我国媒介素养教育研究的现状与反思

媒介素养教育的研究是90年代以来我国研究的热点问题.为了把握我国媒介素养教育研究的脉络,本文以2000年到2010年核心期刊中媒介素养教育相关的论文作为样本文献,首先对样本文献的文章总量做了定量分析,得出了媒介素养教育研究的总体趋势,然后从研究对象和研究内容两个分析维度入手对样本文献进行定量分析,最后从媒介素养教育内涵、教育目标、教育内容、教育方式、教育模式五个方面对样本文献做了定性分析,了解了媒介素养教育研究的主要内容.通过对样本文献的定量和定性分析,总结了我国媒介素养教育研究中存在的问题,并根据这些问题,提出了媒介素养教育后续研究的4点建议.     

微博环境下的媒介素养教育:现实关怀与理论观照

本文首先通过对媒介素养概念内涵及其变迁的辨析揭示出其关注的核心命题,即现代社会中传者与受者的关系。在此基础上,论文将当下中国蓬勃兴起的微博与媒介素养联系起来,考察这一新型传播技术所具有的交互性特征如何改变了传受关系,进而对媒介素养提出了新挑战。论文尝试从社会实践与理论研究两个维度来回应这一挑战:通过培养媒介技能与批判意识来推进媒介素养教育;通过实施在中国情境下的实证研究来提升媒介素养研究的理论水平。     

中美大学生媒介素养教育的对比研究

文章对近年来中国及美国关于大学生媒介素养教育的期刊及学位论文进行分析,对比了中美两国大学生媒介素养教育研究的数量变化趋势、地域分布、研究者专业分布、采用的研究方法及研究内容等,发现中国此类研究与美国的差异之处,并对中国的相关研究提出建议.     

我国媒介素养教育研究发展的实证分析

媒介素养教育自1994年引入我国,已经形成了一定的研究规模,理论研究和实践研究日趋体系化,研究群体也不断专业化,并且形成了系统化的媒介素养教育研究生培养制度。本文根据1994—2010年中国期刊网关于媒介素养教育的论文所建立的媒介素养教育期刊论文数据库,通过对媒介素养教育研究17年发展阶段和特征的分析和梳理,试图探寻我国媒介素养教育的发展规律和趋势,这对于认识我国媒介素养教育研究的历史脉络、推进媒介素养教育研究的发展、提高研究水平具有重要意义。     

我国媒介素养教育论文内容的分析研究

媒介素养教育作为一种新兴研究领域,在我国逐渐受到人们的关注。从2000年开始到2010年,媒介素养教育的研究已经进行十年了,取得了一定的成果,也面临着新的挑战。为了总结已有经验,遂采取文献计量学的方法以及内容分析的方法,对2000年到2010年(截止9月)CNKI和CSSCI两大引文数据库中的有关媒介素养教育的文章,从数量分布、研究内容、研究重心变化、研究机构、期刊分布、研究对象、作者所属地区七个维度进行了内容分析。以期探究我国媒介素养教育的研究现状及发展趋势,整体把握媒介素养教育研究的宏观发展脉络。     

国内信息素养教育研究论文的计量分析——以2000~2013年核心期刊发表论文为例

本文以中国知网刊载的信息素养教育研究领域论文(核心期刊)为数据源,通过统计2000~2013年间信息素养教育研究发表的论文,分析其年代分布、期刊类别分布、作者机构分布和研究主题,得出这一阶段信息素养教育研究的特点,并对今后研究提出建议。     

非正式网络学习共同体国内研究热点与趋势分析

本研究采用书目共现和科学知识图谱可视化分析技术,以CNKI的CAJD数据库核心期刊、优秀硕士学位论文和博士学位论文数据库为文献源,对近十年国内非正式网络学习共同体的研究情况进行分析。通过分析得知,该领域已经具有专业的研究学者群,但缺乏深度交流与合作;研究对象丰富,在社会网络分析方面主题突出;具有技术与理论模型构建类、知识共享类、社会网络分析类和具体实践应用类四个研究前沿方向,且实践应用方向趋势最明显。     

我国教育经济学研究零被引论文:分布特征、研究主题和知识基础——基于36种教育类CSSCI来源期刊2004-2013年刊载论文的知识图谱分析

以36种教育类CSSCI来源期刊2004-2013年发表的432篇教育经济学研究主题零被引论文为研究对象,借助知识图谱分析工具和文献题录分析工具详实地分析了零被引论文的分布特征、研究主题和知识基础。研究发现,我国教育经济学研究论文的零被引率为8.5%,其理想引文时间窗口为5年,近半数零被引论文的篇幅在3页及以下,25.9%的零被引论文受基金资助;就作者而言,瞬时型研究者、高级职称教师、本单位或本地区作者成为零被引论文的重要力量;就期刊来说,随着刊物载文数量增加,零被引论文数量呈上升趋势,随着期刊复合影响因子提升,零被引率呈下降趋势;在研究主题上,零被引论文的选题较偏或追逐了短期热点,而就知识基础来看,零被引论文缺乏共性的知识基础。根据这些发现,总结了零被引论文的成因。     

美国媒介素养教育课程实施现状及案例述评

媒介素养是目前教育界、传播界和文化研究领域共同关注的热点话题之一.同时,面向不同对象开设媒介素养教育课程的模式日益增多.随着我国新课程改革的深入,媒介素养教育在国内也进行了不同的课程实践.在引进和借鉴多国媒介素养教育的策略和实施模式的过程中不难看出,美国媒介素养教育的实施范围不断拓宽、程度也不断加深,其媒介素养教育课程...     

徘徊与挣扎:我国高等特殊教育研究的特征

运用文献计量学原理和方法对2000～ 2011年国内核心期刊刊发的关于高等特殊教育的论文,分别从文献量与时间、刊物、作者、主题、研究方法、基金资助等维度进行统计分析.结果显示:我国高等特殊教育研究论文总量小,受国家经济、政策影响而波动大,期刊来源单一、非教育类期刊对其关注不足,核心作者群尚未形成、普通院校对研究重视不足、西部地区研究滞后,研究主题呈偏态分布、重理论而轻实践,研究方法意识薄弱、实证类方法应运不足,基金论文率低.因此,未来研究应该拓宽论文来源期刊、优化研究队伍、拓展研究主题、改进研究方法,加大基金资助力度.     

近十年中学教师物理教育研究热点分析与启示——基于《物理教学》与《物理教师》载文(2013～2022年)的计量分析

选取2013～2022年发表在《物理教学》与《物理教师》期刊中由中学教师独立或参与撰写的物理教育研究论文作为研究对象,采用文献计量与内容分析法研究论文作者特征、文献地域分布特征以及研究主题特征。结果显示:合作研究比例逐年增加;论文作者省份差异悬殊;习题、实验、教学策略与设计研究是稳定的研究热点;物理学科核心素养受到热切关注,但其所包含的四个方面受关注度较低;思辨研究是最主要的研究范式,实证研究方法较少。基于分析结果,对中学教师物理教育研究提出强化合作研究、均衡研究主题等建议。     

我国礼仪教育研究的可视化分析

以近年CNKI数据库中发表主题为"礼仪教育"论文的期刊为研究对象,通过绘制载文年度分析把握礼仪教育的总体研究现状;通过绘制载文年度分析、载文基金分析、第一作者分析以及合作作者分析,结合中心度研究关键学术团体的构成及资助情况;借助绘制高频关键词频次分析、共现图谱分析和聚类图谱分析解析近年来我国礼仪教育研究的热点主题;实施...     

我国教学理论研究十年—基于文献的分析

文章以《教育研究》等9种教育类核心期刊十年中（1998-2007）刊发的教学理论研究论文为研究对象,在对所有论文的研究主题、研究方式、是否课题基金资助等信息分类统计的基础上,对教学理论研究中的主题选择、方法运用以及课题基金资助状况进行了反思,以为研究者了解和把握我国十年来教学理论研究的总体状况提供信息。     

我国教学理论研究十年——基于文献的分析

文章以《教育研究》等9种教育类核心期刊十年中(1998~2007)刊发的教学理论研究论文为研究对象,在对所有论文的研究主题、研究方式、是否课题基金资助等信息分类统计的基础上,对教学理论研究中的主题选择、方法运用以及课题基金资助状况进行了反思,以为研究者了解和把握我国十年来教学理论研究的总体状况提供信息。     

冲突与挣扎:我国残疾人高等教育研究特征之统计诠释

运用文献计量学原理和方法,对2000-2011年国内核心期刊所刊发关于残疾人高等教育的论文进行统计分析。结果显示:我国残疾人高等教育研究论文总量小、受国家经济、政策波动大,来源期刊单一、非教育类期刊关注不足,核心作者群尚未形成、不同机构间人员交流合作少,研究主题呈偏态分布、重理论轻实践,文献引文水平低,基金论文率低。因此未来研究应该拓宽论文来源期刊、优化研究队伍、拓展研究主题、拓宽研究视野,加大基金资助力度。     

国外教师教育研究20年：热点与趋势

文章探讨近二十年(2001-2020)教师教育领域SSCI收录期刊发表的学术论文的研究状况,采用文献计量分析及自然语言处理技术追踪国外教师教育的研究趋势、主要出版刊物、最具影响力的文章以及主要研究话题。研究发现：第一,近二十年来,该领域发表的学术论文数量增长明显;第二,刊载教师教育主题论文最多的期刊是Teaching and Teacher Education、Journal of Teacher Education和Journal of Education for Teaching,虽然此三本期刊都是教育类期刊,但部分刊载教师教育领域论文的期刊除了归属教育类以外,还同时归属其他学科门类之下;第三,Korthagen和Darling-Hammond这两位作者各有两篇论文进入Top 20高被引论文;第四,在该研究时间跨度内,有9个教师教育领域的话题吸引了越来越多研究者的关注,另有3个话题越来越不被关注。     

日本媒介素养教育政策变迁研究及启示

网络通信技术的推陈出新带动了全媒体时代的蓬勃发展。如今,社会的各个领域可以说与媒介密不可分。但是,就像光与影的并存,媒介的便利性与危险性共生共存。近年,小至影响个人生活,大至威胁国家安全的利用媒介引发的事件层出不穷。媒介素养教育成为全世界关注的焦点。我国参照英国、加拿大、美国等媒介素养研究发达国家的经验,在媒介素养教育方面的研究与实践取得了长足发展。无论从教育发展动向,还是教育制度方面,我国与日本都有很多相近之处。本论文通过研究日本媒介素养教育政策中关于媒介素养概念的定义、推进实行的部门、教育政策中的定位三个维度分析教育政策中关于媒介素养教育内容变迁过程、实践可行性,为我国媒介素养教育的发展提供构建策略。     

教育技术学视域下媒介素养教育研究探析

从"教育技术学视野中"研究媒介素养教育的困惑出发,媒介素养教育不是把媒介作为教育的辅助手段而是将其视为教育的内容,在教育过程中其本质特征不是使用了媒介传播技术,而是在应用了这种技术之后所带来教育的一系列转变.本文根据"教育技术问题说"研究时象划分,将媒介素养教育研究归为与技术密切相关的教育问题;最后勾勒出教育技术学视野下媒介素养教育研究的分析框架,以教育技术知识为桥梁沟通媒介与教育并且推出媒介素养教育的理念与方案,主要体现在以"信息处理"为线索分析媒介素养结构和"视觉文化"为导向探索教育实践两个方面,彰显教育技术学学科特色.     

城市农民工子女媒介素养状况实证研究——以浙江省为例

本课题选取浙江省在校中小学生为研究对象,通过设计量表进行问卷调查,选取农民工子女和非农民工子女进行对比研究,就媒介素养不同维度的测评数据及影响因子开展统计分析。研究结果证实,两大群体在除理解能力外的其他几个维度和总分上都存在极其显著的差异,非农民工子女媒介素养水平总体上高于农民工子女。同时研究还在掌握青少年媒介素养现状及特点的基础上,结合媒介接触情况差异分析,发现经济条件、老师亲友的态度和帮助、媒介接触行为、培训经历等都有可能是导致两大群体媒介素养水平差异的重要因素。该结论不但为农民工子女开展媒介素养教育的必要性和紧迫性提供了实证依据,也为下一步开展相关群体的教育实践指明方向。     

我国幼儿心理健康教育研究现状的文献计量学分析

幼儿心理健康教育是心理健康教育的重要组成部分,也是心理健康教育的起点,本研究对收录在中国期刊网、超星图书馆上的705条(1979～2009)幼儿心理健康教育研究的文献进行文献计量学分析,发现:①关于幼儿心理健康教育研究的文献类型丰富多样,论文和著作数量呈逐年增长的趋势;②发表的期刊比较广泛,心理学类期刊、社会学类期刊、医学类期刊、各学院学报、会议、报纸都有涉及,其中教育期刊是刊载论文的主要载体;③研究内容和研究对象有待均衡;④研究力量薄弱、资助项目有限、研究力量的地区分布有待均衡;⑤要加强国际、校际以及其他单位的合作研究;⑥学位论文和著作研究还有待加强。