新建本科院校教师科研素养的结构分析

教育科研素养是教师整体素养的重要组成部分,新建本科院校教师的科研素养具有特殊性,本文从科研意识、科研知识、科研能力和科研道德等四个方面对新建本科院校教师教育科研素养的结构进行分析。     

新建本科院校教师科研绩效考核指标研究

科学研究作为高等教育三大职能之一,在新建本科院校的可持续发展中起着非常重要的作用.随着中国科学技术的发展,科学研究工作变得更加复杂化和综合化.如今,如何评价教师的科研能力已成为新建本科院校一项重要工作.本文通过建立科研指标评价体系,对新建本科院校教师科研能力进行全面、科学、客观的评价.此外,评价指标体系不但可以为政府部门制定政策、长效机制提供参考,还可以对新建本科院校建特色、创品牌提供依据.     

新建本科院校科研定位研究

文章以新建本科院校科研定位问题为研究对象,概括了新建本科院校科研定位研究的意义,分析了新建本科院校科研特点和现状,针对新建本科院校科研定位存在的突出问题,提出了新建本科院校科研定位应遵循的三大原则。     

对新建本科院校及教师科研定位的思考

科研是新建本科院校汇聚人才、提高教学质量、提升学校整体实力和办学竞争力的重要途径。在本科的初创阶段,学校要重视科研;在师资、学科建设、科研条件和学术氛围达到一定水平后,要将人才培养与科学研究确立为学校发展的“两架马车”,并驾齐驱,并引导教师确立好科研层次、科研方向、科研角色和科研目标的定位。     

关于新建本科院校教师科研动力的调查与分析

经问卷调查数据统计分析后得出,新建本科院校教师科研动力主要来源于内部主动力,外部压力、牵引力、助推力和阻力;具有多元化、功利型科研动力凸显、内部主动力不足、外部动力占主导地位等特点,因而导致了教师科研工作消极被动、科研诚信缺失、学术不端行为未能遏制、科研水平和成果质量难以提升的现象。     

新建地方本科院校教师科研定位探析

依据新建地方本科院校的定位和高校教师学术素养的内涵,在新建地方本科院校教师专业职责中,教学、科研和服务社会是辩证统一、相辅相成、相互促进的。教学是中心,服务社会是重要内容,科学研究是根基与支撑。新建地方本科院校教师应以教学学术和应用研究为主要科研方向,不断提升自身学术素养,以科研促教学、促服务地方。     

论提高新建本科院校的科研质量

本文认为,新建本科院校应从自身定位出发,处理好五个关系,坚持五个并重结合,即正确处理哲学社会科学与自然科学的关系,坚持哲学社会科学与自然科学研究并重结合与协调发展;正确处理基础理论与实践应用的关系,坚持基础理论研究与实践应用研究并重结合与协调发展;正确处理重点与一般的关系,坚持科学研究突出重点与兼顾一般相结合;正确处理个人与集体的关系,坚持个体研究和团队攻关的并重结合;正确处理科研成果数量同质量的关系,坚持数量与质量的并重统一和协调发展。要以提升科研质量和水平为根本,促进科研工作全面、协调和可持续发展。     

新建本科院校教师科研能力发展路径探讨

新建本科院校发展教师的科研能力是实现办学水平全面提升和提高学校社会竞争力的重要举措。新建本科院校如何发展和提高教师的科研能力,本文从确立教师是学校第一资源的观念、着力优化教师队伍和科研队伍结构、培养和引进科研领军人才、健全科研评价激励机制、激发教师科研原动力等方面进行了探讨。     

新建本科院校教师教学反思现状调查研究

提升教育教学质量是新建本科院校内涵发展的应然需求,提高教师教学反思能力是促进教育教学质量的有效途径。从反思认知、反思行为、反思内容与形式以及影响教学反思的因素等方面对新建本科院校教师教学反思现状进行调查,并基于调查结果和分析,提出了提升新建本科院校教师教学反思能力的建议。     

新建本科院校科研二级管理探析

科研二级管理是新建本科院校深化管理体制改革中的重要环节,也是学校科研工作发展的必然选择。科研管理在由学校的统一管理转向以二级学院为中心的二级管理过程中,要明确权责,坚持以目标管理为抓手,并构建一系列行之有效的机制措施,推动学校和二级学院之间协同工作,进而全面提升学校科研质量,增强学校科研综合实力。     

关于地方性本科院校构建教师考核机制的思考

建立科学、合理的高校教师考核机制是加强岗位聘任后教师管理的核心.文章阐述了地方本科院校教师考核机制建立的意义,并针对地方本科院校当下教师考核工作中存在的问题,提出了如何在聘后管理工作中加强和完善教师考核机制的建议.     

新建地方本科院校教师专业成长研究

高等教育质量问题已经引起政府和社会的高度关注,教师是提高大学质量的根本力量,他们的专业成长显得尤其重要。近年来,我国新建地方本科院校规模迅速扩大,而师资力量没有相应的增强,教师的数量、质量及结构等方面存在较多问题,新建地方本科院校只有在加速大学环境文化、精神文化、制度文化和学科文化建设过程中,形成科学的教师文化,有效促进教师专业成长,才能实现内涵升本。     

新建地方性本科大学国际化现状与优化策略研究

新建地方性本科大学的国际化在过去的发展中虽取得了一定的成绩,但仍存在很多不足：对高等教育国际化的理解有偏差,国际化理念淡薄;国际化的校园环境较差抑或缺失;课程、教学内容与学术交流国际化基础十分薄弱;学校特色不鲜明或缺失。这些不足严重制约了学校的国际化发展。为此,新建地方性本科大学的治理者应准确理解高等教育国际化的真正内涵,早日确立学校国际化的办学理念;积极营造国际化的校园环境;加强以课程为主体的教学内容、教师队伍国际化的建设力度;采取非常措施,加快学校的办学特色建设。在新一轮的教育教学改革中,抢抓机遇,逐步实现自身办学的国际化。     

高职教师科研评价体系研究

针对目前高职院校教师科研评价体系中存在的主要问题,提出应用层次分析法建立高职教师科研评价模型的设想,详细阐述层次分析法在科研评价模型构建中的具体应用,为目前高职教师科研能力和科研业绩评价提供一种实用而有效的方法。     

教师反思的现状及对策研究

运用问卷调查和作品分析相结合的方法,对中小学教师的反思进行了实际的调研,据此概括出中小学教师反思的现状、影响因素、特点及层次,并从外部环境支持以及内在阅读提升两个角度详细阐述了改进教师反思的对策。     

新建地方本科院校发展策略研究

新建地方本科院校是我国实施大众化高等教育的一支有生力量,明确发展策略是其顺利前行,科学发展的重要保证。内涵发展、错位发展、特色发展是新建地方本科院校实现科学发展的基本策略。     

高校青年教师科研能力的培养

随着高校的扩招,青年教师在高校的比例不断提高。青年教师一般都受过高等教育的系统学习,思维活跃,是高校科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力需要多方面的合作和协调,学校应制定相关的倾斜政策．加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年教师做科研的兴趣,提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养其科研能力的目的。     

新建本科院校提高科研项目申报质量的途径

结合新建地方性本科院校科研项目申报管理工作中的实际情况,提出新建地方性本科院校应该着重从做好科研项目申报的准备工作、填写申报书应注意的问题、充分发挥科研管理机构职能等方面人手,提高科研项目的申报质量．     

探析新建地方本科院校的教学质量建设

新建地方本科院校必须反哺地方。要充分发挥其本土化服务功能,就得牢牢把握住区域的重要性,坚持以培养高素质应用型人才为目标,切实为地方经济社会发展贡献力量。教学质量是学校发展的生命线,真正提升教学质量和人才培养质量是所有新建本科院校的长期奋斗目标。