“走近屈原”综合性学习案例

一、教学构想初中语文综合性学习如花中奇葩,在各地开展得如火如荼,特别是城区的语文综合性学习,更是百花齐放,百家争鸣。“一花独放不是春”,农村中学虽然没有城区的优越条件,但依然有独具地方特色的课程资源。笔者所在的学校就是一所典型的农村中学,地处三峡,是伟大爱国诗人屈原的故乡,也是美人王昭君的故乡。屈乡的人们承袭了“吾将上下而求索”的执著精神,为建大坝,背井离乡,展示了屈原后代“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的英雄本色。让我们的学生领略故乡的风土人情,在屈原文化中感受学习语文的氛围和激情,让这种深厚的地方资源走…     

小议农村中学如何有效开展语文综合性学习

语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。“综合性学习”是新课程标准中的新内容,是语文教学中的新亮点,它为学生的探究式学习提供了宽广的空间。然而,农村中学综合性学习课程的开展情况却不如人意,很多老师在教学综合性学习课程时只是简单地归纳考点、勾画重点,甚至是一带而过,这与新课标设置综合性学习课程的初衷背道而驰。     

让学生作文回归生活

【设计背景】我校地处三峡工程坝上库首第一县、世界化名人屈原的故乡——秭归，恰好本年度学校校园化建设的主题是“弘扬屈原化”，大小板报、广播电视营造出浓浓的凰原化氛围，学生追忆屈原典故、缅怀屈原精神、学习屈原作品已蔚然成风。如何把屈原精神和学生生活联系起来呢？我想，学生均为三峡移民子弟，亲身经历和见证了三峡移民舍小家为大家的血泪和艰辛，这不正是屈大夫精神在两千多年以后的具体体现吗？抓住这个机会我设计了一个作题目：     

让生命美美地舞斟——张掖市甘州区党寨中学创办“十美校园”纪实（下）

核心提示：“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”在党寨中学，每一位老师都记得校长彭肃说的这句话。 “农村孩子也是孩子，农村教育也需要优秀教师，我是不会走的……”十多名教师被抽调至城区学校，彭肃校长流着泪这样说。     

多维化综合性学习提升农村中学生语文素养的探索

核心素养是未来人才能够适应社会发展和幸福生活的关键能力,农村中学多维化综合性学习是培养未来人才的重要途径之一,因此核心素养为农村中学多维化综合性学习的设计明确了目标。     

说说语文作业“批改”的魅力

近年来，由于人们生活水平的提高，家长对孩子的教育也越来越重视。因此，许多农村家长都尽自己所能将孩子送到县城去上中学。这对于农村中学来说是一种前所未有的挑战。因为农村中学的学生基本上是县城中学挑“剩”下来的，他们或是对学习没兴趣，或是学习基础特别薄弱，或是多少有些问题的留守儿童。面对着这样一群学生，要想把课上好，还真是不容易。因为班级没有了“领头雁”，     

农村中学英语课堂电化教学思考

与城镇中学相比，目前农村中学学生的英语素质显然有一段不小的距离，尤其体现在听、说两个方面。造成这种局面的因素众多，如学习环境、学习习惯、见识、心理状态、师资水平等。据笔者多年的细心观察，农村中学课堂教学手段陈旧、单一是造成教学质量低下的重要原因。如何改革农村中学的课堂教学手段呢？一、提高对改革农村中学的课堂教学手段的再认识早在１９８３年，邓小平同志就提出了教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”的宏伟韬略，为我们的教育教学改革指明了方向。众所周知，传统教学手段“一支粉笔、一本教案、一张嘴巴”劣…     

让学生作文回归生活

[设计背景]我校地处三峡工程坝上库首第一县、世界文化名人屈原的故乡——秭归,恰好本年度学校校园文化建设的主题是“弘扬屈原文化”,大小板报、广播电视营造出浓浓的屈原文化氛围,学生追忆屈原典故、缅怀屈原精神、学习屈原作品已蔚然成风。如何把屈原精神和学生生活联系起来呢?我想,学生均为三峡移民子弟,亲身经历和见证了三峡移民舍小家为大家的血泪和艰辛,这不正是屈大夫精神在两千多年以后的具体体现吗?抓住这个机会我设计了一个作文题目:以“我是屈原的后代”为话题作文,表现秭归人民在移民搬迁中为大家舍小家、自力更生、艰苦创业的…     

农村中学课堂教学模式的重大变革——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式

实地考察杜郎口中学的教改实践，深感杜郎口中学的教学改革很有特色。该校作为欠发达农村地区的一所很普通的初级中学，走出了一条行之有效的教改之路。特别是他们在长期实践中提升出的“三、三、六”自主学习模式，可谓扎根本土、因地制宜、关爱生命、维系良好教育生态的一种有效举措，也是在一所农村中学整体推进校本研究的大胆尝试。它对处于迷惘之中的农村地区教学改革，是一种启示；它对缺乏改革信心的人，是一种激励。本刊发表的题为“农村中学课堂教学模式的重大变革”一，介绍了杜郎口中学的教学改革经验，很值得致力于农村教育改革的人们一读。     

农村中学语文综合性学习实施情况的调查

通过对农村中学语文综合性学习的调查与研究。发现语文综合性学习的实施情况并不乐观。教师本身存在着认识不到住、观念旧、知识结构单一的问题,学生主动性差,这些严重制约了语文综合性学习的开展。为此,教师要全面发展自己,充分利用校内外的有利因素,调动学生对语文综合性学习的积极性,使家庭、学校、社会形成统一的“战线”,以推动语文综合性学习的顺利开展,从而推动素质教育在农村中学的纵深发展。     

试析屈原与人民的关系

1982年端午期间,有幸参加在屈原故乡举行的“屈原学术讨论会”。会上,聆听了不少高论,为之耳聪目明。但对于某些看法,我却不敢苟同。譬如,有的同志把屈原的“爱民”夸张到不适当的地步。他们的口中与笔下的屈原,可以称之为“爱民模范”而毫无愧色(但他们却讳言屈原是“忠君”的);屈原似乎已经是人民大众的“牛”,并和人民群众打成一片了。他们所持的理由,不外乎是郭沫若同志五十年代初曾主张过的那些。例如,《离骚》:     

提高农村中学生的英语听力水平

农村中学的外语教学和城区中学相比,明显处于劣势,尤其是农村中学学生的听力水平,更是一个令人担忧的老大难问题.原因都在哪?农村中学语言教学设施普遍落后,缺乏良好的语言学习环境,学生英语学习起步晚,对听力缺乏足够的重视等.     

小金猴喜赴群英会——屈原故里行

小金猴在网上发现了“时间隧道”，他便兴趣盎然地闯了进去……哇!几千年的伟大人物都在这里。小金猴最先被战国时代伟大的爱国诗人屈原所吸引。他一个筋斗便到了屈原的故乡——秭归。     

海南远教网覆盖率达到34．7％

2005年12月26下午，在“红色娘子军”故乡海南琼海会山苗族中学多媒体教室，初三苗族学生坟小燕一边浏览着网页一边告诉记者：“‘空中课堂’开通了，我太高兴了。”海南农村中小学现代远程教育网今天验收开通，1114所农村中小学校的孩子将与城市孩子一样享受优质教育资源，覆盖率达34．7％。     

藏区农村中学语文课堂教学与信息技术深度融合

藏区农村中学,主要是指处于少数民族地区乡镇管辖范围的中学。近几年政府虽然对农村学校加大了投入力度,教育教学水平取得了显著的进步,但相比于城区中学来说,农村中学在教学设备、教学水平、师资水平上都不如城区中学,比如教学设备不健全,教学方法单一,学生不重视语文学科的学习。所以要对当前的教学进行改革,要充分利用好学校当前的资源,灵活使用多种教学方法,充分运用现代信息技术辅助教学,教师要提高自己的综合能力,还要在教学过程中调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣。     

关于农村中学语文研究性学习的调查

如何实施语文研究性学习，目前在城市中学已有一些例子和经验，但如何在农村中学实施语文研究性学习，则所见不多，这也是一个值得探讨的问题。为此，我们开展“农村中学语文研究性学习”课题研究。     

秋日看屈原

秭归,柑橘香 秭归是我国战国时代伟大诗人屈原的故乡,关于“秭归”这个地名,也是由于屈原而得名的。屈原被流放前,他的姐姐曾特地赶回来宽慰弟弟,其情其景,感人至深。后人为表示对这位贤惠的姐姐的敬意,将县名改为“姊归”,后演变为现在的“秭归”。秭归的名胜多与屈原有关,     

《故乡》注释释疑

小说《故乡》的主题,全日制中学课本《语文》第三册第408页注释中作了这样的归纳,“这篇小说……通过国上二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源、表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望“我认为反《故乡》的主题局限在“农村”、“农民”上的概括是片面的。《故乡》应是旧中国的缩影。     

农村中学应走“大语文”之路

农村中学应走“大语文”之路云南安宁县连城中学薛艳一“语文学习的外延和生活相等。”这是美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯的一句名言。由此可以看出语文学科的特殊性：具有最广阔的学习环境──语文课堂大到整个社会，即是说，语文是课外有课，不学却学。因此，早在８０年...     

为了四个现代化 努力学好外语

我原在农村中学读书。“四人邦”炮制的“马振抚事件”，居心险恶地宣扬什么“我是中国人，何必学外文”，农村学校英语课停开了。进高一时，我的外语知识还是一张白纸，学习跟不上，在这困难面前，我还学不学呢？通过反复学习革命