实施素质教育 培养创造思维

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育发展的必然趋势,相对于“应试教育”来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次,更高水平,更高质量的教育.实施素质教育的最有效手段是进行创造教育,其宗旨就是培养德、智、体全面发展且具有个性特长的创造型人才.因此创造教育应该成为素质教育的主体与精华.而创造教育的核心则是对学生创造性思维能力的培养.     

启迪创造思维提高学生素质

所谓创造教育 ,就是依据创造学的有关原理 ,运用科学的、艺术性的教学法 ,启迪学生的创造思维 ,培养学生的创造意识和能力 ,塑造学生的创造人格和个性 ,造就大批创造型人才的新型教育 .创造教育与我们当前提倡的素质教育是一致的 ,其本身就是素质教育不可割舍的一部分 .1　设置问题情境 ,依据新奇课题 ,启迪学生创新在传授新知识时 ,教师可依据内容 ,为学生创设问题情境 ,诱导、激发学生的思维 ,使学生能在教师的引导下 ,通过自己的活动 ,接受新知识 ,并能有所提高 .比如 ,在讲解高中代数 (必修本 )下册第 9页定理 :“若浕、ｂ、ｃ∈Ｒ ,有…     

新课标下分层教学法在数学教学中的实施

素质教育就是要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展.因此,在新课标的实施中,分层教学方法在倡导素质教育的今天显得格外重要.这种方法在国内外已经引起了教育界的广泛关注和重视.     

也变素质教育内涵

素质教育是当前教育界最常用的概念。各大中小学校、各位教师和教育工作都在谈素质教育,可是对素质教育这一概念的内涵众说纷纭。有的说是减轻学生负担,即“减负”就是素质教育;有的说,不考试是素质教育;有的说,素质教育就是做学生的思想政治工作;有的说,素质教育就是心理教育;也有的说,素质教育就是创造教育;还有,素质教育就是个性教育。有的学校把升国旗说成是素质教育;有的学校把学生分成小组搞课外活动说成是素质教育;有的学校把多开几门政治思想课也说成是素质教育,等等不一而足。笔实在不敢苟同。这是对素质教育的内涵认识不一所致,因此,有必要统一一下认识。     

论大学精神与人文素质教育

大学之为大学,不仅指知识的深度和广度,更重要的是指心灵自由的无限性.从这个角度讲,大学的本质与其说是传授知识、创造知识,还不如说是创造自由的心灵.所以在本质上,大学精神就是一种人文精神,大学教育首先就是一种人文精神的教育,因此,必须克服将人文素质教育等同于人文知识教育、将人文素质教育的道德化,以及将科学与人文二者相分裂的错误倾向,在全社会倡导与树立现代人文观念,在教学实践过程中提高学生的人文素质.     

素质教育与创新教育的路径选择

实施素质教育根本目的是全面贯彻教育方针,培养全面发展的创新型人才.创新教育是培养学生创新精神,创新意识、创造思维、创造能力,从而达到培养创造型人才的目的.因此,需要明确素质教育与创新教育之关系,在基础教育实施和管理过程中找到素质教育与创新教育的有效途径,构建一种新的教育理论及模式.     

如何培养学生的创造思维

创新是民族的灵魂，创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育，创造教育原本就是素质教育的题中之义，在数学教学中如何培养学生的创造思维，发展学生创造力是时代对教育提出的要求。     

素质教育重在培养学生的创造力

转变教育观念，就是由应试教育旧观念转变为素质教育的思维，而素质教育的关键在于进行创造教育，培养学生的创新精神。与此相适应的必须改变教育方法，积极开发学生的创造能力，变单向传授知识与教师起主导作用，学生为学习主体的创造性教学方法，同时考虑也要利于学生的创造力的发展。     

学生处在高校素质教育中的工作探析

素质教育是高校教育的重要任务.学生处是学校负责学生思想教育、日常管理,为学生成长成才服务的职能部门.学生处应以人才培养为中心,为全面推进素质教育创造良好的氛围并提供强有力的精神动力和思想保证.     

放飞语文这只小鸟

语文教育就是要学生去感受美、发现美、创造美,因此,充分的利用教材,让学生在美的海洋里遨游,这才是素质教育的关键所在。     

浅析学生创新精神和创造能力的培养

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力，本认为，培养学生的创新精神和创造能力，应从转变教育观念，从教师本身和营造教育氛围入手才能真正实现。     

在语文教学中实施创新教育

素质教育是近几年来教育界的热门话题,它提醒人们,教育要面向现代化、面向世界、面向未来,一定要实施以开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维为核心的创新教育。推进素质教育就是实施创新教育,作为基础学科之一的语文,在教学中实施创新教育,其意义就显得尤为深远。     

论个性化成才教育

素质教育的实质，就是要养成具有创新精神和创造能力的人才，素质教育的核心，实质上就是个性化成才教育。个性化成才教育的前提，是承认每个学生都有自己的独特性，要有针对性对学生因材施教，帮助学生自己发展自己的个性。实现个性化成才教育的关键，在于发挥每一个学生的主体性，要强调以学生为本，突出学生在教育活动中的主体地位，对学生不要过度负责、过度导向、过度要求。个性化成才教育体现了现代教育中的人文精神。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创造素质、培养创新人才的有效途径与方法,而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法,教学内容,教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

如何张扬学生的个性

素质教育是基础教育的主旋律。全面实施素质教育，就是要创造适合儿童健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。如何发挥语学科特点，充分张扬学生的个性呢？笔以为要注意以下几个方面：[第一段]     

新课标下分层教学法在数学教学中的实施

素质教育就是要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。因此,在新课标的实施中,分层教学方法在倡导素质教育的今天显得格外重要。这种方法在国内外已经引起了教育界的广泛关注和重视。     

论教师是实施素质教育的关键

教育的本质就是素质教育 ,而实施素质教育的关键是教师 .因此 ,要为教师创造良好的社会环境 ,同时 ,要加强教师队伍的自身素质建设     

初中化学教学中的创新教育

创新教育就是要以培养学生的自主学习为基础,在学习中激发学生的学习兴趣．让学生主动地去学习。在实施素质教育的过程中．创新教育是课堂教学改革的关键和核心。教师在课堂上要培养学生的创新精神和创新意识,让学生的学习不那么死板．给予学生创造自主发挥的空间和时间。为此,本文特就初中化学课堂教学中如何实施创新教育进行探讨。     

积淀与酿化：关于素质教育的几点认识和思考

本认为，面对知识经济时代，培养具有强烈竞争意识和创新精神的人才是教育的最高目标，素质教育就是为了实现这个目标，在知识与能力及创造之间架丐一座升华的阶梯。重点强调加强优秀化教育，发挥学生在学悦的主体地位，加强对学生的情商启蒙、注重学生的个性发展等是实施素质教育和几个重要力点。最后指出了当前有关素质的典型认识误区。     

新课程标准下地理学科教法探究

素质教育就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教育.地理学科在素质教育中,具有独特的优势.首先,亦文亦理,涉及自然科学和人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,同时又贴近社会和生活,更能激起学生探究、想象和创造的欲望.因此,地理教学应在素质教育中发挥更大的作用.