产学研协同创新联盟建设问题与对策

当前,科技创新愈发呈现系统性、复杂性和协同性的特征,主体分散式的创新无法完成时代赋予的创新使命,创新链、产业链无缝衔接,需要强化产学研协同创新。产学研协同创新联盟作为一种复合型、创新型联盟,在推进协同育人、协同创新,促进创新资源配置和创新要素流动方面应发挥积极作用。部分省域以推进产学研协同创新联盟建设为重要抓手,推动高等教育供给侧结构性改革,在取得成果的同时也存在建设主体责任不清、建设动力机制不足、功能尚有欠缺等问题。以产学研相关理论为指导,正确处理市场与政府的关系,建立政府宏观引导、以市场需求为导向的"双导"联动机制,将有助于构建联盟发展良好生态系统,促进联盟持续健康发展。     

基于SWOT分析下的和田地区沙产业发展现状及其存在问题

和田地区是我国沙漠戈壁及沙漠化土地分布大区,也是世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠南缘的流沙入侵带。这对区域经济和社会发展、生态系统构成了很大威胁。随着沙产业概念提出和部分地区大力发展沙产业,在和田地区也建立了一部分与沙产业有关的产业和产业链,这对和田地区经济和社会发展,提高农牧民收入发挥了巨大作用。本文主要是通过SWOT分析方法,对和田地区沙产业的发展进行初步分析,根据和田地区沙产业发展的优势、劣势、机会和威胁、存在的问题,最后提出了发展沙产业的一系列相关对策。     

对高职院校开展"产学研结合"教育的再认识

针对最近几年高职教育界在"产学研结合"教育问题讨论过程中的一些不同看法,首先从概念上澄清"产学研结合"三个层次的不同涵义.在此基础上提出高等职业院校"产学研结合"教育应该既抓外向的以产业链为基础的生产、教育和科研部门的合作,也要抓高职院校内部的产学研结合;既要抓人才培养的产学研结合;也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合,并对产学研结合的制度保障提出了建议.     

基于“沙产业理论”的应用型人才培养模式改革——以河西学院沙产业奖学金班为例

河西学院"钱学森沙产业奖学金班"的设立及相关教学改革主要是为甘肃河西走廊发展沙产业培养和储备人才,经过7年的探索实践,逐步形成了"应用研究型"、"创新应用型"的培养模式和"原班课+沙产业选修课+导师制"的教学模式,学员考研率达到75%以上,就业率100%,学员返乡通过土地流转在荒漠区开展现代设施农业发展已初见成效.旨在为同类特色专业班级课程建设提供参考依据.     

以"研"促校企合作打造创新型实训基地

创新型实训基地是高职院校与企业建立的动态产学研结合,有效地克服初级产学研合作模式不成熟,内、外部条件不足的限制,在技术合作与开发的基础上,形成校企的高级形式的产学研合作。这种创新型的实训基地模式以"研"促创新体系,以"研"增校企合作,以"研"拓市场化,能够有效地推进企业和高职院校的可持续性发展。     

钱学森沙产业理论指导下的河西走廊沙产业实践

在钱学森沙产业理论的指导下,河西走廊的广大干部群众,充分利用光热资源优势,走出了一条适合当地实际的沙产业发展路子,取得了显著的经济效益,积累了丰富的经验.同时,为西部地区的荒漠化防治工作,设计出了一个全新的融生态效益与经济效益于一体的跨世纪荒漠开发战略构想.     

加强实训基地建设 发挥教学投资效益

一、高起点确定产学研实训基地建设的发展目标 天津市高校"十五"综合投资规划的实施,为我校产学研实训基地建设提供了强有力的资金支持.为了充分发挥"十五"投资效益,早在2001年10月,我校领导就明确提出,在"十五"实训基地建设中,"产学研"结合要有所突破,至少要在1-2个专业进行试点,探索出经验.2002年4月2日,我校为进行产学研实训基地建设试点的化工实训基地(校外)、印务中心(校内)举行了隆重的签字仪式.设备与实验室管理处、科研产业处代表学校与两个基地的责任人分别在"产学研实训基地建设责任书"上签字.2003年12月,我校召开了首次科研工作会议,下发了"天津职业大学关于推进产学研结合教育工作的实施意见",以文件的形式规定了各专业实训基地建设必须走产学研之路,在实训基地建设项目评审中实行产学研"一票否决"制.2004年2月,我校把产学研工作列入"天津职业大学2004年党政工作要点"中,特别强调"深化实践教学改革,加强产学研实训基地建设".     

浙江农林大学林业工程类专业人才培养体系的构建与实践

当前,中国高等教育发展面临如何进一步优化专业结构、凸显专业特色、适应产业结构发展的新常态,对人才培养提出了新的要求。本文以浙江农林大学林业工程类专业为研究对象,提出"产业链、专业链、学业链"三链融合的教育理念,构建"同轴多芯"林业工程类专业体系,建设"同心多角"的林业工程类专业课程体系,推进"同维多核"的产学研协同培养体系的改革,最终实现学生学业水平、学科专业建设以及高校服务产业能力的显著提升。     

我区“十一五”沙产业蓝图绘就

在11月19日召开的纪念钱学森归国50周年与沙产业草产业理论研讨会上,自治区林业厅厅长高锡林,首次披露我区“十一五”沙产业发展目标。他说,全面搞好防沙治沙和大力发展沙产业仍将是我区“十一五”林业建设的重中之重。生态建设是产业发展的基础,产业发展是生态建设的动力,加快防沙治沙步伐,必须把生态建设放在首位,通过林业重点工程推进防沙治沙进程,同时以生态建设为基础,大力发展沙产业,不断增强生态建设的活力,只有把产业做大做强,才能有力的保护生态建设成果,实现生态建设和产业发展相互促进,协调发展。我们要继续紧紧抓住西部大开发的…     

贫困山区产业扶贫的实践困境及其对策 ——以贵州关岭沙营山地绿色生态产业为例

论文以贵州省关岭布依族苗族自治县沙营镇山地绿色生态产业为例,对贫困山区产业扶贫进行研究,认为贫困山区产业扶贫存在产业结构不尽合理、部分产业未形成产业链,农业产业化水平不高、农民增收渠道狭窄、收入水平相对较低,支持绿色生态产业发展的科技人才匮乏,对绿色生态认识不足、资源优势未能充分利用等实践困境,提出了科学论证并准确定位"两带一园"发展规划、进一步调整产业结构、完善产业链,加大对种植养殖大户及企业的支持力度、推动种植养殖大户成立专业合作社,推进农业产业化发展、拓宽农民增收渠道并提高收入水平,做好智力帮扶、抓好初中级科技人才的培养,推进乡村旅游资源的规划与开发等对策.     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前,我国乡镇企业的法律人才短缺,应针对这种状况,利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨,目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Revolution in Europe in 1848

Just at the time that the Communist Manifesto appeared, a momentous revolutionary movement broke out on the European continent. The sparks of revolution were first touched off in Italy and then spread throughout a vast area from Paris to Vienna, from Berlin to Budapest. At the time of conflagration, the revolutionary tasks faced by each country were not entirely the same. In some countries completion of the bourgeois democratic revolution was demanded; in some, throwing off the rule of foreign powers and winning national liberation was required; and in others it was necessary to put an end to division and bring about unification of the country. Viewed as a whole, the task was to complete the national democratic revolution. At the time, the bourgeoisie in Europe feared the proletariat, which stood behind them, and their revolutionary spirit was greatly weakened. The proletariat, as an independent political force, played a guiding role. "Everywhere the revolution wa13 the act of the working class: the workers built the barricades; the workers gave their lives in the cause."¹