自强不息 追求至善——记江苏省苍南县灵溪中学

灵溪中学创建于1956年。近年来学校遵循"一切为了学生发展"的办学理念、秉承"穷理正心,止于至善"的校训,坚持"德育为先、育人为本、整体优化、发展特长"的办学思想。并逐渐形成"自强不息 追求至善"的学校精神,走"文化立校,质量强校,共创浙南名校"之路,努力追     

学会超越 追求卓越 如东县实验中学:校本课程建设成效初显

“串场河畔书声朗朗,庠序之教星熠苏中。”如东县实验中学秉承“学会超越、追求卓越”的治学精神,以让学生“享受幸福而完整的教育”为理想追求。学校着眼于学生的全面发展,努力构建富有学校特色、具有多样化和可选择性的校本课程体系,培养学生的创新精神和实践能力。制度先行,提供课程建设保障。为了全面开发校本课程,科学有序地推进校本课程建设,学校制定了课程开发相关制度,不仅要求班班有校本课程,而且要求每个班在开设课程时,必须有设计规划、内容探讨、探究活动、图文记载、成果展示等等。     

超越平庸 追求卓越——“马太效应”之我见

主人不想让自己的仆人顺其自然,而是希望他们表现得更杰出一些。主人认为,机械地按照他的意图去工作的人就是最基本的消极怠工。     

追求“至善”的人生

“善”是西方伦理中一个最基本的概念,苏格拉底使之成为一门完善的伦理哲学并且至今仍作为衡量西方人道德追求的终极目标的标准。本文探讨了善的内涵、善的追求、善的社会意义,从而引导人们对人生的思考,倡导人们追求至善的人生。     

一切为了学生——江苏省江阴市聋哑学校师资建设掠影

江苏省江阴市聋哑学校创办于1958年，现占地22亩，聋生91名，教师38外。学校曾先后被评为江苏省首批特殊教育现代化示范学校，江苏省模范学校，无锡市信息技术实验学校，江阴市素质教育四星级学校。     

原乡味道 至善追求——江苏省溧阳市别桥中心小学

<正>长荡湖畔,历史悠久,人文荟萃,以"一门七进士、叔侄两解元"著称,更是溧阳历史上唯一的状元家乡——别桥,坐落着一所现代化的百年水乡老校。学校以"让孩子拥有美好童年,让教师品味幸福人生"为办学思想,笃行"至善"校训,倡导"教成长之学,育生命之善"教育理念,实施"强身体、渊学识、创新力、向善心"培养目标,追求以原乡味道与至善教育为特点的"四力别小"——"和、活、实、魅"发展,以规定课程加教学资源来深化课程改革,以文化浸润别桥文化来丰富校本内涵,以数字学习加课题研究来变革课程实施,以运动科技加机器人教育     

追求本真 不断超越——记江苏省姜堰市第二中学

江苏省姜堰市第二中学于1943年由泰县抗日民主政府创办,现为江苏省首批四星级学校、江苏省文明单位、江苏省德育先进学校、江苏省绿色学校。学校占地170多亩,按照国家级示范性高中的标准配备教学设施、电化教学设备、体育设施和学生生活设施等。学校有60多个班级,3000余名学牛,     

崇尚和谐完美追求卓越一流——泰州市高港实验学校掠影

泰州高港,有一所管理规范、质量上乘的学校——泰州市高港实验学校。这是一所年轻而美丽的学校,尽管建校不足5年,却早已形成了楼群耸立、绿荫覆盖、书香飘溢的园林化校园特色。这是一所办学理念先进的现代化文明学校,教学小班化,全日制寄宿,学习、活动、住宿、就餐一体化管理,一届又一届的莘莘学子在这里生活,学习,成长……“崇尚和谐完美,追求卓越一流”。办学近五年来,泰州市高港实验学校在创业中起步,在崛起中奋进,谱写了一曲高昂激越的动人乐章。重和谐,铸立美育人之魂“为人师者德为先”。教育是培育心灵的工作。教师思想素质的高低,直…     

课程丰富,生活多彩——江苏省邗江中学文化建设掠影

<正>课程育人江苏省邗江中学秉持"蓄德、修能、日新"的校训,关注学生全面素质、特长发展和个性发展。学校的国家课程、地方课程、校本课程三位一体,课程体系完善。学校共开设校本课程100多门次,定期举办具有邗中特色的主题教育活动,让中学岁月成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。课堂育人江苏省邗江中学进一步打造高效课堂,开展"转变教育方式,适应学生自主发展"的"自主一导学"课堂教学改革活动,充分发挥学生主体作用,开发学生潜     

用“课程”追求卓越——江苏省灌南高级中学课程建构的思考与探索

基于独特的课程理念,学校从基础素养课程、个性选择课程和综合创新课程三个方面建构学校课程体系,通过开展课堂教学、课程基地与竞赛辅导、校园生活、家庭与社会实践活动,并对课程实施进行监控与效果评估,从而打造出特色化的校本课程。     

百年“树人堂”——江苏省扬州中学掠影

扬州中学是一所百年老校，它和它所在的城市——历史化名城扬州一样，有着悠久的历史和厚重的化。它创办于1902年(清光绪二十八年)，前身是在安定书院和梅花书院的基础上建立起来的仪董学堂。当时，它是一所官立中学，由建议开办京师大学堂的御史王鹏运任学堂监督。     

享受教育的幸福 追求教育的卓越——江苏省江都市国际学校掠影

江都市国际学校创办于2003年8月,设小学部和初中部。自创办以来,学校秉持“享受教育的幸福,追求教育的卓越,为学生的终身发展服务”的办学理念,发扬国际学校的团队精神、拼搏精神和科学精神,把“培养走向世界的现代人”作为育人目标,走“优质化、现代化、国际化”办学之路,大力实施素质教育,着力打造幸福校园。     

“至善”团队的模样——江苏省常州市武进区星辰实验学校教师团队文化掠影

<正>大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。江苏省常州市武进区星辰实验学校,这所屹立在吴中沃野的年轻学校,始终坚持"创造适合学生发展、教师发展和学校发展的文化"的办学理念,致力打造"至善"教师团队。他们在实践中觅真谛,在交流中求本源,在分享中探宏深。明德,弘扬道德、传播善行,是教师团队的核心文化。与高者为伍,与德者同     

精心一志,追求卓越——记江苏省宜兴市实验中学

太湖茫茫,氿水泱泱,格致之始,精一学堂……,悠扬的校歌回荡在菁菁校园,江苏省宜兴市实验中学,这所从1928年由徐悲鸿先生等人首创的精一学社一路走来的江南名校,正秉承着精心一志,追求卓越的精一精神,以醇厚的学校     

“三位一体”，推进课程改革——江苏省徐州市铜山区棠张中学特色课程掠影

<正>江苏省徐州市铜山区棠张中学围绕全面落实“立德树人”目标,在开足开齐国家课程的基础上,推进课程改革,创建文化类延伸课程、艺体类特色课程、德育类活动课程“三位一体”的课程体系,为学生全面发展奠定基础。学校以“固本补弱、促中转优、培优拔尖、培养创新人才”为方向,结合学校课程建设形成了“一对一个”“一对一组”“一对一类”的文化类延伸课程,满足不同层次学生的发展需要。     

弘扬善文化 践行真教育——江苏省阜宁师范学校附属小学教育集团“善文化”建设掠影

<正>江苏省阜宁师范学校附属小学始建于1954年,在60多年的成长与壮大过程中,她摘得了一个又一个荣誉:江苏省实验小学、江苏省实施素质教育先进学校、全国现代教育技术实验学校……2009年,阜师附小成立教育集团,分设通榆路校区和香港路校区,现有135个教学班、6900多名师生。近年来,学校从传统中梳理并提炼出了"善"的因素,鲜明地确立了"厚德至善,乐学博爱"的文化理念,着力打     

超越自我,追求至善——福建省尤溪县第七中学之巡礼

<正>福建省尤溪县第七中学坐落在宋代著名理学家、教育家朱熹的诞生地——尤溪县城关水南。学校创办于1985年3月,1993年1月成为省三级达标学校,2001年3月晋升为省二级达标学校。学校拥有教学楼、办公楼、逸夫综合楼、礼堂综合楼、学生宿舍楼、教工宿舍楼共12幢。校园占地面积45096平方米,校舍建筑面积33542平方米,操场面积达10924平方米。拥有完善的校园计算机网络系统、多媒体交互式电视教学系统、音像控制中心、英语听力系统、高考考场网上巡视系统、无线听音系统、有线广播系统、电子备课室和各种功能室。各班级均配备多媒体教学设备,实现"班班涌"。图书馆为省级示范馆,拥有图书134647册.现有初高中6个年段,56个教学班,在校生2458人,在编教师281人,其中特级教师,人,     

超越自我,追求至善——福建省尤溪县第七中学之巡礼

<正>福建省尤溪县第七中学坐落在宋代著名理学家、教育家朱熹的诞生地——尤溪县城关水南。学校创办于1985年3月,1993年1月成为省三级达标学校,2001年3月晋升为省二级达标学校。学校拥有教学楼、办公楼、逸夫综合楼、礼堂综合楼、学生宿舍楼、教工宿舍楼共12幢。校园占地面积45096平方米,校舍建筑面积33542平方米,操场面积达10924平方米。拥有完善的校园计算机网络系统、多媒体交互式电视教学系统、音像控制中心、英语听力系统、     

做有知识的劳动者——江苏省如东县马塘中学劳动课程建设掠影

<正>江苏省如东县马塘中学根据新时代发展要求,确立了“动手又动脑,在劳动中融合智育,渗透德育,锻炼体质,培养审美,做有知识的劳动者”的劳动教育目标,通过丰富多彩的主题劳动,引导学生了解家乡、热爱家乡。马塘中学的劳动课程主要包括家校日常劳动、社区义务劳动、主题实践劳动、校本课程与研究性学习等。家校日常劳动包含班级卫生包干区打扫、宿舍卫生值日、文明就餐监督、家务劳动等,并设立劳动周制度,定期开展晒家务小技能、比宿舍整理“净快齐”等活动。     

植根科研 追求卓越——记江苏省红杉树奖获得者、江阴市周庄中心小学校长承正义

他交谈过，你就会感叹于他那超前的意识和敏捷的思维。他眼睛近视，可他总是看得很远。他清瘦谦和，可又常常激情四溢。在他的身上，你可品味到很多种风格：大胆的开拓、努力的奉献、沉默的坚韧、博采众长的求知渴望……他带领江阴市周庄中心小学的师生员工，在素质教育的改革浪潮中扬帆奋进，锐意创新，走出了一条科研兴校之路。