛围,包括我们教师运用各种手段营造的情感情境,抓住最能引起学生情感共鸣的情境,及时加强对学生的情感体验,教师运用情感作用于学生,达到教书育人,培养具有建库积极情感的人．人格完善的人,具有高尚道德情感的人,下面谈谈小学数学教学中的情感教学     

浅谈数学教学中的情感教学

教学实践表明,影响学生数学学习效果的,并非仅仅是智力因素,学生学习数学的动机、兴趣以及对数学美的鉴赏力也是学生是否能学好数学的关键所在。而我们如何教学才能让学生在更加主动、自主地掌握基本知识的同时,还能     

浅谈数学教学中的情感教育

情感教育是影响教学质量的一个重要因素,情感与教学密不可分,教师要充分把握好情感与认知两个因素,让学生在情感和认知上都能得到对称、和谐的发展。最大限度的发挥课堂教学作为情感教育的主阵地的作用。     

浅谈小学数学中的情感教学

教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展。人的心理发展,既有认知的发展,也有情感的发展。教师可以通过构建和谐的师生关系、营造良好的学习氛围、培养积极的情感体验等手段,以情感为钥匙,开启学生数学学习的心扉,创造充满生机的数学课堂。     

浅谈数学教学中的情感教育

课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程．在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动．笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会．     

浅谈初中数学中的情感教学

数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德好审美素质.情感是数学素质不可缺少的重要组成部分.数学教学中的情感教学姚创造情感教育条件,掌握产生情感的方法,把握情感教学的原则.     

浅谈数学教学中的情感教育

在数学教学中,教师要营造环境,使学生形成积极的情感体验;启发引导,使学生内化良好的情感品质;持之以恒,使学生保持稳定的情感表现。使课堂成为学生成长的乐园,智慧展示的舞台,心灵互动的空间,探求知识的海洋。     

浅谈数学教学中的情感教育

教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验.新课程改革实验教材为情感教育提供了丰富的素材,为教师实施情感教育提供了广阔的空间.     

浅谈数学教学中的情感教育

对于数学教学,如果我们能融入我们的情感教育,在课堂教学中发挥教师自身的情感魅力,充分挖掘数学本身的情感因素,激活课堂教学的情感因素,让课堂教学＂情＂深意浓、＂情＂融其中、＂情＂惯始终。我想,一定会使每一位学生获得认知和情感的和谐发展,达到“情知协调”的理想境界。     

浅谈小学低年级数学教学中的情感注入

本文主要叙述了教师对低年级数学教学中情感注入的问题。情感对人们起着巨大的影响,尤其是对低年级的学生来说,深厚的情感是使其进行学习活动的动力。如何倾入情感实现情感教学,让学生们感受到学习中的乐趣,是本文主要探讨的话题。     

浅谈情感教学在数学教学中的运用

凸显情感教学是新课程的一个基本理念和基本特征。兴趣是与数学教学最为密切的情感因素,因此在数学教学中,就要大胆地探索中学生的认知规律,改进教学方法,创设情境,增强学生的参与意识、激发学生学习数学的兴趣。     

刍议数学教学中的情感教学

赞科夫在《教学与发展》一书中说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就会发挥高度有效的作用。"黑格尔曾经说过:"我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上的一切伟大的事业都不会成功。"笔者要说:"如果没有情感教学,一切的教学都不会成功。"     

浅谈初中数学教学中的情感教育

情感教育在现代教学中起着越来越重要的作用,在数学教学过程中如何渗透情感教育,本文结合自己多年的数学教学实践,从五个方面来阐述数学教学中如何渗透情感教育,从而真正认识到每个人都可以学习有价值的数学,并得到有用的结果。     

浅谈数学教学中的情感教育

真正有效的数学教学离不开学生的主体参与，积极向上的情感教育是学生主体参与的动力。因此，在数学教学中，可以让学生感觉数学的美，领悟数学的价值，可以通过高尚的师德，风趣幽默的教学艺术，开展多种教学体验活动获得积极的情感。让学生真正体会情感教育在数学教学中的重要作用.     

浅谈小学数学课堂中的情感教学

在以往的教学中,教师比较注重数学教学的科学性和基础性,忽视了对学生的情感教育。情感教育是教育教学的目标之一,在教学中真正落实这一教学目标是每一个教师义不容辞的责任,最为重要的是通过情感教育,可以达到寓教于乐的教学目的。在数学教学中融入情感教育,有利于增进学生与教师之间的感情,进而学生把这种情感迁移到学习中,产生强大的动力,自觉地完成学习任务,达到理想的学习效果。     

浅谈数学教学中的情感教育

在传统教育质量观中,知识教育或片而能力教育占据了绝对的中心,而忽视了情感教育．造成了种种的缺陷。新课程标准中提出的素质教育,就是要培养具有综合素质的应用型人才。而情感教育正是素质教育的重要组成部分。笔者从情感教育现状入手,结合数学教学,论述了情感教育的特征及对数学教学的重要意义。     

浅谈小学数学教学中的情感教育

情感是知识向智力转化的动力,是联接教师与学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分,情感起着对于动机、兴趣、信念、内驱力、想象、思维、创造力等因素的影响与调节功能。