信息技术环境下的大学英语“教—学”耦合系统范式

全球化和信息化将大学英语教学范式的改进推向时代前沿。契合"范式"和"系统耦合"理念,界说"教-学"耦合系统,演绎大学英语"教-学"耦合系统范式逻辑。依托"教-学"耦合系统之壳,借助"学与教"方式模型的表达形式,耦合自主学习、现代信息技术和大学英语教学,构建了基于自主学习的大学英语"教-学"耦合系统范式的基本框架。     

大学英语“教-学”耦合系统范式的实现路径

遵循大学英语"教-学"耦合系统范式的演绎逻辑,厘清了其基本耦合关系,提出了实现路径.即以"教-学"耦合系统范式理念科学设计大学英语教学,在个性化教学中深化大学英语教学改革,强力打造特色化网络"教-学"平台,创新网络自主学习模式,设立大学英语教学科研专项提升研究水平,依托现代教育信息技术支撑大学英语教学常态化发展.     

课堂提问对大学英语“教-学”耦合系统范式的实践验证——以兰州城市学院为例

课堂提问对大学英语"教-学"耦合系统范式的实践验证结果表明:教师课堂提问中的展示性问题明显多于参考性问题;四种课堂提问策略中,自我解释和重复使用率高,但激励和诱导成功率最高;在IRF,IRFR,I1R1(InRn)F和IR1F1(RnFn)四种课堂互动模式中,IRF模式是主导模式;正面反馈在教师反馈的三种模式中居支配地位;学生课堂提问的作用日益凸显。优化大学英语课堂提问的互动策略、机制与模式,是大学英语理论界和实践界肩负的时代使命。     

论当前我国英语教学的新范式

范式是一个特定社团的成员共同接受的信仰,公认的价值和技术的总和。我国课程与教学改革的全方位推进,为逐渐形成新的英语教学范式创造了理论与实践基础。语言与文化是现代英语教学的基本观念范式,活动与参与是现代英语教学的过程范式,系统是现代英语教学的方法范式,回归生活状态是现代英语教学的质量范式。     

多元化:大学英语教学的新范式

伴随着英语的全球化,大学英语教学面临着多元化新范式的挑战:作为学习对象的英语不再只是英国英语或美国英语,英语的各种地域变体开始受到关注;英语教学中的文化导入不再只局限于英美文化,建立包括本土文化在内的多维文化视域已成共识;英语教学在方法论上摆脱了对单一最佳方法的执著而走进多元互补的后教学法时代。深化大学英语教学改革、增强大学英语教学的适应性已成为必然。     

论文化范式下的大学管理

科学主义范式下的大学管理的运作方式枯燥单一、程式刚性僵化,淡漠了大学人之间的情感交流与理解,扼杀了创造性;它以效率为标准规制了大学的运行方式与大学人的行为规范条件,以森严的权力等级以及物质化的奖惩方式影响着大学的工作方式、作风与环境。大学的文化本质、文化引领功能以及大学人生活方式的文化性等,客观要求大学管理从科学主义范式向文化范式转变。文化范式下的大学管理是在充分吸收理性主义与人本主义精华,并在超越两种范式基础上建构起的以大学人与大学组织和谐、尊重大学人学术尊严、兼顾效率为价值取向的管理。它以追求管理要素的和谐为旨归,以大学精神作为组织凝聚力的源泉,实现感性与理性、技术与价值的统一;同时,它也注重管理人员的管理文化素养提升。     

大学英语教学反思

为提升我国大学英语教育水平与大学英语教师整体教学素质,分析了大学英语反思性教学的内涵及特点,并从内容确定、对策研究、教学方案的制定等方面分析了反思性英语教学的具体实施过程,在此基础上,探讨了保证反思性英语教学在大学英语课堂中合理、顺利实施的对策.结论对于我国高校英语教学的发展具有推动作用.     

大学体育教学中选择教法范式的研究

本文根据大学生在体育教学过程中获得知识与技能的基本规律,对教学方法的选择与运用进行探讨．从适应大学生身体发展的教法范式、对应教师实际能力的教法范式、优化教学内容的教法范式等方面,为大学生在不同学习阶段选择合理有效的体育教学方法．     

大学英语教学的新时代

随着科技和经济的快速发展,国际化已经是大趋势,熟练掌握外语的人才越来越受到重视。大学英语教学成了公众关注的焦点,传统的英语教学方式已经面临改革,英语教学方式将迎来新时代。     

建构主义理论指导下的大学英语教学

建构主义理论指导下的大学英语教学可以使英语教师应该摒弃传统教学法中一些落后的教学观念，从过去“一言堂”式的知识传授者这种单一角色向多重角色转换，为学生建构全面知识和培养自主学习能力提供一切条件。建构主义理论指导下的大学英语教学应主要从以学生为中心、营造真实的情境、重视“协作”与“会话”等几方面入手。     

大学英语教学的供求关系

目前的大学英语教学的课程设置及教学模式单一,不能满足不同学生的不同需要,这是造成教育资源浪费,教学效率低下的一个重要原因。本文认为多样化的大学英语教学是解决此问题的一条有效途径。     

大学英语教学效率之现状的思考

本文论述了我国大学英语教学效率低下之现状 ,对其原因进行了深入的剖析 :大中小学英语教学严重脱节 ,教与学的观念方法老化 ,以及严重的应试教育现象等 ,都是影响和制约英语教学效率的重要因素 ;并就如何克服其负面影响进行了思考     

从我校大学英语教学谈大学英语教学改革

世界科技迅速发展,国际交流日益频繁,外语作为一种传递信息的工具,越来越受到人们的关注和社会的重视。人们对外语的要求也越来越高,为了适应这一新的需求,大学英语教学改革也进入了全面改革阶段。作为安徽大学刚刚参加工作的一名年轻英语教师,本人就在过去几年在教学中所发现的问题,在本文中进行探讨,并对大学英语教学改革提出几点建议。     

系统功能语法与大学英语教学

系统功能语法是大学英语语篇分析重要的理论依据,它可以将传统语法教学和学生的英语阅读和写作能力很好地结合起来,提高英语学习者的语言应用能力,并将所学的语法知识和文化知识转化为语言交际能力.功能语法在教学中着眼点于语篇整体的分析上,这是与传统的教学法的最大差别,它可以改变耗时低效的传统大学英语教学,这也是对大学英语教学最大的启示.     

大学英语教学创新初探

长期以来,我国大学英语教学在教学方面,不同程度地存在观念陈旧,内容偏颇,方法单一,手段落后等问题;在效果方面,突出表现在学生外语综合素质不高、听、说、读、写应用能力失衡。要改变这一状况,外语教学急需引入创新机制,走创新教育、创新素质之路。因此,本文主要从大学英语教学观念、大学英语教材内容、大学英语教学手段、大学英语教学方法、大学英语教学模式、大学英语教学评估体系等几个角度来谈大学英语教学的创新。     

大学英语教学改革初探

作为高校关注和讨论的热点话题,大学英语教学目前存在哪些问题,应该如何进行改革,朝哪个方向改革,都是大学教师亟需解决的事情。笔者结合多年的教学实践经验,对大学英语教学中存在的问题进行了简要分析,并提出了一些改革建议措施。     

英文歌曲与大学英语教学

在大学英语教学过程中,选取适当的英文歌曲作为教学内容,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果。本文分析了英文歌曲对大学英语教学的作用以及如何将英文歌曲运用于英语教学中,使大学英语课堂更生动有趣。     

物联网与大学英语教学

物联网是一种新兴的、广泛应用于各个领域的新技术,国内外一些高校已经尝试用物联网开展教育教学活动.借助于物联网,可以优化大学英语教学的环境,激发学生的英语学习兴趣,丰富英语教学资源,拓展英语学习渠道,改进英语教学模式,提升课堂教学管理效能.大学英语运用物联网开展教学时应考虑学校的设施设备等硬件,注重师资培训和资源开发等软件,加强教学情境的调控,充分利用信息共享,同时注意安全问题.     

新理念下的大学英语教学

本文提出在新世纪飞速发展的时代下大学英语教学应转变当前教学理念,坚持"以人为本",运用多谋体教学手段,充分调动学生学习外语的主观能动性,培养学生的学习策略和学习方法,让学生积极主动地参与到学习中来,提高大学英语教学质量,培养出具有多方面英语综合能力和扎实英语基础知识的实用型人才。     

大学英语教学改革与大学英语教学语言改善

自大学英语教学改革开始,教师的教学话语已逐渐成为各学科的研究重点,良好的大学英语教学语言与以往的大学英语教室灌输教育形式相区别,突出对学生在课堂教学中主体地位的尊重,尤其注重教师和学生在课堂上互动的开展,使学生能够在掌握方法的基础上独立学习,以创新性思维探索新知,所提出的大学英语全新教学模式。本文基于对大学英语教学语言的简单分析,根据具体案例对大学英语教学改革与大学英语教学语言改善提出具体建议,弥补相关研究的不足。