浅谈平面几何入门教学应注意的几个问题

初中学生从初一年级进入初二年级以后,数学成绩会出现明显分化的现象,其中最主要的原因是几何“入门”没有跟上。现在的初中学生,大部分小学基础较差,再加上初中数学内容多、要求高、进度快,所以接受新的知识有一定的困难。     

简析初中数学两极分化的原因及对策

<正>初中阶段是学生学习习惯养成的重要时期,也是心理成长的关键时期。进入初中阶段后,学习的科目增加了,学习的难度也提高了,加之学习方法不当,开始出现两极分化现象。而数学学科的特点更加明显地体现出两极分化的严重性,特别在初中二年级表现更为明显。那么造成两极分化严重的原因究竟是什么?该如何预防两极分化呢?一分化的原因     

怎样处理初中生数学学习分化问题

初中阶段的学生数学学习成绩两极分化比小学阶段严重,特别在初中二年级时表现的尤为明显,这种状况直接影响着数学教学质量的提高。为什么会出现这种状况,造成两极分化严重的原因是什么,如何预防分化?笔者结合自己的教学实践,进行了认真分析和探讨:     

整体变革:改变英语学习两极分化的支架

初中与小学的学习是两种完全不同的模式,学生们进入了初中后大多数同学的成绩都发生了变化。尤其是英语学习,在六、七年级出现了严重的两极分化,从六年级到初一结束,这种分化越来越严重,学生的英语学习积极性因为不断加深     

浅析初高中物理教学的衔接

正初中毕业生进入高中一年级以后,普遍反映高中物理难学,即使是一些中考物理成绩优秀的学生经过高中一段时间的学习后,也会出现物理成绩下降、学习兴趣受影响的现象。造成这一现象的主要原因是初高中物理教学衔接出现了问题,那么如何搞好初高中物理教学的衔接,如何帮助学生跨过初高中物理学习的鸿沟呢?一、初高中物理教学现状分析(1)高中物理逐渐地从初中的定     

新课改下做好初高中英语衔接的几点建议

学生在完成初中学业进入高一年级后,各科学习都将会遇到一个衔接的问题,文章探析了初高中英语衔接的一些有效策略,希望能对学生进入高一后的英语学习有所帮助。     

浅谈预防学习分化的对策

初中数学学习的分化现象比较明显,特别在初中二年级表现得更为明显,那么如何预防这一分化现象呢?笔者结合自己的教学实践做了一些粗浅的探讨. 一、培养学生的学习兴趣,强化学生的薄弱意志,形成你追我赶的竞争势头 1.优化课堂教学,培养学生学习数学的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,积极主动地学习.     

个案：哥哥弟弟结伴行——株洲市外国语石峰学校的“伙伴教育”

株洲市外国语石峰学校是一所小学和初中九年一贯制学校。2012年秋季,学校以全新的校舍投入运行,当小学、初中九个年级的学生全部集中在一个校园里时,问题出现了：小学的孩子们不知道如何与初中的哥哥姐姐们相处,一年级的孩子冷不丁就会钻到初中教室里面,干扰他们上课;初中的学生受不了,也埋怨起小学的弟弟妹妹们,怪小学生影响他们,让他们不能安心地学习。     

针对学困生的直观、直觉、直接的课堂教学方式

一、问题的提出 化学是初三年级的一门新课程,面对的是经过初中两年学习后,学习成绩有了一定分化的学生群体,因此不可避免地会遇到一些在其他学科中学习非常困难的学生,我们称之为学困生。     

如何做好中小学英语教学的衔接工作

正学生在进入初中之前,已经学习了几年的英语,对英语的基本用语、基本句型及基本语音知识等都有了一定的了解。而到了初中阶段,由于学习内容的加深和学习任务的加重等多种原因,很多学生的成绩出现了分化,如果教师不能及时发现,并采取切实可行的措施,学生的学习成绩必然会受到影响,甚至一落千丈,从而失去学习的积极性。那么,如何做好中小学英语教学的衔接,让学生的英语学习行进在健康的轨道上?本文针对这一问题作一简单的分析。     

沉入字里行间 仔细品读文本

教学背景本学期南京市开始进入新课改,高一年级使用的是苏教版的教材。第一专题是《向青春举杯》。在教授第一板块《吟诵青春》时,我发现,学生往往容易浮在文本表面,根据教参的讲解,人云亦云,架空分析,不会品读文本。今年的高一学生,初中时使用的也是苏教版课改教材,按说应该能衔接起来,但为什么会出现这些问题呢?问题的发现在上毛泽东的《沁园春长沙》时,我问:本词结尾部分“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”该怎样理解?有的学生说表达了毛泽东要以天下为己任的豪情壮志,有的说是表达自己克服困难的决心,说的都很有道理。我又深一层问:“你是…     

培养兴趣,防止初中数学学习分化

<正>初中阶段是学生学习数学的分化阶段,尤其是在八年级阶段,随着科目的增加,内容的加深,有不少基础薄弱的学生会在学习中慢慢地掉队。本文就如何有效防止初中数学学习分化,谈谈自己的看法。兴趣是推动学生学习的动力。学生如果能对学习数学产生兴趣,就会激发出较强的求知欲,就     

初一新生常见的心理问题及其对策

初一年级是初中生活的“适应期”,对于刚刚进入初中的学生来说至关重要。学生由小学跨入初中不免会出现各种心理问题,教师应全面了解并及时疏导。     

初二学生英语两极分化原因分析

在初中阶段的英语教学中,初一年级学生开始学英语时热情高,成绩普遍较好,但时隔不久一些学生就落后掉队,不及格者、放弃不学者越来越多。这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现,以后越来越严重。初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。     

以人为本 面向全体 减少分化——减少初中学生英语分化的实验与研究报告

在多年的初中英语教学实践中，许多学校一直被学生英语学习的严重分化现象所困扰。为什么学生从初二年级开始出现大面积掉队现象?影响初中学生英语学习的主要因素有哪些?教师的指导作用如何更好地发挥?近几年，我们课题组围绕这些问题进行了实验和研究，收到了一定成效。     

初中英语学习中的分化现象

通过多年的英语教学,我总结发现:在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。对学生学习英语出现分化的原因,我总结为以下几点:一、出现开口困难英语是一门语言,进行交流是必不可少的,刚开始学英语     

浅谈如何引导学生适应初中数学学习

<正>在七年级的数学教学实践中,发现有相当一部分学生,在刚进入中学时不能适应初中数学学习,出现"消化不良"的症状.其中有些学生曾经是小学里的优等生,面对如此落差,他们非常苦恼,甚至对数学学习失去了信心.这是教师必须解决的一大问题.     

试谈平面几何的教学

在平面几何这门课的教学中,如何引导学生进入平面几何的“大门”,是教学中的一个重要问题。我在平面几何的教学中,感觉到教师能否讲清概念,能否培养学生运用基本概念分析和解决一些实际问题的能力,是学生对该门课有兴趣而且能入门的关键。初中二年级的学生常常因为学不好平面几何,而开始分化,平面几何学得好,数学成绩就上得去;否则,数学成绩就会拉下来。可见,初中数学教师对于平面几何的教学是应该作一点研究的,而且任务也是很艰巨的。     

浅议小学与初中数学教学的有效衔接

正随着新课程改革的深入推进,小学与初中、初中与高中数学教学的衔接问题,引起了广大教育工作者的高度关注和深入思考.本文拟对小学数学与初中数学教学的衔接问题作一些初步探讨.一、小学生升入初中后出现掉队与分化现象的原因分析小学生升入初中后,很多学生不能适应初中的学习生活.我们时常发现,不少学生在小学时考试,经常能够获得90多分,甚至100分的好成绩,但是到了初中,他们的数学成绩却明显     

浅谈如何有效控制初中英语“两极分化”的现象

初中学生英语成绩两级分化,是一个极为普遍的问题,有些学生从八年级上学期就开始出现了分化现象,有的甚至在七年级下学期就已经开始了,这势必严重影响了英语教学的顺利进行。因此,如何控制和转化"两极分化"问题,大面积提高学生的英语教学成绩,是我们值得深思的课题。