采用激励方法 促进后进生转化

加强对后进生的教育管理 ,促进后进生的转化 ,提高后进生的综合素质 ,是摆在当今技工学校学生教育管理工作中一项十分突出而又严肃的课题。对这部分同学在进行严格教育管理的前提下 ,更多地应采取积极主动的激励教育方法 ,把握学生的心理需要 ,增强后进生的自信心 ,才能取得事半功倍的教育效果。后进生同学中同样有一种引起人们注意 ,得到人们认可 ,获得人们的赞赏的天然欲求 ,他们也为满足这种心理饥渴而孜孜以求。关键是教师要以高度的敬业、爱生的职业道德和深入细致的工作作风 ,挖掘发现后进生身上潜在的和表现出来的特点、特长及细小的…     

坚持心理疏导 促进后进生转化

国家教委副主任柳斌指出：“心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心、周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。”坚持心理疏导，促进后进生转化，是学校教育的当务之急，更是班主任义不容辞的责任。　　在多年班主任工作中，我发现后进学生常见的心理障碍有：　　(一 )自卑心理：有的学生家庭困难，父母无文化，认为自己天资必然差；有的认为自己基础差，别人会笑话，老师也瞧不起。　　(二 )逆反心理：有的因为老师批评过严，不能接受；有的因为多次受家长…     

促进后进生转化的心理调控策略

在实际教学实践中，常常有这样的现象，有些学生也有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩却明显低于其他学生，不能达到预期的学习目的而成了“后进生”。对这部分学生来说，造成学习成绩落后的主要原因并非智力上的差异，更多的是由于心理方面的因素所造成的。因此在实际教育教学中，实施恰当的心理调控，对于非智力因素形成的后进生的转化有着重要的作用。     

了解学生心理促进后进生的转化

十几年的班主任工作,使我深深体会到做好后进生的转化工作,是关系到全面提高教育质量,培养现代化建设人才的大事.意识到转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要,同样有价值,同样光荣.现结合多年的工作实践,谈谈我的粗浅看法.……     

了解学生心理促进后进生的转化

几年的班主任工作,使我深深体会到做好后进生的转化工作,是关系到全面提高教育质量,培养现代化建设人才的大事。意识到转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要,同样有价值,同样光荣。现结合多年的工作实践,谈谈我的粗浅看法。     

研究后进生心理 激励后进生转化

毛主席在《矛盾论》中指出:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”教育后进生也是这样,只有研究后进生的心理,根据他们的心理特点,心理需求,运用恰当的激励艺术,调动内在的积极因素,一切教育外因才能在后进生身上起作用,促使后进生转化。一、根据后进生的自卑心理特点,让每个后进     

因势利导促进后进生转化

后进生的转化是一项复杂而又艰辛的劳动．也是一项艰难而又长期的工作。决非一蹴而就的事情。社会在进步,知识在更新,观念在改变,教育的对象也在不断变化．“吾将上下而求索”。     

论促进后进生转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。由于这些学生本身素质差,思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,再受到家庭和社会的不良影响,加之教师教育不得法使得他们不求上进。因此,要促使其转化,教师就必须对症下药。     

谈谈后进生的心理转化

后进生，是一个班级里的特殊群体。他们当中，有的学习成绩不好，有的行为习惯差，纪律涣散，而有的则二者兼而有之。这类学生往往在家庭和学校都得不到足够的重视，甚至倍受歧视。对后进生进行心理“治疗”实施心理转化，可以帮助后进生树立自强、自信、和积极向上的健康心理。     

职业学校后进生心理及转化

后进生是每所学校都有的．这是正常现象。但是由于职业学校的招生要经过中专、普通高中的层层筛选，因而职业学校后进生的比例较大。所以后进生的转化工作是职业学校教育工作中的一件大事，也是班主任工作的关键环境。现就职业学校后进生的心理特点及转化措施分析探讨如下：     

后进生心理探析及转化

在一个班集体中，品学兼优的学生常常会得到老师的青睐，而最令老师们头痛的莫过于是那些后进生了，他们有的是学习跟不上，有的是思想品德差、纪律性差，有的甚至是两者兼顾，对于这些群体，我们将如何去转化他们，使他们不再成为害群之马呢？我认为，首先要了解这些后进生的心理特点，并加以分析其成因，然后对症下药，因势利导。后进生普遍存在三种心理特点：     

后进生转化中的心理艺术

所谓后进生主要是指智力正常但因心理、行为、环境、教育等因素导致其学习成绩低下,无法达到教学目标要求水平的学生。当前我国中小学后进生的数量较之过去有所增多,这和当代中小学生多元化发展及受到一些社会思潮的影响是分不开的,和学校、家庭及社会等环境的变化也是分不开的。后进生是学校教育教学中的“弱势群体”,相比优生更需要老师的关怀。这些因素决定了采用多种有效方式教育转化后进生是当前中小学教育教学工作不能忽略的。     

利用群体心理转化后进生

学校是一个群体组织，班集体也是一个群体组织。学生独处时和与群体相处时，其心理和行为表现会有许多不同。如众人一起看足球赛与独自一个人看足球赛的感受差别极大，群体对个体心理和行为的影响可见一斑。班集体是经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种社会群体，它对正处     

促进体育后进生的转化

由于体质弱、素质差,对体育缺之兴趣,怕影响学习等原因,每所学校、每个班级总有一些体育方面比较落后的学生,这一小部分人,对学校体育教学乃至整个学校体育工作的开展产生了一些影响,不少体育教师都为此伤透了脑筋.     

促进后进生的转化工作

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,肩负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任.因此,班主任不仅要做好集体教育工作,更要善于针对每个学生的特点和特殊问题进行个别教育.所谓集体教育,就是对班级全体同学的教育,主要是马列主义、毛泽东思想教育、爱国主义教育、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育、法律和公德教育,通过正面教育提高学生的思想政治素质和道德水平;所谓个别教育,就是对个别学生有针对性的教育,通过摆事实,讲道理,晓之以理,动之以情,促进他们的转变.通过多年的班主任工作实践,我体会个别教育要坚持表扬与批评相结合的方法可以取得事半功倍的效果.     

促进后进生转化的尝试

在转化后进生的过程中,作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定     

浅议促进后进生的转化

每所学校都会有一定数量相对较差的学生,转化这些学生,使他们健康成长,是当前世纪之交的教育为下一世纪培养人才的一项重要任务,也是赋予我们广大教育工作者的一项重大历史使命。本文试图就如何做好后进生的转化工作,谈一些粗浅认识和体会。一、树立“全面育人”指导思想,营造转化后进生的整体氛围一般情况下,教师喜欢、偏爱优等生,乐于“锦上添花”,愿做易出成果的“培优”、“拔尖”工作,而视转化后进生工作为畏途,很容易不经意的歧视、轻视、漠视后进生,给后进生转化带来隐性不便。为全面开展素质教育,保证后进生转化工作顺…