略论内心和谐

内心和谐是一种心理状态,是一种价值观念。内心和谐与否受到外部社会环境的影响,同时也影响着外部的社会环境。人的内心和谐是人与社会和谐、人与自然和谐的基础。当代社会中,存在的许多现象暴露出人们内心的不和谐。要想达到内心和谐就需要注重自身修养,进行良好的自制和调节。     

略论内心和谐

内心和谐是一种心理状态,是一种价值观念。内心和谐与否受到外部社会环境的影响,同时也影响着外部的社会环境。人的内心和谐是人与社会和谐、人与自然和谐的基础。当代社会中,存在的许多现象暴露出人们内心的不和谐。要想达到内心和谐就需要注重自身修养,进行良好的自制和调节。     

内心和谐：构建社会和谐之本

社会的和谐离不开个体的内心和谐，内心和谐追求人的心灵的圆满与统一，它是一种良好心态、专业能力和崇高境界。建设社会公众的内心和谐，需要各种社会物质条件和文化精神资源的供应和支撑。     

浅析内心和谐的实现途径

构建社会主义和谐社会,内心和谐是前提和基础。每个个体的自我身心的和谐,是人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐的基础。完善自我、宽厚待人、融入社会是实现个体内心和谐的三个途径。     

谈内心和谐

内心和谐对每个人都至关重要,内心和谐是社会和谐的基础。人的内心能否和谐,既是由社会事物是否公平合理决定的．也是由人的价值观是否正确影响的。正确对待名和利,正确处理人和事是内心和谐的关键。     

内心和谐：党员干部应具备的重要素质

内心和谐,是党员干部保持奋发有为的精神面貌,发挥工作推动力,体现自身抗压力,保持宽松和谐关系营造力的重要内因。市场经济条件下,面对利益交换原则和能者为尊的价值观念,人的价值导向容易产生偏差,如果没有良好的自身修养和合乎社会规范的行为控制,容易使人产生名利失衡、修养失调和行为失范的状况。因此,党员干部要实现内心的和谐,需要用科学理论武装自己,用先进的文化滋养自己,从而实现自己与岗位和谐发展,内心与外部世界的圆融和谐。     

中国古代和谐思想及其现代启示

和谐是中国传统文化的核心理念,中国古代和谐思想内容广泛,包含着人与自身、人与人、人与自然之间的和谐,也就是内心和谐、社会和谐、宇宙和谐。这一宝贵思想在今天仍具有重要的理论意义和实践意义。构建社会主义和谐社会必须统筹协调各方面伦理关系,妥善处理社会矛盾,以达到内心和谐、社会和谐、人与自然的和谐。     

教育呼唤和谐的心态

温家宝总理在看望国学大师季羡林先生时,尊敬的季老说:“我们讲和谐,不仅要人与社会和谐,还要人内心和谐,内心和谐是根本”。温总理也十分赞赏这一观点,他说:“人内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐”。     

心态和谐是和谐之本

心态和谐是指人的内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、、个人与社会、个人与国家都要和谐,个人要能够正确对待困难、挫折和荣誉。本文就如何在现代生活中保持和谐心态,创造完美人生谈三方面的认识：①心态决定命运;②和谐心态是实现理想的基石;③心态和谐是和谐之本。     

和谐治校观浅说

和谐学校要实现"授者"与"受者"的和谐、管理与服务的和谐、德育与智育的和谐、"法制"与"德治"的和谐,通过公共教育资源平台,为实现人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐、人与时代的和谐,创造教育基础和条件.     

禅文化在构建和谐世界中的三大价值

禅以养心为其根本,禅文化以其独特的思维方式和人生态度实现了全面的人生关怀,它能促进人内心的平衡,人我关系和谐,人与自然的融合,从而实现社会和谐。充分发挥禅宗文化的积极作用,对于我们构建和谐社会甚至和谐世界都是至关重要的。     

保持和谐的职业心态

在一次温家宝总理看望国学大师季羡林先生时,季老谈到这样一个观点:“我们讲和谐,不仅要人与社会和谐,还要人内心和谐,内心和谐是根本。”温总理十分赞赏,他说:“人内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和     

从儒道释的和谐思想谈和谐教育

和谐教育,是指实现了教育内部和外部的和谐而达到教育价值最大化的教育形式,这种教育形式将有效地促进人与我、人与人、人与自然的高度和谐。“人—人”和谐是构建和谐教育的基础,“天—人”和谐是构建和谐教育的手段,“人—我”和谐是构建和谐教育的目标。     

浅说内心之和谐

一个人内心的和谐决定着这个人的生存状态.良好的心态是内心和谐的标尺.要做到内心和谐,就应有越挫越奋的开阔胸怀、积极的心态、明智的思维方式和乐观向上的行为准则.     

大学生特殊群体自我和谐的实践与思考

自我和谐是指在自我认知之后形成一种悦纳自我、和谐发展的精神和品格。在构建和谐社会的进程中．和谐校园是非常重要的一个环节,包括人与校园的和谐．人与人之间的和谐,也包括人内心的自我和谐。强调大学生特殊群体的自我和谐,既是以人为本的人文关怀思想在高校思想政治工作中的体现,又是激发学生潜能,达到自我完善．实现其人生价值目标的重要途径。     

和谐从“心”开始

近日，笔者在与重庆川九建设公司工友们谈论如何构建和谐企业、服务和谐社会时，他们认为人与人的和谐是关键，人内心的和谐是基础，和谐应从“心”开始，我也有同感。     

加强大学生心理健康教育——培养身心健康和谐发展的人才

和谐社会不仅要人与人的和谐，人与自然的和谐，还要人内心的和谐而加强心理健康教育是促进大学生内心和谐的重要举措。大学应该把体育和美育与心理健康教育相结合培养全面发展的人才.     

加强大学生心理健康教育——培养身心健康和谐发展的人才

和谐社会不仅要人与人的和谐,人与自然的和谐,还要人内心的和谐而加强心理健康教育是促进大学生内心和谐的重要举措。大学应该把体育和美育与心理健康教育相结合培养全面发展的人才     

天人和谐与社会和谐的逻辑关联初探

天人和谐与社会和谐构成和谐社会建设的两大维度,二者之间存在着必然的内在逻辑关联关系,人自身的内部和谐集中体现着二者之间的彼此和谐关系,同时又是二者彼此相互过渡的基本逻辑中介。天人和谐不仅是实现社会和谐的必要条件,同时也是构成整个和谐社会的内在的基础性因素,而实现人自身的全面解放和人自身内在本质的全面和谐是实现天人和谐和社会和谐并最终实现它们之间的全面和谐的根本途径。     

教师的内心和谐是实施和谐教育的前提

和谐教育是建设和谐社会的主要目标和重要手段。教师的内心和谐是实施和谐教育的前提和保证,因此教师要努力做到内心和谐。