同用贴画 效果不同——《咏华山》教学片断比较

学校组织青年教师同上一堂课,选择了苏教版国标本《咏华山》一课。这是一篇“文包诗”课文,讲了宋朝的寇准小时候和先生一起登上华山的山顶,看到白云在脚下,太阳离自己很近时,随即吟诵了一首诗:“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”老师们为了让学生真切地感受到华山的高,以及体会寇准登上华山时那种“一览众山小”的感受,采用了很多教法。其中在指导学生理解“举头红日近,回首白云低”时,有两位教师都运用了贴画的方法帮助学生理解,但由于时机把握不同,效果也就大不一样。[片断一]王老师执教(老师在黑板上画了一座高山,山腰…     

同用贴画 效果不同——《咏华山》教学片断比较

学校组织青年教师同上一堂课,选择了苏教版国标本《咏华山》一课。这是一篇“文包诗”课文,讲了宋朝的寇准小时候和先生一起登上华山的山顶,看到白云在脚下,太阳离自己很近时,随即吟诵了一首诗:“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”老师们为了让学生真切地感受到华山的高,以及体会寇准登上华山时那种“一览众山小”的感受,采用了很多教法。其中在指导学生理解“举头红日近,回首白云低”时,有两位教师都运用了贴画的方法帮助学生理解,但由于时机把握不同,效果也就大不一样。     

让阅读走向审美的历程——诸冯学校教学视导座谈手记

<正>9月5日下午,到诸冯学校视导。听取了荀雨、孙赛男两位青年语文教师的汇报课,第一节是《藤野先生》,第二节是《春》,课后组织了座谈交流。两位青年教师进行了教学反思,内容包括详细介绍本节课的教学设计思路及预期目标、自我认识、自我评价等方面。荀雨老师反思:《藤野先生》教学设计过多地考虑教学过程的完整性,有些急于呈现一节优质课,     

《咏华山》第一课时教学设计谈

苏教版国标本教材语文一年级下册第25课《咏华山》,是该教材独创的一种文体——“文包诗”。根据《语文课程标准》和年段要求,这一课担负的教学任务主要包括朗读背诵、识字写字、学词学句、习惯培养等几个方面．落实到第一课时．其教学目标具体为——1．能正确、流利地朗读课文。     

还须在钻研教材上下功夫

笔者听了两节语文课,两位老师教的都是六年制第六册第五组里的课文。一位老师教的是《笋芽儿》,另一位老师教的是《喇叭花》.勿庸置疑,这两位老师在教学上还是有许多优点值得学习的。教《笋芽儿》的老师根据童话的特点,把课上得生动活泼,很有条理,并以形象的板书展示了笋芽儿的生长过程,给人以耳目一新之感,教《喇叭花》的老师,根据“习作例文”的特点,在指导学生理解课文的基础上,着重指导学生如何观察事物。但两位老师在教学上也明显地存在不足。《笋芽儿》一文以童话的形式向人们介绍笋芽儿的生长过程。其中课文三次写到了竹妈妈。第一次是     

体验，让语文课堂充满精彩

在笔者最近参加的“同课异构”的主题教研活动中,有两位老师执教的都是人教版五年级上册《落花生》一课。《落花生》一文语言浅显,但所蕴含的道理深刻。两位老师都将教学重点定位在如何去理解父亲的话;如何去认识花生与苹果、桃子、石榴之间各自的特点,是在对文本的解读、对话过程中。在关注学生体验产生的过程中,出现了截然相反的情况。     

关于《鱼》的讨论

1996年10月上旬,宜昌市举办了青年教师自然教学研习班,会上,来自东山小学的段淑平和康庄路小学的谭新玉两位老师都教了《鱼》这一课。会后,两位老师和市教研员李德强,就《鱼》这一课的教学进行了讨论。 李:两位老师都上了《鱼》这一课,通过课可以看出,二位老师对这一节课要引导学生建立“鱼”的概念这一目     

语文教学的正道在哪里?——钱梦龙、郭初阳《愚公移山》教学对比评析

将钱梦龙先生《愚公移山》与郭初阳老师《愚公移山》教学进行对比评析.两位教者呈现了两种不同的文本解读姿态,解读结论与解读方式截然不同.他们对待学生的态度是完全不同的:一个充分尊重学生作为学习“主体”的地位,一个将学生当作演绎自己独到见解的看客.钱老的课是语文教师研习教学的经典课例;郭老师的教学也受到一些追求教学个性的语文教师的热捧,两课的影响力均很深远.     

我在武汉学习的收获

1999年4月,我有幸和其他3位广州的老师共赴武汉参加由《小学自然教学》编辑部举办的为期一个月的自然教学研讨班。班上还有来自武汉和恩施市、建始县的自然老师,连同我们总共9位年青人。编辑部请来了武汉二师、水一小、水二小的自然教师和我们9人共同研究了4个课例,包括《凸透镜》、《昆虫》、《保护牙齿》、《热空气》。而这4个课例的研究都向着同一个方向,就是如何在课堂教学过程中实现科学过程、教学过程、认知过程的统一。 在整个研讨过程中,我与武汉市的樊军老师,建始的张爱民老师在各位专家的指导下共同研究《热空气》一课,令我获益良多。其中最深刻的应该是在自然教学中指导学生收集事实这一教学环节,下面我想谈谈我对此的一些看法。     

语文知识．不必欲说还休

前不久．在市阅读教学现场会上．有两位老师同课异构教学了三年级上册的《航天飞机》。这是一篇说明文类型的科学童话．两位老师教学中均未向学生解释与说明文相关的语文知识。针对这一教学现象．课后辩课环节展开了激烈的讨论．下面记录片断：     

用智慧擦亮一年级阅读教学的第一课时——《咏华山》教学实录

一年级阅读教学第一课时的智慧主要表现在哪些方面呢?首先,应该表现在教学目标的准确定位和教学内容的对应选择上.就《咏华山》的第一课时而言,根据课标的要求、学生先前的学习经验和后续学习需求,很显然,应该围绕朗读课文、识字写字、学词学句、培养良好的学习习惯等方面制定教学目标、选择教学内容.其次,应该表现在适当的教学方法的采用上.     

从一节语文研究课所想到的

一次,我校进行语文教学研究,请一位老师上了一堂完整的研究课。内容是《一件棉衣》(六年制第六册11课),时间是两课时。不料,课后引起激烈的争议,老师鲜明地形成了两种不同的观点。为了说明问题,我把有争议的第二课时的教学过程简要叙述如下:(二)复习上节课内容,默写“警、愁、缝”三个生字,并评价是否写得正确美观。     

广东省古典诗歌鉴赏教学优秀课例观摩活动之心得

咏赛课古典诗歌显魅力,年轻骨干竞才智。肇庆学子呈精彩,星岩礼堂起涟漪。2012年12月6-8日,"广东省古典诗歌鉴赏教学优秀课例观摩活动"在肇庆市星岩礼堂举办,共有17位老师现场执教,每人1节,讲的是八九年级的古代诗歌,其中有3篇诗歌进行同课异构,比如陶渊明的《饮酒》有两个老师     

平凡的事业 伟大的人格

我非常喜欢中学语文课本当中两篇写老师的散文《我的老师》和《藤野先生》。两文中的主人公蔡芸芝老师和藤野先生是两位从事平凡教书职业的老师，他们都在教书育人的过程中，用自身高尚的师德、人格的魅力．在学生心中树立起一座不朽的丰碑，也让每一位读者对他们不由地肃然起敬。     

“定课研究”三步曲

《教研组、研究课》一文真实地叙述了作者与伙伴们研究自然教材教法的实践过程,深刻地阐述了他们实践的收获。拜读这一组连载文章,引起了对我校“定课研究”的思考。 自1986年以来,我校先后配备了三位专职自然老师。为了提高他(她)们的教学水平、教学研究能力,演奏了“定课研究”三步曲。     

《解比例》计算教学环节的案例浅析

前不久到某校教学调研,听了两位老师上了同一堂课《解比例》。这一课的内容是苏教版六年级下册第45页的例5,教学重点是根据比例的基本性质正确地解比例,两位教者都能根据比例的意义,引导学生认真审题,正确地列出了比例算式:13.5︰6=x︰4。下面就两位老师求比例未知项计算这一教学环节作一浅析。     

挖掘问题内涵,凸显数学本质

【案例背景】 在校本教研活动中,我参与了一位老师《平行四边形复习》的磨课和展示课的教学过程。其中一道例题的教学,给了我许多启示,现整理一下与大家一同分享。     

低谷人生

学校新开了一门课——《证券投资理论与实务》,由于缺少老师,教务处让我通过在证券公司任职的先生介绍一位,于是杨老师成了我们的外聘老师。     

用智慧擦亮 一年级阅读教学的第一课时——《咏华山》教学实录

一年级阅读教学第一课时的智慧主要表现在哪些方面呢?首先,应该表现在教学目标的准确定位和教学内容的对应选择上。就《咏华山》的第一课时而言,根据课标的要求、学生先前的学习经验和后续学习需求,很显然,应该围绕朗读课文、识字写字、学词学句、培养良好的学习习惯等方面制定教学目标、选择教学内容。其次,应该表现在适当的教学方法的采用上。"教无定法,贵在得法",这里的"法"应该既合乎文本     

全国中语会青年语文教师研究中心第三届年会在南京召开

全国中语会青年语文教师研究中心第三届年会于８月１日至４日在南京河海大学礼堂召开。出席会议的有来自全国各地（包括香港）的五百多位语文教育专家、学者和青年语文教师。钱梦龙先生和周德藩先生在开幕式上讲话。程翔代表上一届理事会作了工作报告。陈钟梁先生作了《走向２１世纪的中学语文教学与青年教师》的报告,顾之川博士作了《面向２１世纪的高中语文教材改革》的报告,彭坤明教授作了《步入知识经济时代的教育创新》的报告。在全国青语会开展的优秀课评比中获一等奖的七位老师为与会者展示了自己的优秀课,并由方仁工先生作了精彩…