从全球化视野探索广告学高等教育模式

以传媒业、广告业为代表的新兴产业近年来发展迅猛,但国内高校广告学专业教育的发展现状却并不尽如人意,无法满足广告产业对国际化广告人才的需求。本文对高等院校广告学专业国际化人才培养模式进行探索,借鉴日本高校广告学人才培养模式,以国际化标准、全球化视野对广告学高等教育进行专业定位,挖掘高校广告学人才培养的特色优势及核心竞争力,创新国际化广告学教育模式,这对完善我国高校广告学专业教育体系、推动广告业国际化发展具有重要意义。     

“赛、学、用”三位一体广告实践教学模式构建

本文先通过SWOT方法分析南京邮电大学广告学专业所处的环境及自身的优劣势,提出符合南邮广告专业定位的＂赛、学、用＂三位一体的教学理念实践,并结合南邮参加各类广告比赛,如＂全国大学生广告与艺术大赛＂,呈现＂三位一体＂广告人才培养模式的阶段性实践成果。     

新文科建设背景下广告学专业人才培养的创新模式

教育部提出“新文科”建设议题以来，引起了各方的高度重视。我国高校的新文科建设正处于探索阶段，充满机遇的同时，也伴随着挑战。本文以高校广告学专业为研究对象，聚焦于新文科建设背景下广告学专业的人才培养模式，分析广告学专业新文科人才培养所面临的机遇与挑战，构建以学科竞赛为驱动，强化人才培养特色、深化课程融合、优化实践教学模式与方法、加强师资队伍建设的人才培养模式。     

基于跨界合作的广告学专业人才培养创新模式研究——以武汉华夏理工学院广告学专业为例

跨界思维、跨界营销、跨界教育,在众多"跨界"思潮中,高校这个承载着最多中国青年梦想的教育机构,也面临着改革和转型。在高校传统的教学理念与模式的引导下,当代大学生普遍存在综合素质低,实践能力差的情况。本文以跨界合作为背景,重点研究独立学院广告学专业人才培养的创新模式,避免课程设置与信息化社会脱节的现状,实现社会需求的创新型人才培养。     

独立学院“定向培养”实践教学模式探析

"定向培养"的实践教学模式可以在实践教学中解决"课堂模拟"与"专业实战"的差距问题,通过完整的三步骤实践模式,从"项目模拟"过渡到"项目组"形式,培养动态实战人才。目前我国独立学院培养的广告学专业学生面     

多样性、差异性与多元化

广告专业教育和人才培养的多样性、差异性都可以通过市场来进行调节,广告人才培养类型和质量也可以通过市场来选择和衡量。自从中国大陆的高校创办广告学专业以来,广告学专业在"统一培养方案"与"多元共存"两种观点     

广告比赛对创新人才培养的价值与实践探索

培养具有创新意识与创新能力的应用型人才,已经越来越成为本科独立学院人才培养的共识。而如何激发学生的主体意识和创新意识,培养学生的动手实践能力,调动学生的积极性、主动性,从而激发他们的潜能,成为培养创新人才创新素质的核心问题。我校广告学专业的一个重要做法就是积极     

数字出版人才策划能力构成及其培养模式分析

文化传媒行业发展急需大量高素质数字出版人才,数字出版人才培养已是新闻学、广告学、传播学、编辑出版学等专业建设与课程改革的当务之急。策划能力对培养高素质数字出版人才至关重要。本文从行业产业发展对数字人才的需求,高校人才培养的类型、定位与特色,课程设置与分配等不同层面,探索并提出应用型、复合型数字出版人才策划能力"全程式"培养模式。     

东北财经大学广告学专业教育创新实践

本文通过分析东北财经大学新闻传播学院广告学专业的精准专业定位、特色的课程设置及教学模式方法,探讨了财经类高校广告学专业教育创新之路。     

广告学专业学生传播能力的培养

从本质上讲,广告是一种付费的信息传播活动。广告学是新闻传播一级学科下属的一个专业,作为设置在新闻传播领域的广告学专业理应突出信息传播的特性,注重培养广告学专业学生的传     

高校广告学专业教育抽样调查与思考

在第五届中国电通广告人才培养研讨会会场,笔者带领课题小组成员向来自全国的各大高校广告学专业教师发放了<高校广告学专业教育调查问卷>,本文对调查样本、调查结果进行了总结,归纳出目前我国高校广告学专业教育现状;并结合实际,对高校广告学专业教育如何进行创新展开了分析与思考.     

基于教育现代化背景下的广告学进阶式人才培养模式研究

教育和人才培养始终是高等教育发展的核心问题,针对当前社会和广告行业发展的特点,在面向2035年高等教育现代化战略目标的基础上,地方民办高校更应找寻到适宜自身发展特点的广告学人才培养模式。结合创新创业教育发展战略,广告学进阶式人才培养模式可以作为优化教学改革和发展的一次重要性的突破与尝试。     

西部地方高校广告学专业人才培养模式的创新

论及广告专业人才培养模式的创新,必然要联系广告理论和广告业务的发展状况、联系具体的时空条件.西部地方高校的广告学专业的人才培养模式不仅要反映广告学学科的本质特点,即边缘性、综合性、应用性;反映广告业界的"一个专业多种岗位"的特殊目标要求;还要反映西部广告业的发展态势.总之,必须在遵循广告学自身规律的基础上,搭建起多学科交叉、融合的教学体系,既培养学生掌握广博的理论知识,同时要使学生具备较强的岗位实操能力,注重学生实际运作广告能力的提升.     

探索以创新创业为核心导向的 广告学人才培养新机制

在大数据融媒体时代的技术推动下,广告行业生态和格局发生了深刻变革,广告学教育也应随之变化和发展.本文深入分析广告学专业国内外教育教学现状,结合国家关于深化高等学校创新创业教育改革的发展战略,探索以创新创业为核心导向的人才质量考核体系、联合培养模式、多元化教学研发和动态检测系统的人才培养新机制.     

广告学专业本科毕业设计(论文)的思考与实践——以西藏民族学院为例

广告学专业是一个实践性很强的专业,而毕业设计是本科教学中的最后一个环节。科学的毕业设计(论文)的设置既能巩固学生整个大学期间所学的理论知识,亦能检验学生的策划、创意和设计等实践能力。笔者从广告学专业毕业设计(论文)改革入手,旨在培养素质更为全面的广告学专业学生。     

广告摄影教育特点与系统教育模式建构

广告摄影是广告学和摄影学的交叉学科,具有两门学科的一般性,同时也具有自身特殊性。在人才培养模式建构中,结合广告摄影的一般性和特殊性,针对学生特点和素质结构,遵循广告摄影教育规律,建构和完善包括教学目的、教学方法、师资队伍、课程设置、实践培养和就业指导的系统教育培养模式是广告摄影教育人才培养的有效路径。     

高校广告学专业艺术素养教育的研究型课程体系构建

艺术素质的培养和创新能力的提高是广告学专业的培养目标之一.本文从广告学专业的学科设置出发,探讨艺术教育在广告学这个非艺术学科中发挥的作用及教育现状,以期对我国当代高校普通艺术教育及教学改革有所启发和裨益.培养广告学专业学生的创造性思维,不能沿袭传统填鸭式的教学模式,构建研究型课程体系是实现这一目标的有效途径,也是对教师能力的更高挑战.     

广告学专业设计教学“关联法”的探索与审视——从四川外语学院广告学专业谈起

设计教学是广告学专业教学中一重要板块,但长久以来的专业导向、课程设置和教学模式等问题,使得设计类教学思路不明、方法不当、效果欠佳。本文从四川外语学院广告学专业谈起,从广告学专业设计教学的困境分析着手,通过教学实践经验总结,提出"1+3+1关联性教学法"新思路,以期为设计教学之尴尬处境共谋解决之道。     

基于BOPPPS模式下的广告学专业工作坊项目教学模式创新研究

实践性教学一直是广告学专业不断探索和发展的重点,本文立足于河北经贸大学"新财经"教育改革背景,将目前各大高校普遍认可的"工作室制"模式与加拿大ISW中广泛采用的BOPPPS教学模式相结合,建构了一个基于BOPPPS模式下的广告学专业工作坊项目教学模式,力求为广告学专业提供一个可以指导课堂各个环节的理论体系.     

通识教育模式下传媒学生专业能力的发展现状——以陕西师范大学编辑出版专业为例

本文在＂2＋2＂本科人才培养模式的大背景下,对编辑出版专业存在的一些问题进行了相关分析,并针对性地探究了目前学生专业能力发展的原因,以期本专业能够在＂2＋2＂本科人才培养模式下获得更好的发展。