他终于露出了笑容

（一） 当我第一次面对五（2）班全体学生时,我像绝大多数老师一样,告诉这些孩子们,我将对他们一视同仁。     

校服来了……

[背景说明]下午第一节是五（4）班的美术课，上课铃响后我像往常一样带领学生到美术专用教室上课。刚把学生领到楼下，校门大开，开进来一辆小型运输车。这时就听有同学轻呼了起来：“校服来了，校服来了……”一路上，孩子们叽叽喳喳地交谈着：“明天，我就可以穿校服了。”“我妈妈给我订了两套校服呢!”“这校服我不太喜欢。”“我喜欢红色。”一直等到了专用教室里，孩子们还在说着他们的校服。那么，我是继续今天正常的教学任务呢，还是……     

开学第一天的哭声

２００１年９月３日是我们一（９）A班学生上学的第一天。与往年不同的是，这天的早晨我不仅要接待孩子们，还得收书费、学费。为了这个早晨，我颇费心思：录音机里已放进了故事磁带，单等孩子们一进门，就先把他们吸引住；一叠白纸已裁好，等孩子们到得差不多了，就请他们在纸     

妈妈，您怎么能这样

今天上午，妈妈正在教（jiao）训（xun）我，好朋友小胖和小华来找我玩。他们进来了，妈妈还在那里说个不停（ting）。我恳（ken）求地看着她，希（xi）望（wang）她不要再说我了，可她一点都不顾（gu）我的脸面，还在那里不停地说我这不好那不对。     

我和学生“拉过钩”

一、背景和主题 上学年，我中途接了五（3）班。刚接班，孩子们给我第一印象是：自负、浮躁，但课上大多数同学反应快，思维敏捷，觉得还不错。可是随着了解的深入，问题接踵而来：自我意识太强，没责任感；缺乏进取之心，习惯养成和知识掌握等方面均令人担忧。     

我一定要做班长

又接一个新班，为锻炼孩子们自我管理能力，我在班级实行班干部竞争上岗，除一名督导班长外，其余班干部还要进行轮换。这一想法在班级一公布，大部分孩子都欢呼跳跃起来，一些平时沉默的孩子都跟着喊“老师英明。”为了给他们一个酝酿时间，第一周由我和副班主任坐班，同学们则全部投入准备之中。同时，我的设想也得到了学校各方面的支持。孩子们的积极性更高了。有的同学请人做参谋，有的同学还搞民意调查，有的同学请爸爸买来一些怎样参加竞选的书……看到他们都在积极地准备，我感到很高兴。可就是不见做了五年班长的小伟有什么动作，我…     

快乐日记

作为一名语文老师。我多么希望自己的学生能写出朴素但又不失华丽的文章啊。为了实现这个目标，我刻意让孩子们加强训练，每天让他们记日记，通过不停地写、不停地练达到提高写作水平的目的。然而，效果并不好，孩子们似乎很反感。问题究竟出在哪儿了呢?经过反复地思考、观察和了解，我觉得关键还在于培养孩子们的兴趣，让他们愉快地完成学习任务。于是我决定让孩子们写“快乐日记”，即要求同学们以组为单位，每天一人，记下自己生活中、学习中最快乐的事，把他们“玩”、“乐”的内容写下来。这一想法受到孩子们的普遍欢迎，他们热情高涨，把自己组的日记本封面打扮得格外漂亮，不但画面构思新颖，而且还写上了“理想屋”、“秘密心情”、“快乐老家”等话语。     

让每个孩子都感到自己重要

去年修完产假回校,学校安排我担任二（5）班班主任。 上班之前,我拿着孩子们的照片和姓名一一比对,把他们所担任的职务分辨清楚,努力把他们一张张小脸映人脑海,还把孩子们一年级以来所获得的荣誉记录表翻看了好几遍。     

闹钟的妙用

集体活动即将开始,可教室里仍然乱成一团。我便拿着闹钟．在分针位置画了条红线,然后就静静地站着,1分钟、3分钟、5分钟,孩子们终于安静了下来。我又在分针现在所处的位置画了一条红线。孩子们不解地望着我,我举着闹钟慢慢地说：“这是刚才你们闹腾的时间,你们用了五分钟才安静下来。你们知道五分钟能做多少事吗？请小朋友现在就试一试。”于是,孩子们在活动区忙开了,五分钟到了,他们纷纷将自己做的事情介绍给大家,     

握握手,让我们成为好朋友

<正>当英语老师五年了。开始的时候孩子们一看见我就逃,我走过他们身边,他们总是很害怕地躲到一边。从其他老师的口中我了解到,在孩子们的心中我是一位严厉的老师,总是让他们敬畏三分。     

生活——从这里开始

生活,翻开了新的一页。从职业中学幼师班毕业后,我正式成为一名幼儿教师了。开始几天,孩子们因不熟悉我,有些拘束。也许是我还存在孩子气的缘故吧,我喜欢和孩子们一起玩。渐渐地孩子们摸到了我的性格,不怕我了,就连不少爱哭的孩子一看到我也不哭了,还与我搂腰抱脖的。有的家长也说:“这位新老师的脾气多好,总和孩子笑呵呵的,孩子们都不怕她啦。”这一来可就麻烦了,有时上唱歌课,我只要一弹琴,有的小朋友就会顽皮地跑到琴跟前,摸摸这,捅捅那,我气得喊他们回去,他们却冲着我做鬼     

每个孩子都需要赞美

五（6）班的H、L几个学生可是全校闻名，我还没接这个班的课就耳闻了他们不少“故事”。为能“镇住”他们，我做了很多“课前准备”。一个多月下来，虽然每节课他们都要让我格外费心，但我总算平安无事。     

哭泣的理由

下午第三节课是五（1）班的《品德与社会》课,这个班我刚刚接手,今天是第二次上课。孩子们给我的感觉还是很好的,他们积极向上,乐于表现。昨天还有些拘谨,想说又不好意思,一副蠢蠢欲动的样子,今天就有些“原形毕露”了,尤其是女生,     

发现真实

“白纸”与“黑点”看完儿童影片《小兵张嘎》，我让孩子们聊聊影片中的小主人公———嘎子。孩子们七嘴八舌地议论开了：“嘎子调皮，有时还任性不听话。”“嘎子说话不算数，他与胖墩比赛摔跤，输了一场，硬说要来个三局两胜。第二场又要败了，他就性急地咬了胖墩一口。”“嘎子输了胖墩一支木头枪，可他赖帐，就是不给。”“嘎子受了别人的气，还去堵人家烟囱撒气。”我问：“那你们喜欢嘎子吗？”尽管孩子们一口气数落了嘎子这么多缺点，可他们还是异口同声地说：“喜欢！因为他勇敢、机灵、知错就改。”如果说嘎子是一张白纸的话，那他…     

爱护他的自尊心

那日课间，我一走进一（3）班的教室就觉得气味不对，孩子们也在纷纷议论，凭着多年职业的敏感，我知道肯定是哪个内向的孩子不小心把大便弄在身上了（因为不怎么内向的孩子肯定会主动找老师的）。看到这情景，我便笑着告诉班级里的孩子们，这气味可能是从学校后面花园飘过来的，因为那儿正在施肥。听了我的话，孩子们渐渐地停止了议论。接下来是节音乐课，铃声一响，孩子们欢快地唱啊跳啊去了音乐室，而那个把大便拉在身上的小男孩却急得要哭了，脸涨得通红。在其他孩子离开教室的时候，我趁大家不注意，悄悄地拉住了他的小手，他那含泪乞…     

如何应对家长的质问

离园时，孩子们由他们的亲人领着，高高兴兴地和我说“再见”，离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，正当我推上窗，准备悠闲地在电脑前坐下时，莎莎（系化名）的奶奶气急败坏地领着莎莎来到我面前。我连忙请她坐下，并安顿好莎莎，微笑着问：“奶奶，发生了什么事呀？”见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了‘红苹果’（我班奖励孩子的粘贴纸），莎莎没拿到，今天还是没有，难道是莎莎不乖吗？莎莎在东…     

一群孩子合著一本书

2007年9月,我新接手了四（3）班。我发现班上的孩子对写作还处于懵懵懂懂的状态,有畏难情绪,说到作文,孩子们会“哦哟”地一声长叹,仿佛黑夜来临。     

2005年《小学教学设计》加厚阅读

孩子们书写生词时，我总是习惯轻轻地在教室里走着，随时提醒着他们，一旦发现谁写错了字，我就会对他不依不饶地数落一番。于是，孩子们也对我以牙还牙，认认真真地监督我，这帮小精灵们，还真不能小瞧了他们。这不，一次，我刚书写完板书，就听到有人喊我了，那声音就像哥伦布发现了新大陆。我朝他点了点头，他噌地站了起来，迫不及待地说：“马老师，您写错了一个字!”     

一次特殊的家访

过程描述：我们是一所农村小学，村落多、散，家访时，如果让我一个人挨家挨户地找，没三天三夜根本完不了事。于是，我想让一个男学生带路就行了（一般男孩认识的同学家比较多），却发现现在的孩子跟我们以前的孩子不一样，父母因为是独养子女管得比较严，好多学生只认识附近同学的家，稍远一点的都摇摇头说不认识。于是我挑了四五个孩子，让他们第二天八点在校门口集中。没料到孩子们“先斩后奏”，不到七点半就有八个人聚集在校门口了。本想拒绝他们，可转念一想，有时碰到不会讲话的男家长气氛挺闷的，有了这群孩子，也好……而且我也完全理解孩子们对访问同学的热情。于是，我就带着孩子们浩浩荡荡地出发了。     

我来接着讲

到教学楼走走，看到五（3）班许老师正在上一篇有趣的课文《阅读中的“拦路虎”》（独立阅读课），教室后面有个空位，我便进去坐着听。几分钟下来，也大概了解了课文的内容。许老师几乎是用导读的办法让孩子们明白以下内容：