以更长的尺度、更宽广的视野看待在线开放课程的建设与应用工作

<正>中国高校计算机教育MOOC联盟组织实施的"中西部高校基于慕课的大学计算机课程改革"项目,主要目的是推进教育公平和教育资源均衡化,帮助中西部高校借力慕课资源,探索引入优质教育资源、提升教学质量的途径和方法。中西部30多所高校参与了项目试点工作,经过两年时间取得了丰富的实践经验,成绩令人振奋。     

基于慕课的高校计算机基础教学应用探析

以"慕课"为基础的创新型高校计算机基础教学模式,对于培养高校学生创新型编程思维和能力,有着极为重要的作用.因此,本文将从"慕课"以传统计算机教学模式相融合入手,就如何在两者相互融合过程中,充分发挥"慕课"教学模式的优势,并进一步提升高校学生的计算机基础能力做简要探讨.     

慕课下的高校计算机基础教学改革创新思考

"慕课"教学模式和理念的应用对于提高我国高校计算机基础教学的质量有着重要推动作用,并对于解决教学过程中存在的问题,如计算机基础知识教学模式、手法单调、对学生的培养目标较为模糊以及无法有效吸引学生的学习兴趣等,有着良好的解决效果.而如何在"慕课"视角下,有效推动我国高校计算机基础教学走上改革创新的道路,本文将就此做简要探讨.     

关于在我国高校推广慕课教学的几点思考

"慕课"以其受众多、规模大、开放性等特点,给传统高校教育带来了强烈冲击和深远影响。本文在概述国外慕课教学存在的主要问题的基础上,分析了我国高校推广慕课教学应注意的问题,以供国内高校推广慕课教学借鉴。     

慕课背景下《计算机应用基础》混合式教学模式探究

分析了高校计算机应用基础教学现状,然后介绍了目前最流行的慕课教学模式和它的主要特点,根据计算机应用基础课程特点提出"传统课堂教学模式+慕课教学模式"的混合式教学模式更好的为教学服务,提高教学质量。     

高校慕课应用现状与发展范式初探

随着信息科学技术迅猛发展,以慕课为主要代表的互联网+教育的结合方式应运而生。在诞生初期,慕课以"井喷式"速度火热发展,却又在其推行过程中因自我矛盾和外在矛盾的暴露而逐渐被冷却。总体来说,慕课在我国高校的发展面临相关政策不完善、高校参与度低、培养效率低下等三大内生困境。笔者据此提出高校内部可建立专业专门的慕课团队、积极探索慕课学分认证机制和实行部分课程与慕课强制配套机制等发展范式。     

业务外包在“慕课”中运用的分析

最近几十年高校业务外包在全球范围内得到广泛的应用,国内对高校业务外包的讨论与实践也越来越多。"慕课"也是近几年发展起来的一个新鲜事物,引起了各方的热议。而且,高校业务外包在"慕课"快速发展过程中很有可能会得到广泛运用。然而,目前无论是国际还是国内学术界,对"慕课"和高校业务外包两者之间的关系却几乎没有研究。该文从高校业务外包的动机、可行性以及风险控制等角度对慕课进行了分析,认为"慕课"将促进高校业务外包在教育领域的应用,进而促进更多形式的教育机构的诞生。     

基于“慕课”背景下高校思政课教学方法改革的思考

"慕课"即"大规模、开放免费的在线课程"。"慕课"以开放的网络化学习教育为基础,课程的范围覆盖人文学科、社会科学和科技学科。近几年以来,一些操作性与技术性强的课程也被试着挂到慕课上。至今为止",慕课"课程基本上是免费的。作者主要从分析"慕课"教学模式相比较与传统教学模式的特点,基于这些特点慕课教学给高校思政教学带来了机遇与挑战,由此引发对于慕课背景下高校思政课教学方法改革的一些思考。     

慕课背景下高校课程教学模式的创新研究

慕课对高等教育领域产生了巨大影响,高校要积极应对慕课热潮,充分利用和保持自身优势,进行教学模式、教育思想和理念的创新,走出一条特色的应用型"慕课"之路。在对慕课的实质,实施范围、受众群体,与传统教学的差异及对高校教学模式的影响等进行分析的基础上重构高校课程教学模式,提出"分析—设计—探究—评价"互动融合提升的线上与线下混合教学模式。     

“慕课”发展对我国应用型本科院校的影响及对策探究

"慕课"作为一种全新的教育共享模式,近年来在中国高校得以迅速普及,受到了包括应用型本科高校在内的各类高校的关注。就应用型本科院校而言,"慕课"作为一种灵活的教学方式以及共享的优质教学资源,为应用型本科院校办学资源不足提供了新的机遇。鉴于此,应用型本科院校在"慕课"在线教育模式的触动引导下,从树立正确认识、引入教师评价机制、以公共选修课为先期引入,以及建立应用型本科院校"慕课"联盟建设等途径,探求"慕课"与应用型本科人才培养的融合,从而提高应用型本科人才培养质量。     

“慕课”在高等学校专业课中应用模式的探讨

"慕课"是新兴的课程教学模式,其兴起为高校专业课建设提供了契机。高校的专业"慕课"并不是替代传统教学方法,成为专业学习的唯一模式,而是和课堂教学相辅相成。专业"慕课"可将微课在线学习、定时在线互动、课后在线习题和测试、翻转课堂等几种方式相结合,使学生更好地掌握专业知识。同时,高等学校的专业"慕课"建设又不同于基础课的"慕课"建设,专业"慕课"建设更注重专业理论知识与实践工程的结合。研究表明,包括在线学习与互动、在线习题与测试的"慕课"与翻转课堂相结合的教学模式深受学生欢迎,能很好地调动学生的学习兴趣和积极性,并发掘学生的潜能,培养学生的创新意识。"慕课"作为一种具有特色和优势的教学模式,可在高等学校内逐步开展。     

高校思想政治理论课慕课实践与反思

随着信息化技术的不断发展,人类获取知识的方式也逐渐发生了改变,如今,"慕课"的兴起,对我国高校思想政治理论课教学模式也造成了很大影响,进一步推动了我国高校的教育改革。为了更好地分析和研究高校思想政治理论课慕课,笔者在本文中重点分析了较之于传统课堂教学"慕课"教学模式的优势以及慕课与精品课程的区别,同时也提出了高校思想政治理论课中"慕课"的运用方案。     

慕课与课堂教学融合的行动研究——以高校“现代教育技术”公共课为例

慕课的出现给传统课堂教学带来了前所未有的冲击,基于慕课调整课堂教学结构、重构课堂教学生态是高校课堂教学改革的必然趋势。文章采用行动研究法,以高校"现代教育技术"公共课为例,通过计划、行动、观察、反思等核心环节不断螺旋上升,共开展三轮行动研究,构建并实施基于慕课的混合式教学模式和基于慕课的融合式教学模式。文章的研究结果表明:慕课融入课堂教学是可行且有效的,对慕课的可持续发展和课堂教学效果的提升大有裨益。     

慕课本土化与高校思想政治理论课课程建设创新研究

慕课出现于信息时代,最近几年被广泛地推广、应用于国内高校思想政治课教学中。慕课的兴起为高校思想政治理论课的教学和课程建设提供了契机,在致力于高校思想政治理论课课程建设的过程中,不仅要吸取传统教学方式的精华,也要充分发挥新型教学模式"慕课"的优势,有效地把传统课堂和"慕课"结合起来,保障高校思想政治理论课教学走可持续发展之路。     

国外慕课的发展与面临的挑战(下)

2008年,"大规模开放在线课程"(慕课)一词被首次提出。2012年,慕课三大平台——Coursera,Udacity和edX成立,意味着这一新兴事物的发展取得了新的突破,这也使得2012年被称作慕课"元年"。慕课引起了包括高校、企业与政府在内的社会各界的广泛讨论与密切关注,同时也受到了诸多的质疑与批评。课程的完成率,高校与社会对慕课学分和证书的认可度,以及慕课对高校和教师提出的新要求等,都是慕课发展中有待解决的重要问题。作为教育领域出现的新浪潮,尽管慕课的发展前景尚不明朗,但其所包含的技术与教育思想,值得我们深入思考与探讨。     

国外慕课的发展与面临的挑战(上)

2008年,"大规模开放在线课程"(慕课)一词被首次提出。2012年,慕课三大平台——Coursera,Udacity和edX成立,意味着这一新兴事物的发展取得了新的突破,这也使得2012年被称作慕课"元年"。慕课引起了包括高校、企业与政府在内的社会各界的广泛讨论与密切关注,同时也受到了诸多的质疑与批评。课程的完成率,高校与社会对慕课学分和证书的认可度,以及慕课对高校和教师提出的新要求等,都是慕课发展中有待解决的重要问题。作为教育领域出现的新浪潮,尽管慕课的发展前景尚不明朗,但其所包含的技术与教育思想,值得我们深入思考与探讨。     

“慕课”:高校思想政治教育面临的新挑战

"慕课"是近年来开放教育领域出现的一种新的在线课程模式,具有大规模、免费开放、在线互动、大数据支持等特点。西方"慕课"课程与平台在我国的广泛传播为高校思想政治教育带来弱化青年学生政治认同、鼓吹"西方中心"思维方式等诸多新挑战。我们应当进一步分析和认清西方"慕课"的意识形态实质,加强防范意识,严守国家意识形态安全底线;打造中国特色"慕课"课程与平台,扩大中国文化的国际影响力;面向未来,积极探索构建高校思想政治教育新形态。     

基于慕课及微课的计算机基础课混合式教学模式研究

针对高校计算机基础课传统教学中存在的问题,提出了基于慕课及微课的混合式教学模式,分析了慕课及微课应用于混合式教学的优势,阐述了高校计算机基础课混合式教学改革的必要性,设计了混合式教学模式框架,并提出了评价方法.教学实践表明,采用混合式教学模式,增强了教学效果,值得在高校计算机基础课中推广.     

“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式的构建——以“环境评价”课程为例

当前,高校"环境评价"课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足,微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入,为"环境评价"课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特点,构建了"微课-慕课-翻转课堂"立体教学模式,并探讨这一新模式在"环境评价"课程教学改革中的应用,对于提高课程教学质量、培养应用技术人才具有重要的现实意义,对于高校课程教学改革也具有重要的参考价值。     

“慕课”:高校面临的挑战与应对策略

"慕课"概念的提出、实施及全球推广给我国高校带来了挑战和机遇,也给高校教学管理带来了压力。因此,本文通过阐述"慕课"的概念、类型及特征,重点分析了"慕课"对高等教育的影响和挑战,并提出相应的措施。