杭州西湖：全域优质背景下集团化办学的再思考

浙江省杭州市西湖区立足城市化快速推进、群众对优质教育需求“井喷”的实际,不断深化集团化办学改革,并通过完善领导管理机制、共建共享机制、教育评价机制、自我创生机制,营造集团化办学的和谐教育生态,形成集团化办学全域覆盖、多模共存、优质共生的良好局面。未来,推进集团化办学可持续发展仍需重视和妥善解决上位政策制定与集团化办学需求相匹配、集团内部各学校共性与个性发展、“贴标签式”集团化办学盲目扩张等问题。     

中高职教育集团化办学模式问题与对策

中高职教育集团化办学模式有助于促进我国职业院校教育资源的整合和资源共享水平的提升,实现中高职院校的规模化办学,推动我国职业教育连锁化和集团化办学模式创新。文章阐述了中高职院校集团化办学模式的内涵及其价值,并对中高职院校在推进集团化办学模式建构过程中所面临的理念困境、组织建构困境、资源整合困境及教学实践困境展开了深入剖析,进而从中高职教育集团化办学模式的理念创新、组织治理制度优化、教育资源整合及教学实践路径创新等角度对中高职教育的集团化办学模式进行了有益探索。     

发挥集团化办学制度优势 推进基础教育高质量发展——山东省济南市市中区优质教育资源扩大化的实践与思考

集团化办学是实现区域基础教育高质量发展的有效路径,山东省济南市市中区教育和体育局从公平出发创新机制激活办学主体,从生态出发构建发展共同体,从质量出发完善学校发展评价标尺,总结区域集团化办学共性问题,提出了深化集团化办学、推进基础教育高质量发展的可行性举措。     

中学教育名校集团化办学现状与对策——以长沙市为例

长沙名校集团化办学是以一所名校为核心,以若千所名校为依托,集合更多普通学校在共同或相近目标引导下,采取较为合理的形式,达到优质资源最大限度的共享和均衡的办学模式. 长沙名校集团办学取得显著成效的同时,也存在着校际恶习竞争、办学理念狭隘、教育内涵同质、教师编制局限等问题,显化生态、错位发展,优化布局、区位发展,强化特色、高位发展,活化编制、借位发展是推进中学教育名校集团化办学的有效途径.     

职业教育集团化办学的创新实践

职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。     

高师院校基础教育集团化办学:现状、问题与对策

集团化办学是实现教育资源优化配置的重要方式,是区域教育均衡发展的有效途径。我国基础教育领域集团化办学最早从20世纪90年代中期开始,是民办基础教育快速发展和推动的结果。近年来,高师院校积极拓展社会服务职能,加强与中小学合作,快速推进基础教育集团化办学,产生了积极的社会效应,促进了基础教育资源的均衡配置。随着办学规模的迅速扩张,当前高师院校基础教育集团化办学也存在诸多问题,如功利化倾向突出、高师院校引领不够、集团运行机制不完善等。在推进基础教育均衡发展过程中,政府亟需匡正集团化办学的方向,加强和改善教育治理,提升教育管理的现代化水平;基础教育集团也应扭转粗放型发展的思路,努力优化自身治理结构,强化质量管理,增强服务意识,提升办学质量。     

优质均衡：区域推进集团化办学的行动路向

集团化办学是提升区域教育核心竞争力的重要手段,也是推进义务教育优质均衡发展的重要抓手。江苏省无锡市梁溪区于2016年开展集团化办学改革实践,立足区域发展实际,经历了“试点校单一化移植”到“全覆盖多样化创新”的全面转变。通过融合文化理念、管理机制、师资队伍、教学科研、评价考核等措施实现提峰拉谷,推动区域教育教学综合实力的整体提高。     

集团化办学背景下学校课程改革探索

大力发展集团化办学有利于推进义务教育优质均衡发展。江苏省徐州市青年路小学通过革新育人理念、打造童心课程、加强资源整合等方式，积极探索集团化办学背景下课程改革的校本路径，促进学校课程改革。     

集团化办学:推进区域基础教育治理现代化

集团化办学作为推动教育治理现代化的重要举措，正在各地实践探索中不断深入，江苏省镇江市京口区是较早开展集团化办学探索的区域之一。京口区集团化办学的理念创新、制度创新、机制创新，对我国基础教育改革发展具有借鉴意义。     

职教集团化办学给我们的启示

推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于:推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢.     

从教育评估看集团化办学对学生发展影响——以上海市静安区为例

上海市静安区2014年起开始基础教育集团化办学的探索。随着集团化办学的推进,对其办学成效的研究日益重要。从集团化办学的学生主体出发,基于合作和协同理念,设计了关系契合度和发展成效两个一级指标,对区内三个单一法人教育集团的学生发展协同效应进行绩效考评。教育集团学生标准化综合得分和对学生发展影响的实证研究,证明集团化办学增强了优质教育资源的辐射力,使学生的综合素质整体均衡发展。     

改革进入深水区 探索集团化办学发展新路子——教育部在青岛召开职业教育集团化办学座谈会

2012年7月11日,职业教育集团化办学座谈会在青岛举行,此次会议的主题是,交流开展集团化办学的主要做法和经验;梳理制约集团化办学的主要问题和困难;探讨推进集团化办学的思路和政策措施;征求对推进集团化办学政策文件的意见。教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长出席座谈会并讲话。教育部职业教育与成人教育司有关负责同志,天津、上海、江苏、山东、河南、陕西等省级教育行政部门有关负责同志,中华全国供销合作总社、有色金属行业协会有关负责同志,20个职业教育集团的17位职业院校校长、合作企业代表,以及教育研究机构等方面的代表共70余人出席了会议。     

均衡教育视域下基础教育集团化办学模式探究——以泉州市为例

<正>党的二十大报告指出,要加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。基础教育是高质量教育体系的根基,基础教育均衡发展是义务教育发展的根本要求,也是提高教育质量、实现教育公平的主要战略任务和目标。集团化办学通过名校的辐射带动、联合开放、共建共享等形式,推进基础教育优质均衡发展,是新形势下促进基础教育高质量发展的有益探索。以泉州市为例,市域内影响最广、关注度最高且发展潜力较大的集团化办学模式主要有三种：名校教育集团化办学模式、大学区教育集团化办学模式、     

探索集团化办学中优质教育资源共享的新机制

集团化办学是追求教育公平的一种有益探索。在实施集团化办学过程中,通过共享理念文化、管理策略、师资队伍、课程集群、智慧课堂、评价体系等优质资源,促进义务教育均衡发展,让更多学生共享优质教育服务。     

高品质集团化办学的龙外实践

高品质的集团化办学对推动教育改革、实现优质教育倍增、促进区域教育均衡和谐发展都具有重要的意义。龙岗区外国语学校（集团）在美好教育理念的指引下,以系统思维、辩证思维、战略思维构筑高质量集团化办学的“三四五”模式,在形成独具特色的集团化办学模式的同时,也书写了属于龙外（集团）所有成员校及师生的成长诗篇。     

论重庆统筹城乡高等职业教育的科学发展

文章以科学发展观为指导,在分析重庆高等职业教育发展现状的基础上指出了存在的主要问题,并从深入学习实践科学发展观,提升重庆高等职业教育办学理念;大力推进示范建设,提升重庆高等职业教育综合实力;加强内涵建设,提升重庆高等职业教育核心竞争力;积极探索集团化办学,提升重庆高等职业教育聚合力;加强国际交流与合作,提升重庆高等职业教育国际影响力等方面探讨了重庆统筹城乡高等职业教育实现可持续发展的途径.     

教育一体化视域下集团化办学的多元反思与进路

在集团化概念被引入教育领域后,集团化办学日益成为推动区域教育发展的主要模式,也成为理论研究与政策实践的焦点。集团化及集团化办学内涵的认识缺位、办学目的与工具性手段认识模糊是制约集团化学校集约发展的关键因素。从外部环境与内部运行两个维度对集团化办学现状进行反思发现,集团化学校与独立学校间的教育不均衡、最优规模不清与退出机制不明、成员学校内驱力不一致、治理机制不完善、优质资源共建共享不足等是制约集团化办学可持续发展的突出问题。结合“集团化—一体化”的理论演进推动教育一体化发展,促进优质资源共建共享一体化,以教育评价提升教育资源使用效益是未来集团化办学的合理选择。     

高等职业教育集团化办学初探

高等职业教育集团化办学是一种现代的办学模式,是为了适应经济市场需要的现代新型的教学体制,本文分析了现存高等院校职业教育集团化办学的问题,从各个角度对高等职业教育集团化办学进行探讨研究,从理论到实践’力求促进高等院校集团化办学的健康、全面的发展．     

行业院校集团化发展高职教育的实践与探索

以广州民航职业技术学院为例,论述了行业高职院校尝试集团化理念发展高职教育,解决行业专业教育人力资源不足,与企业深层次合作等问题,拓宽办学思路,创新办学机制和发展模式的做法与经验。     

提高高职院校集团化办学成效的策略

要深化高职院校办学的内涵建设,实现共生式发展,走集团化办学道路是一条有效途径。为此,应针对集团化办学存在的主要问题,明晰集团化办学的基本策略,构建集团化办学体制与运行机制,做好人才培养、服务社会、中高职教育协调发展、中西部合作、国际化办学等工作。