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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
教育是国家发展的重要组成部分,关乎着国家的未来,我国践行教育为本的原则,坚持实施科教兴国战略。为了让课程教育更好地为培养人才服务,国家提出了新课程改革,在此背景下,对教学提出了更多的新要求。其中,数学是一门较为抽象、难以理解的学科,尤其是对于小学生而言,故而对小学数学的实用性发展提出让学习来源于生活、服务于生活的理念,从而让小学生更好地掌握数学内容。然而在当前的教学环境下,数学的生活化教学仍存在一些问题,因此从数学教学生活化的意义出发,结合当前的状况,提出了一些促进数学教学生活化的策略,以期对数学教学的发展提供有效的帮助,更好地推进新课改。 相似文献
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新《数学课程标准》明确提出要注重从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历和实际问题抽象成数学模型进行解释与应用,即将数学生活化。本文主要就小学数学教学生活化的必要性以及实施生活化的主要途径进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新课程的改革下,小学数学生活化已经成为一种趋势。要求数学教学以学生的基本生活经验为出发点,将文中抽象的数学知识和学生的生活实际密切联系起来,将生活化渗透到数学教学中去。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程的不断改革,小学数学教学不断发展,将生活化教学融入小学数学课堂中是必然趋势,因此,对在新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义进行了浅析,并提出几点将生活化教学融入小学数学课堂的策略,促进小学数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
伴随着新课改的不断前进,我国小学数学在这样的背景下对老师的教学方式和手段也具有越来越高的要求,要求老师在进行授课的过程中,要采用科学的授课模式来提高小学数学课堂的效率和质量,数学教学生活化可以大大改进学生的学习体验,通过多年的授课经验发现,小学数学教学贴近生活化,可以很好地提升学生的学习兴趣,让课堂有效性提高。 相似文献
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在新课程改革背景下,小学阶段的数学教学重视培养学生的数学逻辑思维和认知发展能力。在数学教学实践中,课本涵盖的理论知识晦涩难懂,教师在课堂教学中应将数学知识与学生的生活经验相结合,贯彻落实"知识来源于生活并应用于生活"的新课改教育理念,落实教学生活化,推进小学数学教学的可持续发展,以更好地完成新课程改革对小学数学教学提出的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
数学是小学阶段教育中的重要组成部分,是培养学生自主探究能力和创造意识的有效途径。但考虑到小学阶段学生年龄尚小,智力和思维能力也不是十分成熟,对抽象数学知识的认识较为模糊,从而影响数学教育活动开展的实效。所以教师在开展小学数学活动时要根据小学生的年龄特征、认知水平,采取生活化策略,将数学现象与生活相结合,激活小学生的学习思维,培养小学生对数学学习的兴趣,让小学生认识到数学与生活的密切联系,让小学生在宽松、欢快的氛围中掌握数学内容。基于此,先分析小学数学活动的开展现状,最后结合小学数学活动具体教学实践,提出相应的生活化实施策略,以期为广大同行提供有价值参考。 相似文献
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新课标对小学数学教学提出的要求主要集中在越来越重视学生综合素质和自主学习能力的提高上。正是在这种教育改革背景下,"生活化的教学方法"在我国小学数学教学中得到了推广和运用,并且在实际教学活动中取得了一定的成效。作者结合多年教学经验,并且结合新课标对数学教学提出的要求,针对如何在小学数学教学中进行生活化的教学方法做出论述。 相似文献
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钱红怡 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
数学这门课程的内容比较抽象、枯燥,但能培养学生的抽象思维、逻辑思维以及发散思维,随着新课改的不断深入,改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展。在核心素养语境下,小学数学教师应根据新课标的要求,积极采用生活化的教学模式,教导学生学会在日常生活中学习,降低数学知识的枯燥性与抽象性,培养学生的数学学习兴趣,提升教学效果。本文就新课程背景下小学数学教学生活化的实施策略进行了探究。 相似文献
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近年来,为了满足教育服务于实践的要求,我国在教育课程上进行了修改,新课程改革基本上遵循了理论来源于实践的原则。新课程改革下,小学数学开始走向生活化,这对学生学习具有重要的实践意义,要积极探寻合理途径促进小学数学生活化学习,实现其真正的教育意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
生活化教学方案可以提升小学数学教学质量,根据现阶段新课改提出的要求和规定,结合近年来小学数学教学生活化特点和实施情况,分析其中存在的问题,以此提出优质的解决方案,达到提升小学数学教学质量的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学课堂教学中数学是一门重要的学科,在新课程改革下,要求教师不仅要教会学生基础数学知识,还要教会学生找到适合自己的学习方法,教师要改变以往传统的教学方法,把学生作为课堂教学的主体,创设良好的课堂情境,提高学生学习这门课程的积极性,学生要做到学以致用,能够在现实生活中发现数学知识,并且能够把学到的数学知识充分地应用到现实生活中去,这就需要教师采用教学生活化模式,培养学生的综合素养,锻炼学生的发散性思维能力,使学生成为适应社会发展的复合型人才。在课堂教学中,教师要充分发挥引导作用,引导学生自主地去发现问题、分析问题并且能够通过自己的努力解决问题,这样才能最大限度地提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学数学的学习不只是让学生学会计算、学会做题,更重要的是让学生能够将课堂学到的知识应用到实践中,运用到生活中,解决生活中的实际问题。就小学数学教学生活化进行了阐述。 相似文献