从容地教 慢慢地学

正曾在网上读过一则投诉信,说一位数学教师竟然在学生没有做出的填空题上连续画了23个"×"。可以想象这位教师当时的情绪:"都讲过了,都订正过了,怎么还不会?"真是恨铁不成钢啊!他缺少的,是"从容地教、慢慢地学"的心境。事实上,只有"心慢下来,行动才能快起来"。从容地教,要求教师"动脑而不动恼"——临事沉着,多动脑筋,在处理学生的问题时不情绪化,尽量避免因发脾气而造成"反教育";依据学生的心理需要,维护学生的自尊,善于引导学生自我发现、自主自觉。从容地教,要求教师"求好但不急切"——用沉稳的工作态度,有条不紊地处理     

礼仪教育,教孩子优雅地过一生

时代呼唤礼仪教育,我们的民族需要传承和发扬礼仪文化。把礼仪教育作为学校特色德育的抓手,不仅能够有效提升学生的内在素养,而且也能有效推动全民礼仪的实施。在长期的实践中,我们尝试着探索以礼仪教育为主导的小学特色德育,在大力弘扬中华民族传统美德和民族精神的同时,从小对学生开展礼仪教育,教会他们知礼懂仪,为日后获得长足的发展提供广阔的自由空间,使每一个孩子都能够优雅地走过他的人生之路——彬彬有礼、落落大方、健康活泼且积极向上。     

游戏活动：中世纪至文艺复兴时期的儿童发现

游戏活动是研究儿童的独特视角。在游戏活动被支持与提倡之处,儿童也正在被发现。中世纪时期,在基督教的神学统治下,人们形成了预成论和原罪说的儿童观,游戏被视作肉体与精神的放纵,是罪恶的存在,它使儿童沉湎其中、道德败坏,应当被禁止与约束。在实际生活中,儿童的游戏活动虽然存在,却未被从成年人世界中分化出来。儿童的玩具多取自成年人的生活,儿童常与成年人在节日、农忙中共同活动。儿童始终是隐匿的,未被真正发现。文艺复兴时期,人的价值与地位提高,儿童被重新认识,游戏被认为在训练身体、培养思维上有关键作用。基于此,游戏活动逐渐进入教育领域。儿童由此显现出来,至少在教育上儿童被发现了。文艺复兴之后直至现代,儿童游戏活动不断受到重视,在不同时期皆被教育家关注,但是在培养阅读识字能力以及建立国民教育体系的过程中,它也不断被边缘化。对儿童游戏活动的历史性探究,有助于理解儿童发现,推动对教育本质的反思。     

用游戏教幼儿学美术

幼儿美术教育是指教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿,并培养其美术审美     

自主游戏,儿童成长的摇篮

<正>游戏是儿童的天性,是幼儿与周围环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏,顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童"自由选择、自主展开、自发交流的活动过程"。玩是孩子的天性,游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容,让孩子在快乐、自主的游戏中发展,是幼儿游戏活动的目标。有些教师对自主游戏存在一定的误区:认为自主游戏就是自由游戏,是没有价值的盲目游戏。其实不然,只要我们为孩子创造有选择、多元化、不限制的活动空间,     

学决定教

学决定教——学是教育的真正主导力量。儿童原本就要学。特别是系统的教学活动,是在社会、知识对儿童的学产生要求的情况下．需要对儿童进行帮助而产生的。     

融德育教 赋予英语课堂以生命

小学阶段是学生道德和品质形式的重要时期。在学校教育中,各学科教学是进行德育的主渠道,我校各学科教师都秉承着"明礼、图新、崇真、尚美"的校训精神,向学生传授知识的同时进行德育渗透。英语学科同其他学科一样担负着思想道德教育的任务。以英语教学实践为依托,探讨如何通过挖掘教材、延伸教材、培养文化意识这三个方面找到德育和英语能力培养的结合点,使英语教学在培养学生语言技能的同时,实现相应的德育目标,赋予英语课堂以生命。     

我教幼儿学剪纸

剪纸是世界各地民间普遍流行的一种装饰艺术,在我国有着悠久光荣的传统。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。剪纸就是一种锻炼手指、发展智慧的艺术活动。     

开展丰富多彩的游戏活动,提高校园游戏水平

游戏运动越来越受到人们的喜爱,随处可见玩游戏的团体或者是个人,尤其是幼儿,更是喜爱游戏。既然大家对游戏的认识不再陌生,那么我们怎么样才能普及这项运动呢?这是我经常思考的一个问题。只有丰富游戏的形式和内容,才能在吸引幼儿兴趣的同时,提高教学效果。     

游戏渗透,以玩促学——如何提高音乐课的教学效率浅析

德国音乐教育家奥尔夫就曾说过:"儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材,让孩子在玩乐中学习音乐。"孩子的生活充满着游戏,他们在游戏中都是以最纯真、最自然的方式展示自我个性、抒发自我情绪以及合理想象的,因此,音乐教学也可以以游戏为重心,引导学生参与,在游戏中满足学生好玩好动的特性。游戏与学生的生活密不可分,孩子的成长也离不开游戏,游戏内容要遵循着来源于生活的原则。在教学中,把游戏灵活地渗透到小学生的生活之中,让游戏在学生的心中激发出强烈的情感共鸣。     

德国家长教孩子学理财

德国青少年研究中心最近就儿童零花钱进行了一项调查.结果发现,79%的德国儿童零花钱有节余,平均每人的储蓄额为750欧元,这主要归功于家长对孩子进行的理财指导.     

在游戏中学音乐,在快乐中教审美

儿童教育是个体受教育的起始,不仅是以后教育的基础,而且关乎一个人的毕生发展。一个人的审美观和一切关于艺术的认知也是在儿童时期就开始形成的,因此,如何搞好儿童的审美教育是儿童教师的工作重点之一。本文尝试通过音乐教学引入自主游戏来提升幼儿审美教育的效果。     

缓慢而优雅地成长

正夕阳斜洒在书桌上,投下一片橙黄的光,流泻出一丝残余的温暖。这些,我都不关心,随手从一摞作业中抽出一份,顺手拉上了窗帘,挡住那稍嫌刺眼的阳光,继续俯首于书桌。我抽出的是心理老师发下的测评卷,标题是"现代中学生课余活动调查"。这个题目引起了我的兴趣。题目一你有养自己的植物并浇水剪枝吗?看了这个题目,我便翻了白眼,心里暗想:这么多作业你给我做啊,还养植物呢?我连自己都不想养了!于是毅然在"没有"上画了钩。题目二:你是否在空闲时和朋友一起长时间发呆?这个题目更是把我气着了!暗骂着出题的人脑子是不是被驴踢了。天地可鉴,我绝对没有浪费时间和朋友一起发呆!我连上厕所都是以光速奔跑的。再说了,有哪个朋友会傻到不搞学习陪我发呆啊?于是,我     

“安吉游戏”实践中教师观察与解读幼儿游戏的策略

幼儿园教师观察与解读儿童游戏的能力,是新时代幼儿园教师应具备的核心素养,是“放手游戏、发现儿童”的重要途径。对幼儿的观察能够体现教师对幼儿的关注与尊重,体现当下合格幼儿园教师的专业理念与能力,以及作为一名有思想、会思考、能行动的专业教育工作者的独特视角。从现阶段幼儿游戏观察的弊端着手,重新梳理对幼儿游戏观察的认识,并找到观察与解读幼儿游戏的策略,从而帮助教师在自主游戏中有计划、有目的地观察不同幼儿、小组或集体幼儿的具体情况,用便捷适宜的方式方法记录分析,抓住有效信息数据和重点,依托科学的常模理论分析评估幼儿的兴趣基础、经验需求、发展水平与成长趋势,进而推进幼儿的学习与发展。     

创造性地教,让学生创造性地学

《数学课程标准》指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂那么,在实际教学中,我们又该怎样让学生的数学学习活动更富有创造性呢？     

快乐玩有效学--谈追随幼儿,提供适宜的游戏支持

“追随幼儿,师幼同行”,主要指的是教师对幼儿的游戏活动给予关注,跟踪和支持对幼儿发展有益的生成活动,以幼儿游戏的同伴角色,支持幼儿游戏,促进幼儿的发展。     

谈谈怎样教孩子学围棋

围棋起源于我国,至今已有三四千年的历史。中国古代把围棋列为"六艺"的教育内容之一,以此培养品格、端正礼仪、训练思维、修身养性。在今天,围棋的游戏功能、审美功能,特别是教育功能也正在得到日益广泛的认同。儿童围棋     

农村小学教英语的三点建议

<正>英语教学越来越受到重视,一般的农村学校基础设施不够完善,没有先进的教学工具,如电视机、VCD,更谈不上多媒体进教室,因此,如何提高农村小学生的英语水平,尤其是提高农村小学生的听力和口语水平,更是许多农村英语教师所面临的艰巨任务。下面谈谈我在教学中摸索出来的三点小建议。     

论儿童艺术的发生

儿童期是人生的特殊时期，也是一种独特的生命现象，这是一个生命发生和初步发展的时期。儿童的艺术也在这一阶段开始了发生和初步发展。一、儿童艺术发生的基点：先天性儿童艺术发生的先天因素是儿童艺术发生的基点。人类是大自然发展进化链条中的一环，人产生于动物界，人的许多生物、生理机能都与动物机能有着渊源关系，儿童艺术能力的生物、生理因素，也有许多是从动物王国中秉承而来的，因此，对儿童艺术发生问题的思考不可忽视生物学因素，而应该把儿童的艺术发生放在一个更大的系统中进行考察。对一般的形式美感的趋向和倾向是动物在…     

重构“娃娃家”环境,促进幼儿适宜性发展

【正】游戏是幼儿园的基本活动,《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。"其中,强调了游戏从环境创设到指导都要遵循"适宜"两字,即要创设符合幼儿年龄特点和心理发展需要的适宜的游戏环境,这是保护幼儿行使游戏...