如何进行有效的激励

物质激励物质激励主要包括工资、奖金、津贴、福利等。如今绝大多数公立学校,工资仍然是按照国家标准发放,虽然目前实行了聘用制,但还是按职称发放工资,同一职称的人无论其业绩好坏,拿的都是相同的工资,已经起不到什么实质性的激励作用了。所以奖金、津贴、福利就显得更加重要。     

激励机制在企业中的运用

建立有效激励机制,充分调动职工积极性 (一)物质激励要和精神激励相结合 物质激励是指通过物质刺激的手段,鼓励员工工作。它的主要表现形式有正激励,发发放工资、奖金、津贴、福利等,负激励,如罚款等。物质需要是人类的第一需要,是人们从事一切社会活动的基本动因。所以物质激励是激励的主要模式,也是目前我国企业非常普遍采用的一种激励模式。但是随着人们观     

教师怨气要多疏导

教师职称评聘、工作调动、绩效工资发放等问题解决不好,不但起不了激励作用,反而会使教师产生怨气,影响教师和学校的发展。教师为什么会产生怨气呢?笔者认为主要有以下四个方面的原因。     

教师怨气要多疏导

教师职称评聘、工作调动、绩效工资发放等问题解决不好,不但起不了激励作用,反而会使教师产生怨气,影响教师和学校的发展.教师为什么会产生怨气呢?笔者认为主要有以下四个方面的原因. 一是学校评价考核不公,教师工作得不到正确评价而产生的怨气.学校教师都在认真负责地工作,但由于学校的制度、检查、考核注重了某些方面,忽视了一些方面,造成教师的不理解,也会产生怨气.     

再造企业激励新机制

企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机,使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要,增加其满意度,从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。一、物质激励要和精神激励相结合物质激励是指通过物质刺激的手段,鼓励职工工作。它的主要表现形式有正激励(如发放工资、奖金、津贴、福利等物质激励)和负激励(如罚款等精神激励)。物质激励是激励的主要模式,也是目前我国企业内部使用得非常普遍的一种激励模式。随着我国改革开放的深入发展和…     

奖励性绩效工资能不能当月发放

现在国家对义务教育阶段的教师发放了绩效工资,极大地调动了教师工作的积极性。但是奖励性绩效工资却迟至年末才发放,笔者认为这种做法滞后于教学,不能充分发挥奖励性绩效工资的激励作用,现简要陈述理由如下:     

企业的激励机制

一、改革物质激励模式1、工资与奖金分别发放。工资相对比较稳定而奖金动用起来灵活,每月可以变动,可以起到调节器的作用,因此工资奖金应该分别发放。2、实行公正的差别奖励。工资与奖金分别发放时应注意奖金不能搞平均主义,应该突出重点,对思维创新并有实效行为的要作为奖励重点,以调动职工的创新意识,鼓励职工的创新行为。因为一个人对自己所得报酬是否满意不是只看绝对值,而是要进行社会比较或历史比较看相对值。实行差别奖励,但同时必须对所有成员一视同仁,按统一标准奖罚,不偏不倚,否则将会产生负面效应,影响成员的情绪和工作态度。3、…     

加强人事财务协作,保证工资准确发放

工资的发放涉及人事与财务两个职能部门的多个工序,各个工序之间衔接不好是造成工资差错的主要原因,近期中国高校的扩招和改革更增加了各工序之间衔接的难度.减少工资差错发放的关键在于加强人事和财务两个职能部门的协作,形成互相支持、互相制约的工资发放流程.     

谈企业分红纳税筹划

如何在依法纳税的前提下,通过筹划,减轻税负,是企业和个人急需面对的问题.本人所得税纳税筹划有利于激励纳税人增强纳税意识、节俭纳税人税收.其思路是降低名义收入,进而降低税率档次.在将红利转化为工资薪金时应注意工资均衡发放,用足费用减除标准.将收入转为提高福利,充分利用个人所得税的税收优惠政策,纳税边界点、工资所得分配合理化,并具体应用于企业分红,寻找最佳筹划方案,合法地达到个人收益的最大化.     

科技人力资源可持续激励问题改革刍议

科技人力资源开发与管理的根本制度是职称制度。要有效保证我国科技人力资源可持续开发与管理及其投资收益最大化,必须同时解决其可持续激励问题,即要进一步改革完善现行的职称(职务)职级、开发与管理模式和工资、福利与奖罚制度等,切实构建起可持续激励机制。     

竞争性企业的激励机制

经济增加值既能衡量企业经营管理人员的业绩,又具有拓展资本为经营管理人才服务的作用.目前,我国竞争性企业中仍存在着经营管理人员的工资和奖金与他们创造的价值不相称的现象,其主要原因是企业未能选择正确衡量标准作为奖金发放的基础,使激励方法与公司业绩脱钩,因而激励力度不足.实行以EVA为核心指标的经营管理人员激励策略,是构建经营管理人员激励机制的有效办法.     

义务教育学校教师绩效工资激励效果的影响因素及归因分析——基于四川省的调查

四川省义务教育学校绩效工资制度自2009年1月实施以来,取得了较大的成效,但仍然存在着一些问题,激励效果欠佳。义务教育学校教师工作积极性是否提高与教师所在城市、职务、职称、教龄不相关,与教师所在区域、工资收入、绩效考核办法是否存在问题、奖励性绩效工资分配方案的满意度、奖励性绩效工资分配的公平感、奖励性绩效工资的满意度、工作快乐度、学校领导与普通教师奖励性绩效工资的差距大小等因素紧密相关。主要原因在于城乡存在区域差距、奖励性绩效工资的效价较低、外在奖励挤出内在动机、绩效考核办法与绩效工资分配方案凸显形式主义以及两种去激励的分配方式并存。     

“评优评先”为了谁

【编者按】评优评先是学校一年一度的常规工作。在绩效工资开始实施的今天,面对评优评先,教师的心理压力可想而知,因为关乎对工作的评价,并影响绩效工资的发放乃至职称的评定;领导同样有压力,评得好,教师心平气和,评出众人干劲;评得不好,教师怨声载道,评出是是非非。评优评先对教师的发展     

农村地区中小学教师绩效工资改革重在落实

绩效工资制作为一项新的教师评价制度,是为了真实反映"多劳多得、优绩优酬"的激励原则创立的,是为了调动广大教师的积极性、主动性和创造性而实施的。但是由于农村地区教育的特殊性,导致了绩效工资制的落实情况不尽如人意。针对农村地区中小学教师绩效工资落实过程中存在的具体问题,应加大监督力度;制定符合当地实际的发放标准;加强过程管理等。真正落实绩效工资,发挥绩效工资的积极作用。     

高职院校教师激励中期望理论的运用

分析弗鲁姆的期望理论,针对高职院校教师激励现状,从构建多元化的绩效考核模式、建立与工作业绩挂钩的奖励性绩效工资分配制度、实施规范的职称评聘制度、建立以人为本的激励机制等方面提出运用期望理论对教师进行激励管理的措施。     

如何建立激励机制

物质激励，主要是报酬激励，指通过物质刺激的手段，鼓励职工作。它的主要表现形式有正激励，如发放工资、奖金、津贴、福利等；负激励，如罚款等。企业员工报酗应该依照其工作的绩效而定，提倡“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，坚持“效率优先”的原则，按照个人工作的量与质来确定其报酬的多少，让他们看到个人的收入与自己的贡献是正相关的，使他们明白个人的收入与企业的经济效益是紧密联系的。这是一种最基本的，也是一种最有效的激励方式，实行报酬激励时，要做到公平、公正、公开。     

高职院校教师激励中期望理论的运用

分析弗鲁姆的期望理论，针对高职院校教师激励现状，从构建多元化的绩效考核模式、建立与工作业绩挂钩的奖励性绩效工资分配制度、实施规范的职称评聘制度、建立以人为本的激励机制等方面提出运用期望理论对教师进行激励管理的措施。     

论如何发挥津贴(活工资)在高校工资分配制度中的作用

津贴（活工资）制度的建立是工资制度改革的一项重大举措。津贴具有激励、补偿、调节作用。本文针对高校中发放津贴存在的有关问题,对如何实施津贴制度,提出几点建议。     

高校后勤薪酬体系合理化建设的探讨——以A公司薪酬改革为例

一、研究背景受现有管理服务体制的制约,高校后勤薪酬制度改革相对滞后,低激励薪酬现象普遍存在,反映为无竞争力,难留人才。A公司是一家中等高校后勤企业,有大量的非校编员工。非校编人员的薪酬结构包括工资和福利,经营性部门根据业绩再发放少额奖金,发放工龄工资;按国家规定缴纳社保、发放加班费;部分管理人员缴纳公积金;节假日发放少额慰问费和实物福利;根据职务调动调整薪酬标准,变量微弱;人员经费核拨到用工部门,由部门编制各岗薪酬标准,职能部门审核是否合法、超编等情况。无统一发放标准、衡量尺度不一。     

利用Delphi7实现通过邮件发送工资数据

现代企业的薪酬管理中,员工的工资都是保密的.每个员工只能查询自己的工资.在每月工资发放后,很多人因为工资变动而咨询工资管理人员,这给管理人员增加了工作量.如何将工资数据通过OA系统发送到个人邮箱是一个值得考虑的问题.