自动化专业程序设计类课程创新型教学模式探索

以"中国制造2025"对自动化类专业人才需求为背景,结合自动化专业的特点,研究并实践了一种培养自动化专业"程序设计"创新型人才教学模式。该教学模式在确立"加强基础理论教学,突出实践教学,注重培养学生实践能力、创新能力和科研能力"的教学理念基础上,提出按照"基于基础的学习和教学—基于应用的学习和教学—基于磨炼的学习和教学—基于创新的学习和教学"这样一个逐级递进、金字塔式的学生学习和教师教学的教学模式展开程序设计语言的教学。该教学模式从传授知识转为培养能力,考核更侧重对实际能力的测试;既打好学习基础,又通过大量的应用实践和复杂工程实践来磨炼学生;注重学生思维方式和设计方法的培养和引导,进而提高学生的创新能力。     

“会诊式”教学模式在中职营养教育中的实践研究

为了有效实施中职营养教育,借鉴医院"会诊"工作模式,探索"会诊式"教学模式的实践。阐述了"会诊式"教学模式的概念、特点,结合教学实例,具体介绍了该教学模式的教学流程和操作要点。"会诊式"教学模式具有良好的实践效果,主要表现为:在"会诊"工作情境中,激活学生营养自觉意识;在"会诊"工作过程中,提升学生营养改进能力;在"会诊"工作体验中,促进学生营养知识的应用。     

开放式教学模式探索

在教学过程中,以"科氏力实验系统"为教学案例,提出了一种课堂教学、实验探索与自主学习相结合的教学模式.在该教学模式下,使得学生在学习中实践,在实践中学习,逐步学会主动驾驭知识,提高综合应用所学知识解决实际问题的能力.     

支架式教学在初中物理课堂中的应用

"支架式"教学有效地将新旧知识进行了搭建,使学生体验了知识的形成过程,成了众多老师推崇的教学模式。本文将结合初中物理教学实践,浅谈"支架式"教学在初中物理教学中的应用,以增强课堂的实效性。     

Seminar教学法在“制度工程学”课程教学中的应用

论文分析了Seminar教学模式在"制度工程学"课程教学中的实践情况,融入了Seminar教学法中的互动性、探讨式、学术性等特点,摒弃了传统的"传授知识—接受知识"教学模式,实现了"以学生为中心"的教学理念,并对其应用效果进行总结,为相关课程的建设提供有益的启示。     

基于“做中学”理念的云降水物理学实践教学改革研究

基于"做中学"(learning by doing)理念,探讨了大气科学专业云降水物理课程实践教学环节的改革方向和内容。该课程教学模式的改革遵循了学生实践知识和能力提升的培养规律,将课程实践教学分为认知、求证、应用和探究4个层次,培养学生的实践知识和创新能力。     

从"文本"到"田野"——历史专业实践教学的模式转换

获得基础知识、培养能力和提高素质是高校历史专业教学的人才培养目标.知识理解和应用能力的内在关联,要求相关的历史专业教学主体在教学过程中不断探寻与之相应的教学模式和方法,以满足人才目标的实际要求.在此意义上,改革历史专业的实践教学模式,从"文本"走进"田野",将在历史的"田野"中赋予学生"知识"与"能力"的要求和目标,从而使实践教学具有新的意涵.     

基于知识库的开放性教学模式研究

在这个知识爆炸的时代,大学教育必须改变原有"填鸭式"的教学模式,推行开放性教学理念,重新界定教师、学生、课堂在教学过程中的作用。这一背景下,通过构建以业绩群为引领,知识库为核心,信息系统为支撑的开放性教学模式,促进了开放性教学从"理念"探讨走向"实践应用"研究,为大学高等教育的教学模式改革提供了参考范式。     

“翻转课堂”改变职业教育教学模式的思考

"翻转课堂"的教学新模式令人耳目一新,适合当代学生的心理特点,能有效提高学生学习的主动性,对于高职教育教学今后的发展具有指导性作用。"翻转课堂"教学模式具有大量视屏内容与信息,学生利用超前的教学媒介、教学实践条件当堂校验自己所学知识的应用程度,检验知识的正确性,这种变化将是未来教育的发展趋势。     

电气控制及PLC课程教学改革与实践

针对专业教学特点、结合本院"应用型"高级人才培养的实际,致力于课程教学模式改革;采用工程案例教学、多媒体授课、建立"阶梯式"实验教学模式,加强学生工程实践能力的培养.通过教学实践,学生的动手能力和知识的综合应用能力得到了很大的提高,取得了常规教学方法难以达到的教学效果.     

浅谈信息技术教学中的任务驱动教学模式

"任务驱动"教学模式是信息技术教学中被广泛使用的一种教学模式。"任务驱动"教学不仅能使学生学会学习、学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力。提高学生的学习积极性。     

浅谈数学教学中的创新教育工作

在数学教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们要大胆抛弃"教师讲,学生听"的传统教学模式,开展以"学生为主体、老师为主导"的数学课堂教学模式,不断更新教学     

基于"问题导入"式的中学数学教学模式的研究与实践

"问题导入"式教学模式,是中学数学教学中常采用的一种教学模式,其目的是将整个教学过程设计成问题式教学,通过不断地向学生提出问题,然后不断解决问题来达到向学生传授知识的目的.本人通过多年的教学实践,对"问题导入"式教学模式进行了探讨与实践.     

创新工程实践课程MOOC分层次教学模式实践

结合创新工程实践课程的教学实践,更新教学理念,改革教学模式,充分运用现代信息技术,提出基于MOOC的分层次实践教学模式。根据学生认知规律,设计出"引导—实践—提升—展示"分层次递进式的创新实践课程教学方式,循序渐进实现学生的知识传授与知识内化,提升学生的培养质量,为北京科技大学创新创业人才的培养提供有力的支撑。     

C程序设计实验教学的理实一体化教学模式

"C程序设计"课程培养学生熟练使用C语言编程的分析和解决实际问题的能力,是一门理论与实践都非常强的学科。传统的教学模式是先理论后实践,这种模式以教师为中心,忽视了学生创新能力和实践能力的培养。在"C程序设计"课程教学中实施理实一体化教学模式,融"教、学、做"为一体,将理论知识融于实践教学中,推动教师与学生在教学过程中产生互动,让学生在学练中理解理论知识,充分发挥学生在学习中的主体作用,调动学生学习的主动性。理实一体化教学模式以掌握程序设计的基本方法和综合应用技能为核心展开教学,合理设计实验教学内容,改进实验教学方法,帮助学生掌握知识、发展能力,从而培养学生计算机应用技能和创新精神。     

基于创新能力培养的同步互动式教学模式探索与实践--以“单片机原理及应用”课程为例

基于“新工科”背景,以社会需求为导向,以培养学生创新思维能力、跨界学习能力、集成创新能力为目标,探索理论教学与实践教学同步互动、教师的“教”与学生的“学”同步互动、学生与学生同步互动、学生学习与系统应用同步互动、学生学习与课外科技活动同步互动、产学研同步互动等同步互动式教学模式,应用于“单片机原理及应用”课程教学,加速了知识转化、教学响应、知识交流、知识应用、实践与能力的培养及知识的提升,为“新工科”教育教学模式改革提供了成功的实践案例。     

“针灸治疗学”理论实践混合教学模式的应用研究

通过比较"针灸治疗学"教学过程中传统教学与改革教学的差异,探究"理论与实践双轨"教学模式在教学实践中的应用效果。以南京中医药大学针灸推拿学院·养生康复学院2015级针灸推拿专业两个班学生为研究对象,随机分为教学改革组和传统教学组,综合比较学期末理论成绩和实践技能成绩,评估"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学中的应用效果。教学活动结束后比对分析学生成绩可发现,"理论与实践双轨"教学模式的改革取得了良好的效果,成绩比较有统计学意义(P<0.05)。实践表明,"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学实践中的应用有利于提高学生的学习兴趣与质量,有利于提高教学效果。     

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

随着时代的革新,科技的进步,我国对于现代化人才也有了新的要求。而这就需要我们在进行人才培养,加大教学时的导学互动,从而培养出现代化人才的实践能力以及创新能力等。"导学互动"的教学模式是指教师在对学生进行教学时需要和学生进行互动,从而可以引导学生更好地理解相应的知识。"导学互动"的教学模式可以有效地提高同学的学习兴趣,以及理解能力,从而可以更好地将理论知识应用到实践当中去。本文将以"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用对"导学互动"教学模式进行详细论述。     

“动车组”教学模式在《心理学》课程中的探索与实践

在远程开放教育中,《心理学》是一门理论性和实践性兼具的课程,对于成人学生科学地了解心理健康知识,掌握必要的心理调适方法及技巧,以健康的心态生活、工作、学习有着应用性作用。在阐述"动车组"教学模式的含义和教学实践意义的基础上,摸索和探讨了"动车组"教学模式,即以优秀教学资源为教学轨道,以课程实践、专业实践、小组学习、网络平台学习为每节动车车厢,以学员的自主学习为动力源。分析了该教学模式应用于《心理学》课程教学中的应用效果。     

浅议高中数学课创新思维的开展

开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。开展以"学生为主体、老师为主导"的数学课堂教学模式,要不断更新教学观念、改进教学模式,创造一个良好的课堂教学情景。